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Questões de Concurso sobre Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
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Escolaridade
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O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), criado em 2007 com a finalidade de medir a qualidade da educação no Brasil, é calculado a partir de dois componentes que estão corretamente indicados em uma das alternativas abaixo. Identifique-a.
A
Evolução do desempenho dos alunos no Proeb e do alcance das metas estabelecidas no PDI da escola.
B
Índices de repetência escolar nos últimos dois anos e médias de desempenho dos alunos no Proalfa.
C
Índices de evasão escolar nos últimos três anos e média de desempenho dos alunos no ENEM.
D
Médias de desempenho dos alunos no Saeb e na Prova Brasil e taxas de rendimento escolar (aprovação).
O Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo (IDESP), indicador que avalia a qualidade da escola, tem como pressuposto que uma boa escola é aquela em que
A
a maior parte dos alunos apreende as competências e habilidades requeridas para a sua série, num período de tempo ideal – o ano letivo.
B
o ensino oportuniza uma formação integral a todos, de forma a tornar os alunos críticos e conscientes de sua responsabilidade de aprender.
C
os alunos podem discutir sua cultura sem medo de serem excluídos, por meio de um ensino uniformizado e padronizado.
D
todos os professores estão comprometidos com um ensino que considera as necessidades diferenciadas de conhecimento de cada grupo socioeconômico e cultural.
E
o currículo e o ensino são organizados de acordo com as necessidades culturais e discutidos com toda a comunidade, de forma sistemática.
A carência de instrumentos precisos de avaliação da qualidade da educação a distância explica-se, em especial, pelo desinteresse crescente na realização de estudos avaliativos nessa modalidade.
C
Certo
E
Errado
O documento sobre Indicadores da Qualidade na Educação/2007 contém sete elementos fundamentais nomeados como dimensões que devem ser consideradas pela escola. São elas:
A
ambiente educativo, sistema de ensino, pedagogia de projetos, gestão escolar, formação docente, gestão escolar democrática, ambiente físico escolar;
B
ambiente educativo, prática pedagógica e avaliação, sistema de ensino da leitura e da escrita, gestão escolar democrática, formação e condições de trabalho dos profissionais da escola, ambiente físico escolar, acesso e permanência dos alunos na escola;
C
ambiente educativo, sistema de ensino, pedagogia de projetos, gestão escolar, formação e condições de trabalho dos profissionais da escola, ambiente físico escolar, acesso e permanência dos alunos na escola;
D
ambiente educativo, prática pedagógica e avaliação, ensino e aprendizagem da leitura e da escrita , gestão escolar democrática, formação e condições de trabalho dos profissionais da escola, ambiente físico escolar, acesso e permanência dos alunos na escola;
Leia as afirmações retiradas do documento sobre Indicadores da Qualidade na Educação(2007) e faça o que se pede:
( ) por meio de uma ação planejada e refletida do professor no dia-a dia da sala de aula, a escola realiza seu maior objetivo: fazer com que os alunos aprendam e adquiram o desejo de aprender cada vez mais e com autonomia;
( ) é preciso focar a prática pedagógica no desenvolvimento dos alunos, o que significa observá-los de perto, conhecê-los, compreender suas diferenças, demonstrar interesse por eles, conhecer suas dificuldades e incentivar suas potencialidades;
( ) a auto-avaliação na qual o aluno avalia a si próprio é uma ótima estratégia de aprendizagem e construção da autonomia;
( ) a avaliação é parte integrante e fundamental do processo educativo, mas não deve se deter apenas sobre a aprendizagem do aluno. Avaliar a escola como um todo é importante;
Marque a alternativa CORRETA:
A
a alternativa II é condição para efetivação da alternativa I;
B
a alternativa III contradiz a alternativa IV;
C
a alternativa II é causa da alternativa IV;
D
a alternativa I contradiz a alternativa IV;
Ano:
2007
A avaliação institucional tem por meta o aperfeiçoamento da qualidade da Educação. A escola como um todo deve ser avaliada, não apenas a aprendizagem dos alunos. Assinale a opção que apresenta e define, corretamente, um dos princípios da avaliação institucional na perspectiva transformadora e de aperfeiçoamento.
A
Unidade de linguagem – todos os membros da comunidade educativa têm de adotar as mesmas concepções filosóficas, a fim de a escola ser bem avaliada.
B
Competência técnico-metodológica – o projeto de avaliação deve ter uma base científica que o direcione e que proporcione legitimidade aos dados coletados.
C
Adesão voluntária – só devem ser avaliados aqueles que tiverem segurança em relação a seu trabalho, havendo respeito às subjetividades.
D
Qualificação de resultados – qualquer quantificação mascara as conquistas, devendo-se adotar registros que expressem aspectos mais profundos.
E
Respeito à identidade da escola – a prática avaliadora não pode comprometer o processo histórico construído institucionalmente.
Analise as concepções de avaliação a seguir:
A
a I corresponde à abordagem humanista, e a III, à abordagem cognitivista.
B
a I corresponde à abordagem comportamentalista, e a II, à abordagem tradicional.
C
a I corresponde à abordagem tradicional, e a III, à abordagem sócio-cultural.
D
a II corresponde à abordagem cognitivista, e a III, à abordagem comportamentalista.
E
a II corresponde à abordagem sócio-cultural, e a III, à abordagem tradicional.
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