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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Um professor preparou uma atividade para a turma do 9º ano do Ensino Fundamental a respeito dos formatos possíveis de família na sociedade brasileira, na atualidade, com base na figura a seguir.
Sobre a figura, considerando os princípios que orientam a Educação Básica, de acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, assinale a afirmativa correta.
A
Apresenta o formato heteronormativo como modelo ideal de família.
B
Enfatiza a dimensão cognitiva em detrimento da crítica sobre os tipos de famílias.
C
Valoriza a função tradicional da mulher e do homem no seio da família.
D
Reconhece a pluralidade e a diversidade como valores da sociedade brasileira.
E
Estabelece a identidade sexual biológica como critério para definir o núcleo familiar.
Algumas interpretações das pesquisas psicogenéticas concluíram que o ensino da Matemática seria beneficiado por um trabalho que incidisse no desenvolvimento de estruturas do pensamento lógico-matemático.
São ações pré-requisito para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número, exceto:
A
Classificação.
B
Seriação.
C
Conservação.
D
Comparação.
Analise as afirmativas acerca do cuidado na educação infantil e assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) As atitudes e os procedimentos de cuidado são influenciados por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil.
( ) O professor deve ajudar a criança a identificar suas necessidades, mas não atendê-las, para evitar relações de dependência.
( ) Cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda a integração de vários campos de conhecimentos.
( ) A promoção do desenvolvimento integral da criança se restringe aos cuidados com os aspectos biológicos do corpo.
Assinale a sequência correta.
A
V F V F
B
V V F F
C
F V F V
D
F F V V
Na rotina pedagógica da creche Criança Feliz, as atividades de cuidado e higiene com o corpo são cuidadosamente planejadas pela equipe de professores e auxiliares, de modo que as crianças participem das experiências e aprendam a importância do cuidar de si. Essa prática indica que a equipe compreende que:
A
As práticas envolvidas nos atos de alimentar-se, tomar banho, trocar fraldas nessa faixa etária estão relacionadas ao direito da criança e à sua dignidade.
B
A creche se configura num espaço assistencialista e sua principal função é cuidar da higiene das crianças.
C
A creche é a extensão da casa das crianças.
D
As atividades desenvolvidas na creche devem priorizar o cuidado com o corpo.
E
As crianças precisam ter os cuidados necessários ao seu desenvolvimento que não encontram em casa.
Analise a assertivas e marque a alternativa correta:
(i) “Currículo não pode ser concebido como um elemento natural, fixo e estável, mas como um artefato histórico, social e passível de mudanças e transformações.”
(ii) “O professor é um ator social, pois é um elemento de ação política (efeito-causa) com base na possibilidade de interferência na sociedade.”
(iii) “(...) a escola deve respeitar os saberes constituídos pelos alunos na prática comunitária e discutir com eles as implicações sociais, políticas e ideológicas da sociedade. Tudo isso deve permear o currículo para que a cultura historicamente acumulada tenha valor.”
(Fonte: Vilmara Sabim Dechandt – A função dos conteúdos do ensino no currículo. O currículo e a educação especial /
Sobre as assertivas, podemos afirmar que
A
somente (ii) é correta.
B
somente (iii) é correta.
C
somente (i) e (ii) são corretas.
D
(i), (ii) e (iii) são corretas.
Quanto à segurança das crianças na escola, é correto afirmar que;
A
Nas práticas esportivas, colunas e estruturas arquitetônicas estejam protegidas com material que não ofereça risco.
B
Nem sempre as atividades no Playground precisam ser supervisionadas, pois as crianças maiores sabem se cuidar.
C
As portas devem abrir para dentro, a fim de facilitar a saída em situações de pânico.
D
Barreiras físicas que impeçam a entrada na cozinha devem ser evitadas, a fim de estimular a participação no preparo das refeições.
Alguns estudos defendem que os jogos e as atividades lúdicas atuam como elementos facilitadores do processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que favorecem a interação entre os sujeitos. Nesse sentido, ao utilizar o jogo como ferramenta pedagógica, o professor deve:
A
Deixar a criança livre para escolher seus próprios jogos tornando o momento da atividade prazerosa, sem se preocupar com os objetivos de ensino.
