Questões de Concurso sobre Multidisciplinariedade

A psicomotricidade está enquadrada num campo multidisciplinar que estuda as relações e as influências recíprocas e sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade. Assim sendo, assinale o item correto.

Quanto a este tema, as discussões tomaram corpo nos anos setenta. Já no final dos anos sessenta o movimento marcadamente revolucionário dos estudantes universitários na Europa e na América Latina tinha como eixo a crítica à organização do ensino universitário e o papel do conhecimento na sociedade capitalista discutindo-se, entre outras coisas, a ruptura teoria e prática e a função social dos conteúdos escolares (Follari, 1995). As instituições responderam a algumas exigências do movimento estudantil, iniciando a busca de novos pressupostos que levaram a modificações estruturais e curriculares. Assim, surgiu esse tema, então, para promover a superação da super especialização e da desarticulação teoria e prática, como alternativa à disciplinaridade. Já aqui percebe-se que as discussões acerca desse tema têm inspiração na crítica à organização social capitalista, à divisão social do trabalho e an busca da formação integral do gênero humano. Isso significa dizer que esse tema é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se, assim, como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico.

Fonte: Pires, Marília Freitas de Campos. "Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino." Interface-Comunicação, Saúde, Educação 2.2 (1998): 173-182.

Isso posto, assinale a alternativa que apresenta o conceito ao qual se refere o texto:

Considere determinada escola organizada sobre a lógica dos saberes disciplinares; o resultado dá-se da seguinte forma: o professor de geografia não toca nos aspectos biológicos da formação de um relevo em estudo; o de história não considera a influência dos fatores geográficos na compreensão do declínio de uma civilização histórica; o professor de biologia não recupera os processos históricos e sociais que interagem na formação de um ecossistema natural, e assim por diante. Tendo em vista a situação hipotética apresentada e as estratégias de integração disciplinar para reunir as possibilidades de produção de conhecimento, em oposição ao conhecimento monodisciplinar, relacione adequadamente os conceitos às suas respectivas características.

1. Multidisciplinar.

2. Interdisciplinar.

( ) Recorre-se a informações de várias matérias para estudar um determinado elemento, sem a preocupação de interligar as disciplinas entre si.

( ) Permanecem os interesses próprios de cada disciplina; porém, busca soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas.

( ) Busca o intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos, bem como integrar os resultados.

( ) Requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento e a solução de um problema sem que as disciplinas evocadas sejam alteradas ou enriquecidas.

A sequência está correta em

Estudar um objeto sob diferentes ângulos, mas sem que tenha necessariamente havido um acordo prévio sobre os métodos a seguir ou sobre os conceitos a serem utilizados. Ou, então, como uma gama de disciplinas propostas simultaneamente sem fazer com que apareçam as relações que possam existir entre elas, atuando em um só nível, sem nenhuma cooperação entre as disciplinas.

A metodologia acima descrita corresponde à construção de uma perspectiva

Sobre os graus de relações disciplinares, analisar os itens abaixo:

I. A multidisciplinaridade é a organização de conteúdos menos tradicional, os conteúdos são apresentados por matérias dependentes umas das outras.

II. A interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

III. A transdisciplinaridade é o grau mínimo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração não global dentro de um sistema totalizador.

Está(ão) CORRETO(S):

A prática interdisciplinar consiste na desvalorização de uma das disciplinas para haver uma forma de integração real entre os objetos do conhecimento de cada disciplina.

Tomando as disciplinas como organizadoras dos conteúdos têm-se, na escola, as diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que foram consideradas matéria de estudo possibilitando estabelecer três graus de relações disciplinares, sendo elas: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

Considerando-se os três graus de relações disciplinares, associe-os corretamente à sua respectiva função / característica.

RELAÇÕES DISCIPLINARES

1 - Multidisciplinaridade

2 - Interdisciplinaridade

3 - Transdisciplinaridade

FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS

( ) supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. Este sistema favorece uma unidade interpretativa, com objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento. Nesta concepção pode se situar o papel das áreas na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, em que uma aproximação global de caráter psicopedagógico determina certas relações de conteúdos com pretensões integradoras.

( ) é a mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras.

