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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Jannuzzi (2004) analisa as iniciativas governamentais e da sociedade civil em relação à educação das crianças com diferenças físicas e/ou mentais, bem como as vertentes pedagógicas que foram se consolidando no período. Do período até 1930, descreve:
O despertar (...) nesse campo educacional pode ser interpretado como procura de respostas ao desafio apresentado pelos casos mais graves, resistentes ao tratamento exclusivamente terapêutico, quer no atendimento clínico particular, quer no, muitas vezes, encontro doloroso de crianças misturadas às diversas anomalias nos locais que abrigavam todo tipo de doente, inclusive os loucos.
Essa vertente pedagógica denomina-se
A
médico-pedagógica.
B
psicológica.
C
multidisciplinar.
D
psicopedagógica.
E
clínica.
A importância da construção do planejamento participativo é considerada por Gemerasca e Gandin (2004) como sendo uma ferramenta teórico-metodológica que:
I. Ajuda a concretizar o que se almeja.
II. Serve de suporte para que determinadas mudanças sejam encaminhadas.
III. Até certo ponto cria possibilidades para interferir na realidade.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
No livro "Ensaios Pedagógicos – como construir uma escola para todos", Lino Macedo coloca a questão dos relacionamentos como fundamental no processo educacional, assim, aponta que as relações entre as crianças e a comunidade escolar envolvem:
A
O "saber ser e conviver”
B
O "saber dizer" relacionando-se à aprendizagem de conceitos e informações.
C
O "saber fazer" relacionando-se com a questão dos procedimentos.
D
A fragmentação e o divórcio entre os objetivos e as finalidades da instituição escolar.
Assim como inexiste disciplina no autoritarismo ou na licenciosidade, desaparece em ambos, a rigor, autoridade ou liberdade. Somente nas práticas em que autoridade e liberdade se afirmam e se preservam enquanto elas mesmas, portanto no respeito mútuo, é que se pode falar de práticas disciplinadas como também em práticas favoráveis à vocação para o ser mais.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
Para o autor, um dos caminhos que precisam ser percorridos em uma educação para a autonomia é o
A
enfraquecimento da disciplina em favor do fortalecimento da autoridade.
B
distanciamento entre licenciosidade e indisciplina.
C
condicionamento da autoridade à licenciosidade.
D
equilíbrio entre autoridade e liberdade.
Leia as assertivas quanto ao significado social do ensino obrigatório:
I- A educação pode ser privilégio de um grupo numa sociedade que pretenda ser democrática.
II- A filosofia básica do ensino obrigatório é a diminuição das desigualdades de origem entre os cidadãos.
III- A educação é um serviço financiado pelo Estado, em âmbito nacional, estadual e municipal, ainda que ocorra em instituições públicas e privadas.
Estão corretas as assertivas:
A
I, II e III.
B
l e II, apenas.
C
l e III, apenas.
D
Il e III, apenas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) orientam a educadores para a normatização dos aspectos fundamentais em cada disciplina do currículo escolar. Sobre os PCNs é INCORRETO afirmar:
A
Auxiliam a ação e reflexão do professor na prática cotidiana.
B
Subsidia o professor no fazer pedagógico e busca solucionar os problemas que ele encontra no ambiente escolar.
C
Os PCNs estabelecem uma referência curricular comum a todo o país, respeitando a diversidade de cada região.
D
Os PCNs deverão servir de apoio para que cada escola construa seu próprio documento de proposta educacional.
E
Visa promover uma educação nacional fortalecida e plural.
McLaren, ao discutir a pedagogia crítica nos fundamentos da educação, afirma que essa abordagem vem fornecendo uma teoria radical e análise da escolarização, enquanto conquista novos avanços na teoria social e desenvolve novas categorias de investigação e novas metodologias. Sobre a construção e as formas de conhecimento escolar, na perspectiva da pedagogia crítica, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
O conhecimento escolar é neutro, sem qualquer articulação com as relações de poder; não é produto do acordo ou consenso entre os indivíduos sociais.
B
O conhecimento adquirido na escola nunca é neutro ou objetivo, mas ordenado e estruturado de maneiras particulares.
C
O conhecimento é uma construção social profundamente enraizada em um nexo e relações de poder.
D
O conhecimento prático almeja auxiliar os indivíduos a modelar as suas ações diárias no mundo.
A Terapia Cognitiva tem suas origens em correntes filosóficas e religiões antigas como o estoicismo grego, taoísmo, budismo que postulavam:
A
A influência das ideias sobre as emoções.
B
Abordagens únicas, com ênfase na resolução de problemas.
C
Que elas sejam tidas como remédio total.
D
Conteúdos de pensamentos, relações e dimensões.
Em sua prática pedagógica, o professor que atua nos anos iniciais não deve prescindir de brinquedos e brincadeiras, pois:
A
Eles contribuem com a alfabetização, mas só devem ser usados até o segundo ano do ensino fundamental.
B
São muito bons quando utilizados nas aulas de Educação Física.
C
Dispersam os alunos e eles passam a não gostar de estudar os conteúdos do currículo escolar.
D
Entretêm os alunos enquanto o professor corrige as provas.
E
Eles podem se constituir excelentes recursos didáticos pelo seu conteúdo lúdico, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos, no que tange aos conteúdos escolares.
De acordo com Celso Vasconcellos, são características de um Projeto de EnsinoAprendizagem:
I. Planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula.
II. Quanto ao nível de abrangência, está subdivido em Projeto de Curso e Plano de Aula.
III. Possibilidade de reflexão da prática pedagógica.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
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