B
Selecionar as disciplinas que são mais adequadas para esse tipo de atividade, de modo que não desperdice o tempo pedagógico.
C
Propor situações de aprendizagem considerando o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, com atividades que possam desafiá-lo.
D
Criar situações motivadoras e sempre premiar as crianças, estimulando a competitividade e meritocracia.
E
Ter sempre espaço para esse tipo de atividade, principalmente nos momentos de lacuna e ociosidade das crianças.
A Pedagogia Histórico-Crítica, preconizada por Saviani, possui uma didática específica. Sobre isso, é correto afirmar:
A
A primeira etapa desta vertente pedagógica é a apresentação dos conceitos, situando os estudantes do que estão aprendendo; em seguida, vem a catarse, que é a expressão elaborada de uma nova forma de entender os conceitos da prática social; e, por fim, concretiza esse percurso na prática social final do conteúdo que é uma nova proposta de ação a partir do conteúdo aprendido.
B
A pedagogia histórico-crítica parte da catarse que é uma sondagem do que os estudantes e o educador já possuem de conhecimento; depois disso, vem a problematização para analisar os problemas da prática social; em seguida, apresenta-se a instrumentalização, as ações didáticos-pedagógicas para a aprendizagem.
C
Na pedagogia histórico-crítica, a primeira etapa é a prática individual do conteúdo, na qual cada indivíduo revê o que sabe sobre o assunto de forma isolada; em seguida, vem a catarse que propõe a discussão do que cada indivíduo sabia do conteúdo; na sequência, temos a problematização que analisa os resultados encontrados.
D
A pedagogia histórico crítica parte da crítica dos conteúdos dos livros didáticos; em seguida, propõe-se uma nova reorganização desses conteúdos. Somente ao final é que se problematizam os conteúdos propostos para elencar os que são essenciais aquela faixa etária.
E
A primeira etapa da pedagogia histórico-crítica é a prática social inicial do conteúdo (o que os estudantes e o educador já possuem conhecimento); em seguida, vem a problematização, em que se explicitam os principais problemas da prática social; na sequência, realiza a instrumentalização, que são as ações didático-pedagógicas para a aprendizagem; Depois disso, constrói a catarse, que é a expressão elaborada da nova forma de entender a prática social; e, por fim, concretiza esse percurso na prática social final do conteúdo que é uma nova proposta de ação a partir do conteúdo aprendido.
Vickery (2016) destaca a pedagogia que salienta as habilidades de pensamento gerais, e o desenvolvimento destas habilidades pode ser oferecido de diferentes maneiras pelo professor:
A
Dando autonomia para a criança e não a ajudando a desenvolver uma linguagem que possa ser usada para descrever o pensamento dela.
B
Construindo um tempo para o debate e a reflexão ao longo da aula, para que as crianças estejam frequentemente pensando sobre seu pensamento.
C
Não esquecendo que o currículo deve ser suficientemente desafiador, mas não flexível.
D
Reconhecendo que a discussão entre os alunos sobre determinado assunto prejudica o andamento da construção da aprendizagem e o desenvolvimento da aula.
E
Propiciando atividades que não tenham um grau grande de incertezas, pois assim estariam prejudicando o desenvolvimento das habilidades do pensamento.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A prática pedagógica se orienta para alcançar determinados objetivos, por meio de uma ação intencional e sistemática. Assim, no âmbito escolar, cabe aos educadores refletir sobre a prática pedagógica, tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos; discutir com a equipe de trabalho as razões que levam os alunos a terem maior ou menor participação nas atividades escolares; identificar, produzir ou solicitar novos materiais que possibilitem contextos mais significativos de aprendizagem; e subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis.
II. A avaliação da aprendizagem é um sistema de verificação pelo qual todos os alunos devem passar para a mensuração (qualitativa e quantitativa) dos seus conhecimentos adquiridos. Ou seja, a avaliação da aprendizagem deve estar desassociada do conhecimento do estudante, devendo ser realizada de forma lúdica e sem o objetivo exclusivo de classificar ou atribuir notas ou conceitos aos educandos. Dessa forma, os resultados obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos poderão ser comparados com os objetivos propostos, a fim de verificar progressos, dificuldades e orientar o trabalho para as correções necessárias.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
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