( ) é a interação entre duas ou mais disciplinas que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais, da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

A sequência correta é:

Multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, interdisciplinaridade – formas de articulação das disciplinas. Estratégias para reunir as possibilidades de produção de conhecimentos que trazem cada área. Com base nessa informação, observe a figura abaixo e assinale a alternativa que corresponde à figura apresentada.

A multidisciplinaridade corresponde à busca da integração de conhecimentos por meio do estudo de um objeto.

Em relação às estratégias para reunir as possibilidades de produção de conhecimentos que trazem cada área, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Multidisciplinaridade.

2. Pluridisciplinaridade.

3. Transdisciplinaridade.

4. Interdisciplinaridade.

Coluna 2

( ) Existe uma temática comum, porém não existe relação nem cooperação entre disciplinas.

( ) Existe uma temática comum, com uma relação e cooperação entre disciplinas.

( ) Existe cooperação e diálogo entre as disciplinas e uma ação coordenada.

( ) Cooperação entre todas as disciplinas e interdisciplinas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A interdisciplinaridade pressupõe coesão entre os saberes e não pode ser reduzida a uma justaposição de disciplinas.

Em relação aos conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em um determinando projeto ou propósito, mas cada uma destas disciplinas mantém seus métodos e teorias em perspectiva.

( ) A interdisciplinaridade ocorre quando mais de uma disciplina se unem em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, estas áreas trocam conhecimentos e enriquece ainda mais as possibilidades.

( ) A transdisciplinaridade trata-se de um nível superior e complexo de integração contínua e ininterrupta dos conhecimentos, representando um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade.

A sequência está CORRETA em:

Nos programas e projetos de formação e capacitação, com fundamentação crítica, devem-se enfatizar as fronteiras entre as disciplinas abordadas.

Relacione os conceitos apresentados na Coluna 1 às formas de articulação das disciplinas na Coluna 2.

Coluna 1

1. Multidisciplinaridade.

2. Pluridisciplinaridade.

3. Transdisciplinaridade.

4. Interdisciplinaridade.

Coluna 2

( ) Etapa superior à interdisciplinaridade; não atinge apenas as interações ou reciprocidades, mas situa essas relações no interior de um sistema total; interação global das várias ciências; inovador; não é possível separar as matérias.

( ) É o trabalho coletivo entre diversas disciplinas com o objetivo de desenvolver vários conteúdos ao tratar do mesmo assunto.

( ) Sistema de um só nível e de objetivos múltiplos; cooperação, mas sem coordenação; há troca entre elas, ainda que não seja organizada; propõe estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo.

( ) Corresponde à abordagem de um mesmo assunto por várias disciplinas, sendo que cada disciplina tem como objetivo garantir o conteúdo disciplinar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

(Cuidado, Escola!, 1999)

A charge acima representa a organização curricular denominada multidisciplinar. De acordo com os atributos desse currículo, assinale a alternativa que não corresponda às suas características.

O nível de integração curricular que é caracterizado por uma ação simultânea de disciplinas relacionadas a uma temática comum é denominado

A transdisciplinaridade é uma abordagem largamente experienciada nas escolas de educação básica do Brasil.

A _________________ pode ser entendida como uma simples associação de disciplinas que concorrem para uma realização comum, mas sem que cada disciplina tenha que modificar significativamente a sua própria visão das coisas e os métodos próprios. Já na _________________ não há sobreposição dos seus saberes no estudo, pois as disciplinas não estabelecem o diálogo entre si, não há cooperação e não existe relação entre as disciplinas.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise o sistema de ensino abaixo, de acordo com o modelo de Jantsch (SILVA, 1999):

Existe uma temática comum.

Não existe relação nem cooperação entre as disciplinas

O sistema de ensino aplicado, de acordo com o modelo de Jantsch, é:

Pode-se estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Julgue as seguintes afirmativas:

I. Na multidisciplinaridade os conteúdos escolares são apresentados por matérias dependentes umas das outras. O conjunto de matérias ou disciplinas é proposto simultaneamente ficando evidente as relações entre elas.

II. Na interdisciplinaridade é a organização de conteúdos mais tradicional. Trata-se de uma organização somativa. As disciplinas não se comunicam entre si.

III. A transdisciplinaridade é o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. Este sistema favorece uma unidade interpretativa, com o objetivo de construir uma ciência de explique a realidade sem parcelamento.

São corretas as afirmativas: