Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
251
questões
encontradas
20
Mais recentes
Sobre as características de uma educação escolar de qualidade social, analisar os itens.
I. Incorpora no cotidiano escolar as novas tecnologias da comunicação e da informação.
II. Fomenta a formação de qualidades morais, traços de caráter, atitudes e convicções, conforme ideais neoliberais.
III. Promove a integração entre a cultura escolar e outras culturas, no rumo de uma educação intercultural e comunitária.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Ano:
2024
Prova:
FURB - Prefeitura de Timbó - Professor - Área: Pré Escola - 2024
O documento "Indicadores de Qualidade na Educação Infantil", elaborado pelo MEC, tem como objetivo oferecer ferramentas para que as instituições de Educação Infantil possam avaliar e refletir sobre suas práticas, garantindo uma educação de qualidade para as crianças. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O indicador "Interações e Relações" (Indicador de Convivência) é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças na pré-escola.
PORQUE
II.Boas interações promovem um ambiente seguro e afetivo, fundamental para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Relações positivas entre crianças e educadores promove a confiança, a autoestima e o aprendizado social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições falsas.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
E
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Epistemologicamente, a avalição pode ser definida como a atribuição de qualidade a alguma coisa, produto, pessoa ou situação. Nesse contexto, ela precisa ter uma base de seu objeto, caso contrário, ela não consegue se justificar. Que base é essa?
A
Qualitativa
B
Quantitativa
C
Inferencial
D
Qualiquantitativa
E
Subjetiva
Entre os vários exemplos abordados por meio Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, observa-se a perspectiva dos educadores da região da Emília Romanha, na Itália, que oportunizam uma análise acerca da natureza da qualidade nos serviços para a primeiríssima infância. Em conformidade com essa perspectiva, observa-se alguns atributos que a qualidade possui e que devem ser trabalhados pela pedagogia da infância. Assim, a qualidade tem os atributos descritos a seguir, exceto:
A
Natureza transacional
B
Natureza participativa
C
Natureza autorreflexiva
D
Natureza singular
E
Natureza transformadora
Ano:
2024
Banca:
Instituto AOCP
No início do ano letivo, os técnicos em assuntos educacionais participaram de uma reunião que tratou sobre interpretação de indicadores socioeducacionais. Nesse momento, o debate entre os técnicos demonstrou que os indicadores socioeducacionais e econômicos seriam fontes privilegiadas para a instituição de ensino mapear a realidade social, econômica e educacional dos sujeitos que a frequentam, além de nortearem ações a serem inseridas no planejamento institucional. Como novo técnico em assuntos educacionais, você ficou responsável por explicar aos demais o que pode revelar a leitura e a interpretação dos indicadores. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente sua explicação sobre a leitura e a interpretação dos indicadores socioeducacionais e econômicos.
A
Os indicadores demonstram as decisões sobre o direcionamento de recursos técnicos e financeiros realizadas pelos municípios.
B
Os indicadores apresentam metas, ações pedagógicas e administrativas realizadas pelos municípios a fim de garantir a melhoria da qualidade da educação.
C
Os indicadores evidenciam o monitoramento e a qualidade do sistema de ensino brasileiro, uma articulação entre os entes federados para nortear as ações educacionais de cada município.
D
Os indicadores exibem a quantidade de crianças e adolescentes que se encontra na distorção idade-série e as medidas que os municípios devem tomar para a correção do fluxo escolar.
E
Os indicadores contribuem para o esclarecimento de atendimento à demanda, índices de abandono, repetência, distorção idade-série, desempenho de alunos em provas unificadas, Ideb.
Conforme Art. 11 da Plano Nacional de Educação - PNE, O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
Disponível em:https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014 /
Marque V para verdadeiro e F para falso, avaliando as questões abaixo, sobre o que esse sistema de avaliação, produzirá a cada 2 anos:
(__)Indicadores do plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União.
(__)Indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes apurado em exames nacionais de avaliação
(__)Indicadores de avaliação institucional, relativos a características como o perfil do alunado e do corpo dos (as) profissionais da educação
(__)Indicadores do fortalecimento do regime de entre governo e os Estados e respectivos Municípios.
Marque a alternativa correspondente a sequência correta:
A
V, F, V, V.
B
F, V, V, F.
C
F, F, F, V.
D
V, V, F, F.
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2024
A avaliação na educação infantil deve existir, porém, é feita de uma forma singular e adaptada ao contexto, conforme as diretrizes educacionais. Assim, avalie as proposições:
I.A avaliação na educação infantil deve ser quantitativa e classificatória.
II.A avaliação na educação infantil deve considerar o desenvolvimento integral da criança.
III.A avaliação na educação infantil deve ser um processo contínuo e formativo.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições I e III estão corretas.
B
Apenas as proposições II e III estão corretas.
C
Apenas a proposição II está correta.
D
Apenas a proposição III está correta.
Sobre os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil (Brasil, 2009), considere as afirmativas relacionadas a um princípio ou objetivo desse instrumento de avaliação apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil visam apoiar educadores, gestores e famílias na construção de práticas pedagógicas que garantam o desenvolvimento integral das crianças.
