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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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O princípio da Educação Inclusiva exige que o professor de Educação Especial atue em colaboração com o professor regente para garantir o desenvolvimento das habilidades do estudante com deficiência. Qual é a principal função do Plano de Ensino Individualizado (PEI) nesse contexto de diversidade?
A
Limitar a progressão do estudante ao currículo mínimo padrão da turma.
B
Servir como um documento de registro de déficits e comportamentos inadequados.
C
Substituir totalmente o currículo comum da escola por atividades isoladas.
D
Padronizar os resultados de aprendizagem, independentemente das condições funcionais.
E
Definir metas, estratégias e recursos pedagógicos adaptados à singularidade do estudante.
Na avaliação da aprendizagem de estudantes com deficiência visual, é fundamental que os instrumentos avaliativos sejam acessíveis sem alterar o objetivo pedagógico da atividade. Considerando os princípios da avaliação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.
A
Para alunos cegos, avaliações com imagens, gráficos ou esquemas devem ser adaptadas para braille ou relevo e acompanhadas de descrições textuais adequadas.
B
Para garantir equidade, todos os alunos com deficiência visual devem realizar avaliações orais, independentemente do tipo de conteúdo ou de suas habilidades individuais.
C
A adaptação da avaliação para estudantes com deficiência visual consiste apenas em trocar a forma de registro, sem necessidade de analisar se o recurso altera o objetivo da atividade.
D
Para alunos com baixa visão, basta ampliar o material avaliativo, sem necessidade de considerar contraste, organização visual ou adaptação de imagens e gráficos.
No contexto educacional, a presença de crianças com Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) exige intervenções pedagógicas fundamentadas, interdisciplinares e ajustadas à complexidade da manifestação do transtorno, considerando aspectos emocionais, cognitivos, sociais e ambientais. Identifique a correta caracterização do Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) e suas implicações no processo educacional inclusivo de crianças com esse diagnóstico.
A
O TOD é classificado como um transtorno de base exclusivamente afetiva, sendo suas manifestações diretamente associadas a quadros de ansiedade generalizada e depressão, o que torna desnecessária a mediação pedagógica no ambiente escolar.
B
Crianças com TOD apresentam prejuízos severos e irreversíveis nas funções executivas, o que inviabiliza qualquer tipo de intervenção educacional baseada na autorregulação emocional e no ensino de habilidades sociais.
C
O TOD caracteriza-se por comportamentos desafiadores persistentes, dirigidos a figuras de autoridade, sendo fundamental que o ambiente escolar promova estratégias de manejo comportamental consistentes, com ênfase no fortalecimento do vínculo, na previsibilidade de rotinas e na mediação de conflitos com base em práticas restaurativas.
D
A atuação pedagógica junto a crianças com TOD deve privilegiar a contenção coercitiva e a adoção de sanções disciplinares graduais, uma vez que a rigidez é vista como única forma de assegurar o controle das manifestações opositoras.
E
Por se tratar de um transtorno diretamente associado à dislexia e ao autismo, o atendimento educacional especializado para alunos com TOD deve seguir as mesmas diretrizes utilizadas para os transtornos do espectro autista, com foco prioritário no ensino estruturado e na comunicação alternativa.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse contexto, é correto afirmar que os documentos orientadores da educação especial e inclusiva, no âmbito internacional para educação inclusiva, são:
A
Declaração Universal dos Direitos Humanos; Declaração de Jomtien; Declaração de Salamanca; Convenção da Guatemala.
B
Declaração de Salamanca; Convenção Interamericana; Convenção da Guatemala; Plano Nacional de Educação na Perspectiva de Inclusão.
C
Declaração de Jomtien; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Estatuto da Pessoa com Deficiência; Declaração de Salamanca.
D
Declaração de Salamanca; Plano Nacional de Educação; Estatuto da Pessoa com Deficiência; Declaração Universal dos Direitos Humanos.
E
Convenção Interamericana; Declaração de Salamanca; Declaração de Jomtien; Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
A Educação Inclusiva fundamenta-se na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que estabelece os princípios e diretrizes legais para garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os estudantes, com ênfase na eliminação de barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais. Com base nessa política, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Promoção da equitabilidade.
(__)A diversidade humana como valor a ser reconhecido e promovido pela educação.
(__)O combate, no contexto educacional, ao capacitismo e à discriminação em todas as suas formas.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
A
F, V, V.
B
V, F, V.
C
F, F, F.
D
V, V, V.
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