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O Cesto de Tesouros é uma proposta de exploração sensorial voltada para bebês, baseada na manipulação de objetos naturais ou do cotidiano. A atividade estimula a curiosidade, a coordenação motora e a descoberta autônoma, permitindo que as crianças investiguem formas, texturas, pesos e temperaturas de diferentes materiais.
Fonte: Portal Tribo do Quintal
Com base nessa abordagem, é correto afirmar que o objetivo principal do Cesto de Tesouros é
A
estimular a exploração sensorial por meio de objetos diversos, permitindo que a criança descubra diferentes características dos materiais de forma autônoma.
B
oferecer aos bebês brinquedos convencionais que reforcem habilidades pré-definidas, garantindo um aprendizado direcionado.
C
organizar atividades estruturadas para que os bebês realizem movimentos específicos e aprimorem sua coordenação motora de maneira sistemática.
D
apresentar objetos de um único tipo para garantir a repetição da experiência sensorial, evitando distrações e estímulos múltiplos.
Quanto ao título “Tantas são as velhas árvores”, o termo destacado desempenha função sintática de:
A
predicativo do sujeito.
B
núcleo do sujeito.
C
adjunto adverbial.
D
adjunto adnominal.
Ao notar que Bentinho transforma uma impressão (olhos de ressaca) em uma suspeita moral sem provas, comparando o olhar de Capitu ao efeito devastador do mar de ressaca, uma turma debateu como aparências e boatos ainda afetam a vida das pessoas. O professor tem como objetivo elaborar uma ação participativa crítica que parta do trecho literário e dialogue de maneira interventiva com a sociedade contemporânea. Qual proposta de ação atende a esse objetivo?
A
Produzir um podcast que explique a metáfora olhos de ressaca, reunindo depoimentos de estudantes sobre frases literárias que consideram interessantes ou enigmáticas, com o intuito de publicar o áudio no blog da turma.
B
Criar uma série de posts para as redes sociais da escola, mostrando como o boato sobre Capitu se espalha no romance e oferecendo passos para que os estudantes chequem as informações, com o intuito de evitar julgamentos apressados nas mídias sociais.
C
Aplicar uma enquete anônima sobre situações em que estudantes foram julgados, relacionando os resultados ao que é descrito no excerto, a fim de montar uma exposição de cartazes com a descrição dos relatos apresentados.
D
Construir o quiz interativo Olhos de ressaca ou fato?, alternando sentenças do livro com manchetes sensacionalistas e divulgando o link entre as turmas, a fim de identificar quais estudantes distinguem uma impressão de uma evidência.
Schön descreve reflexão-na-ação e reflexãosobre-a-ação como modos de produção de conhecimento situado. Comunidades de prática (Wenger; Lave) consolidam repertórios profissionais compartilhados. O PNE orienta metas de formação docente, e Libâneo destaca o trabalho coletivo como estruturante do desenvolvimento profissional. Escolha a alternativa inteiramente coerente com esses referenciais.
A
A reflexão-na-ação favorece ajustes imediatos, enquanto a reflexão-sobre-a-ação tende a substituir etapas estruturais do planejamento sistemático.
B
Processos reflexivos tendem a reorganizar práticas individuais, reduzindo a necessidade de articulação entre metas institucionais e políticas de formação.
C
Percursos de desenvolvimento profissional se fortalecem quando a investigação ocorre de forma autônoma, desvinculada do projeto pedagógico coletivo.
D
Comunidades de prática ampliam repertórios profissionais ao relacionar análise de aulas, investigação compartilhada e ciclos reflexivos que reorientam saberes docentes.
E
A pesquisa-ação opera essencialmente como relato descritivo, contribuindo marginalmente para a construção de conhecimento institucionalizado.
De acordo com Flôres e Aguiar (2014), são características que compõem os Objetos de Aprendizagem (OAs):
1. Adaptabilidade: adaptável a qualquer ambiente de ensino.
2. Interoperabilidade: habilidade de operar através de uma variedade de hardware, sistemas operacionais e browsers, com intercâmbio efetivo entre diferentes sistemas.
3. Reusabilidade: o objeto deverá ser reutilizável diversas vezes em diferentes contextos de aprendizagem.
4. Acessibilidade: acessível facilmente via Internet para ser usado em diversos locais.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
06.
B
07.
C
08.
D
09.
E
10.
Estimular as crianças a explorar objetos do cotidiano e vivenciá-los está relacionado ao(à):
A
Arte na educação.
B
Brincar heurístico.
C
Brincar com o eu lírico.
D
Corpo e à arte.
E
Corpo e ao movimento.
Leia o texto a seguir.