(__)A aplicação dos Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil ajuda a promover a melhoria do ambiente escolar, considerando tanto aspectos físicos quanto pedagógicos, para proporcionar bem-estar e segurança às crianças.
(__)Os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil têm como principal objetivo comparar o desempenho entre diferentes instituições de ensino infantil, visando estabelecer rankings de qualidade entre elas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − F − V.
B
V − F − F.
C
F − V − F.
D
V − F − V.
E
V − V − F.
A análise dos resultados das avaliações externas possibilita a criação de um painel da Educação no país. A partir da leitura do material “Avaliação externa: como compreender e utilizar os resultados”, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação externa acompanha o aluno individualmente.
B
As avaliações externas são feitas bianualmente com todos os estudantes.
C
A análise dos resultados das avaliações possibilita a criação de um painel da Educação no país.
D
A escola deve focar seu trabalho na aplicação de simulados e treinos para os exames externos.
Um dos aspectos abordados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica contextualiza os Indicadores de Qualidade na Educação, que possibilita mensurar o desempenho escolar. “Essa exigência legal traduz a necessidade de se reconhecer que a avaliação da qualidade associa-se à ação planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola e supõe que tais sujeitos tenham clareza quanto [...]”. Em relação aos aspectos a serem observados, são verdadeiras as seguintes asserções, porém uma delas apresenta um dado equivocado, assinale-a:
A
Princípios da educação.
B
Finalidades da educação.
C
Reconhecimento e análise dos dados indicados pelo IDEB e/ou outros indicadores.
D
Relevância de um Projeto Político-Pedagógico concebido e assumido coletivamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e a pluralidade cultural.
E
Padrões obrigatórios de qualidade (Custo Aluno Qualidade inicial), que apontam para quanto deve ser investido por estudante de cada etapa e modalidade da Educação Básica, para que o País ofereça uma educação de qualidade a todos os estudante.
Ano:
2024
Prova:
FURB - Prefeitura de Timbó - Professor - Área: Pré Escola - 2024
"Quando se toma consciência de algo, quando se entende uma questão em profundidade, em sua essência, destacando-se o que é relevante dentre o que pode ser visto e sentido, então se está avaliando este algo. Este algo, agora, faz parte de quem avalia. Não há como ficar de fora, passa a ser uma esperança vivida: um inédito-viável" (HOFFMANN, 2001, p. 55). Nessa perspectiva é correto afirmar que:
A
A avaliação na Educação Infantil deve ser exclusivamente quantitativa, utilizando notas e conceitos numéricos para mensurar o desempenho das crianças.
B
Na Educação Infantil, a avaliação deve ser realizada apenas ao final de cada semestre, com o objetivo de determinar se a criança está apta a progredir para o próximo nível.
C
O principal objetivo da avaliação na Educação Infantil é identificar falhas e deficiências nas crianças, utilizando essas informações para classificá-las em níveis de desenvolvimento.
D
Na Educação Infantil, a avaliação deve focar apenas nas habilidades cognitivas, deixando de lado os aspectos socioemocionais e o desenvolvimento motor.
E
O processo de avaliação na Educação Infantil precisa ser contínuo e centrado na observação, valorizando o desenvolvimento integral da criança, sem a aplicação de testes padronizados.
Os dados qualitativos e quantitativos são duas abordagens diferentes utilizadas como indicadores educacionais. Em relação à pesquisa quantitativa e a qualitativa, assinale a alternativa correta.
A
A pesquisa quantitativa é um método numérico de coleta de dados, enquanto a pesquisa qualitativa é uma abordagem não numérica para a coleta de dados.
B
A pesquisa quantitativa tem qualidade superior porque, nos indicadores educacionais, permite analisar e mensurar dados mais amplos do que quando é utilizada a pesquisa qualitativa.
C
Pesquisa quantitativa refere-se à quantidade; pesquisa qualitativa, à qualidade da educação.
D
Pesquisa quantitativa diz respeito aos dados mais recentes; pesquisa qualitativa se refere aos dados mais antigos.
E
Pesquisa quantitativa é feita exclusivamente com base nos dados do censo escolar; pesquisa qualitativa é feita exclusivamente com base nos exames nacionais de avaliação da qualidade da educação.
Muitas escolas se programaram para trabalhar as competências socioemocionais com os alunos e professores durante o ano letivo. Considerando a importância das competências socioemocionais no relacionamento interpessoal no âmbito escolar, analise as afirmativas a seguir:
I. Leva em conta as características sociais e comportamentais das pessoas.
II. Promove a aplicação do que é ensinado no dia a dia na escola.
III. Trata-se de uma nova demanda surgida na busca por uma produtividade escolar.
IV. Deixa de focar nas pessoas e passar a enxergar os conteúdos na escola.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A
I e II
B
II e III
C
III e IV
D
II, III e IV
No contexto da análise de dados educacionais, qual das seguintes abordagens é mais adequada para identificar tendências ocultas que possam impactar a qualidade do ensino e guiar o planejamento estratégico da escola?
