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Questões de Concurso sobre Multidisciplinariedade
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De acordo com César Cool, Jesús Palacios e Álvaro Marchesi, em Desenvolvimento Psicológico e Educação, a educação é um fenômeno extraordináriamente complexo, cuja compreensão exige uma aproximação:
A
Multidisciplinar.
B
Interdisciplinar.
C
Transdisciplinar.
D
Ultradisciplinar.
E
Disciplinar.
Para compreender a interdisciplinaridade e a multidisciplinaridade, é importante entender a disciplinaridade. Sobre o tema, assinale a alternativa que conceitue corretamente a interdisciplinaridade.
A
Justaposição de disciplinas diversas desprovidas de relação aparente entre elas.
B
Coordenação, cooperação e integração entre disciplinas, suas especificidades e seu domínios linguísticos, acerca de uma temática em comum, que demanda dialogo, abertura e atitude colaborativa dos sujeitos no ato de investigar e conhecer juntos.
C
Escolha de uma abordagem dos fenômenos para estudar a realidade, em uma perspectiva de fragmentação disciplinar.
D
Um conjunto de disciplinas estudadas entre si de modo não-linear. Esse processo possibilita a construção de um conhecimento sólido mais polivalente e eclético.
E
São temas que “atravessam”, que perpassam os diferentes campos do conhecimento.
Podemos observar, em reuniões entre membros da equipe multidisciplinar, debates sobre a aprendizagem dos adolescentes cumprindo medidas socioeducativas. Nesses momentos, os educadores reconhecem a importância dos aspectos culturais, das histórias de vida e das experiências dos educandos, identificando a existência da capacidade de eles pensarem e refletirem sobre o que se está aprendendo.
À vista disso, é importante
A
propor espaços pedagógicos de descoberta, questionamento e desafios sobre fatos e acontecimentos que mobilizam a atenção e a curiosidade do educando, de valorização ou de superação de seus conhecimentos já construídos.
B
escolher, junto à equipe multidisciplinar, a melhor metodologia de ensino a ser empregada com os educandos que precisam aprender novas normas de conduta a fim de se ressocializarem e poderem sair da instituição.
C
decidir coletivamente quais conteúdos devem ser ensinados para a obtenção de disciplina e comportamentos adequados a se ter na própria instituição.
D
priorizar a elaboração e concretização de um novo “projeto de vida” com a participação efetiva dos técnicos e educandos, visando a que o socioeducando se motive com o empreendedorismo.
E
desenvolver métodos de ensino que estimulem a apreensão do conhecimento verdadeiro, tendo em vista a vida pregressa do educando em regime fechado de internação.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
A escola tem privilegiado um grande quantitativo de disciplinas que se justapõem sem uma tentativa de síntese. Nesse sentido, a multidisciplinaridade, ou pluridisciplinaridade, vem sendo responsável por uma fragmentação da mente humana. Na tentativa de superar essa condição, tem-se investido na conexão entre as disciplinas. A respeito desse assunto, é correto afirmar que a
A
multidisciplinaridade, ou pluridisciplinaridade, envolve o intercâmbio de conhecimentos e métodos de uma disciplina a outra. Possui um grau de aplicação, um grau epistemológico e um grau de geração de novas disciplinas.
B
interdisciplinaridade diz respeito ao estudo de um fenômeno de uma única disciplina por diversas disciplinas ao mesmo tempo, sem integração nem complementaridade dos conhecimentos.
C
transdisciplinaridade ocorre a partir da interseção dos conhecimentos de várias disciplinas por meio da compreensão de processos, provocando o reconhecimento de vários níveis de realidade e remetendo ao sentido de interação.
D
transversalidade se refere a um conjunto de conhecimentos especializados e focados em um domínio específico e homogêneo, isto é, o fenômeno em estudo é observado sob a ótica de apenas uma disciplina do conhecimento.
E
disciplinaridade envolve conhecimentos que integrem áreas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas, relacionando-as às questões da atualidade, e que sejam orientadores também do convívio escolar.
Associe as colunas, relacionando as formas de articulação das disciplinas na produção do conhecimento às suas respectivas características.
Formas de articulação
1- Multidisciplinaridade
2- Interdisciplinaridade
Características
( ) Consiste num sistema de um só nível e de objetivos múltiplos; há cooperação, mas sem coordenação; há troca nas articulações das disciplinas, ainda que não seja organizada.
( ) Integra mais de uma disciplina; aparentemente, não há relação uma com a outra; cada disciplina permanece com sua metodologia própria; não há um resultado integrado.
( ) Ocorre quando a solução de um problema requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento, sem que as disciplinas evocadas sejam alteradas ou enriquecidas.
( ) Propõe-se a estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo.
A sequência correta dessa associação é
A
1, 1, 2, 2.
B
1, 2, 1, 2.
C
1, 2, 2, 1.
D
2, 1, 1, 2.
E
2, 2, 1, 1.
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