A
Aplicar técnicas de mineração de dados para explorar grandes conjuntos de dados educacionais, combinando informações de desempenho acadêmico, taxas de evasão, frequência, e feedback qualitativo de professores e alunos, para identificar padrões que não são evidentes em análises superficiais.
B
Elaborar relatórios técnicos com foco nos dados de aprovação e reprovação, utilizando-os para justificar a manutenção das práticas pedagógicas existentes.
C
Realizar análises estatísticas básicas, como cálculo de médias e medianas, investigando as correlações ou fatores contextuais que possam influenciar os resultados.
D
Focar na análise de médias de notas dos alunos, desconsiderando a variabilidade dos dados e as disparidades entre diferentes grupos de alunos e utilizar relatórios padrão fornecidos pelo sistema de gestão escolar.
Qual das asserções a seguir não pode ser considerada correta em sua completude?
A
A avaliação qualitativa tem características específicas que possibilitam diferenciá-la efetivamente da avaliação quantitativa.
B
A avaliação, por si só, não é responsável pela resolução de problemas.
C
Por avaliação, entende-se o processo de investigação da qualidade de alguma coisa, produto, pessoa ou situação, possibilitando a base para atos regulatórios.
D
A avaliação, tanto em sua forma intuitiva quanto em sua forma com rigor metodológico, tem o papel de subsidiar o sujeito da ação em seus atos criativos e construtivos.
E
A avaliação exige um rigor metodológico que garanta sua validade, logo não pode se pautar estritamente na subjetividade.
Na Psicologia da Educação, o foco exclusivo no desempenho acadêmico dos alunos é incentivado como a principal medida de sucesso educacional, priorizando a avaliação quantitativa em detrimento do desenvolvimento integral do estudante.
C
Certo
E
Errado
A Educação Integral tem um custo mais elevado em comparação com o modelo tradicional de meio período, sem oferecer benefícios adicionais significativos.
C
Certo
E
Errado
O Governo de Santa Catarina, por meio da Secretaria de Estado da Educação (SED), promoveu a formação sobre o sistema "Educação na Palma da Mão". Para a secretária adjunta de Educação, Patrícia Lueders, o objetivo da formação é contemplar aqueles que iniciaram na SED, nas coordenadorias regionais de Educação (CREs) e nas equipes gestoras das escolas para que tenham conhecimento acerca do sistema e utilizem os indicadores de forma assertiva". Para o secretário de Estado da Educação, Aristides Cimadon, as informações do "Educação na Palma da Mão" precisam ser utilizadas e transformadas em conhecimento que culminam em novos caminhos à educação catarinense de qualidade. Tem-se, conotativa e denotativamente, informações na palma da mão e aquelas que não estão, estão em processo de construção (SED/SC, 2024 ). Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O "Educação na Palma da Mão" é um sistema de inteligência de dados e suas informações subsidiam as tomadas de decisão, bem como o planejamento estratégico da SED. A ferramenta tornou-se referência em âmbito nacional, inclusive para o Ministério da Educação (MEC).
ALÉM DISSO
II.O "Educação na Palma da Mão" inclui vários painéis que tornam as informações sobre a educação catarinense mais dinâmicas, detalhadas e transparentes, agrupando uma grande quantidade de dados para consulta personalizada a partir dos filtros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma complementação correta da I.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma complementação correta da I.
Leia os enunciados a seguir, defina V (verdadeiro) e F (falso) e marque, posteriormente, a alternativa correta.
[ ] Os indicadores de desempenho escolar permitem identificar e medir aspectos concernentes a um determinado conceito, fenômeno ou problema, bem como o resultado de uma intervenção sobre a realidade educacional.
[ ] Os indicadores de desempenho estabelecem uma mediação entre teoria e evidências presentes na realidade educacional.
[ ] Os indicadores de desempenho servem para diagnosticar uma realidade, porém não se aplicam ao seu monitoramento.
[ ] Todo indicador oportuniza uma visão global do fenômeno analisado.
A
V, V, F, F
B
V, F, V, F
C
F, V, F, V
D
V, V, V, F
E
F, F, F, V
Analisar a dinâmica escolar, a partir de seus mais variados aspectos, é um dos desafios a serem trabalhados, uma vez que são inúmeras variáveis que interferem efetivamente na consecução dos objetivos estabelecidos. A partir do debate social mais amplo sobre a educação, são encontrados mecanismos voltados para assegurar a qualidade das propostas pedagógicas implementadas. Sobre os desafios de ensinar e educar com qualidade, dentro da proposta apresentada Moran, Massetto e Behrens, é verdadeira a afirmativa:
A
O foco da educação é dar o suporte para que o educando consiga compreender áreas específicas do conhecimento.
B
Um ensino efetivo contribui para a integração de todas as dimensões da vida, por meio de estratégias voltadas para o desenvolvimento intelectual, emocional e profissional do educando.
C
Ensinar é transformar a vida em processos permanentes de aprendizagem.
D
Ensinar é um processo social e ao mesmo tempo pessoal.
E
Ainda que o aluno não queira aprender, o aprendizado acontece, se houver o uso de uma metodologia atraente.
Gerar simulado