“A criança utiliza os órgãos sensoriais para explorar e conhecer o mundo dos objetos. Quando coloca o brinquedo na boca, experimenta a sensação de duro, mole, o que amplia suas experiências sensoriais e a encaminha para a compreensão de conceitos. Texturas, cores, odores, sabores, sons são experiências que a criança adquire no contato com móbiles coloridos, sonoros, saquinhos de ervas aromáticas e brinquedos de diferentes densidades e formas. Objetos domésticos de uso cotidiano são importantes itens para ampliar as experiências sensoriais. Objetos feitos com materiais naturais ou de metal, como bucha, escova de dente nova, pente de madeira ou de osso, argola de madeira ou de metal, chaveiro com chaves, bolas de tecido, madeira ou borracha, sino e outros, dentro de um grande cesto de vime com base plana e sem alças, servem para a exploração livre do bebê. As experiências expressivas só são possíveis quando ele tem a oportunidade de escolher o que fazer, como fazer, com que brinquedo, com quem brincar, para mostrar seus saberes, utilizando as formas de expressão que conhece.”
Kishimoto, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil. In: Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento – Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010.
Tomando como referencial os documentos oficiais de Educação Infantil no Brasil, as experiências de interação da criança com os brinquedos e os objetos descritos acima podem ser considerados experiências de aprendizagem e desenvolvimento?
A
Não, porque são experiências vivenciadas no ambiente familiar, com objetos do cotidiano doméstico e não apresentam nenhum direcionamento pedagógico que garanta o desenvolvimento cognitivo da criança.
B
Sim, porque possibilita o conhecimento de si e do mundo por meio das experiências sensoriais, expressivas e corporais para movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.
C
Não, porque deixa o bebê livre, contemplando a possibilidade de escolher o que fazer, como fazer, com que brinquedo, com quem brincar; são atividades humanas naturais e biológicas e não estão relacionadas com o saber e a cultura.
D
Sim, porque o manuseio de objetos diversos; que estimule o domínio do próprio corpo, o controle muscular e a coordenação motora, deve ser atividade direcionada pelo educador objetivando os conhecimentos prévios para a alfabetização.
Na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça constam os objetos de conhecimento, entre eles: Os Processos de Criação.
Assinale a alternativa que indica corretamente a habilidade que está relacionada a esse objeto.
A
Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros aspectos, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
B
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamento, planos, direções, caminhos, etc) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
C
Identificar e apreciar formas distintas das Artes Visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
D
Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
E
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da Arte nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Ana é docente de Língua Portuguesa, para condução de suas ações docentes costuma logo no planejamento estabelecer uma série de ações e atitudes que devem ser tomadas sequência e estruturadamente, entre elas prioriza a interação entre com os alunos, pois considera que esse é um dos fatores que potencializa o processo de aprendizagem. Para ele a construção do conhecimento ocorre de forma espiral, formando, assim, um ciclo contínuo. Qual dos aspectos abaixo indicam os quatro pontos que formam esse processo:
A
Comunicação, interação, discussão e exposição.
B
Interação, socialização, convivência e relacionamento.
C
Socialização, externalização, combinação e internalização.
D
Comunicação, ação, atitude e socialização.
As práticas pedagógicas desempenham um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem, podendo ser orientadas por um diálogo crítico e reflexivo entre os sujeitos envolvidos. Assinale a alternativa que aborda corretamente como essas práticas podem operar a partir dessa abordagem.
A
As práticas pedagógicas operam com foco na memorização de conteúdos, sem promover a compreensão crítica.
B
As práticas pedagógicas operam sem a necessidade de reflexão crítica, focando apenas na execução de atividades planejadas.
C
As práticas pedagógicas operam a partir do diálogo fecundador, crítico e reflexivo entre os múltiplos sujeitos.
D
As práticas pedagógicas operam a partir de métodos tradicionais, sem considerar a interação entre os sujeitos.
E
As práticas pedagógicas operam exclusivamente a partir da transmissão de conhecimentos de forma unidirecional.
Analise as afirmativas abaixo sobre as habilidades definidas na Matriz Curricular do Ensino Religioso, anos finais (9º ano), da Prefeitura Municipal de Palhoça, quando trata dos Objetos de Conhecimento denominados “Princípios e Valores”.
1. Discutir as diferentes expressões de valorização e de respeito à vida, à pátria e ao meio ambiente.
2. Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
3. Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
4. Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.
5. Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas e de gênero.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Objetos de aprendizagem são recursos fundamentais para a criação e distribuição de conteúdo educacional. Sobre objetos de aprendizagem, marque a alternativa INCORRETA:
A
São identificados por descritores que trazem dados sobre autores, palavras-chave, assunto, versão, localização, tipo de mídia, nível de interatividade, entre outros. Esses descritores são chamados de metadados e permitem que sejam feitas buscas rápidas em repositórios de objetos.
B
Seus elementos internos são organizados por meio de um mecanismo de empacotamento de conteúdos, que representa a estruturação dos conteúdos e o conjunto de regras para a sequência da sua apresentação.
C
Estão sujeitos a padrões de operabilidade e reutilização por diferentes aplicações e em contextos de aprendizagem diferenciados.
D
Geralmente, incluem recursos de rastreamento de progresso e gerenciamento de avaliações para monitorar o desempenho do aluno ao longo do tempo.
E
Utilizam uma estratégia instrucional clara, que tem a intenção de ocasionar a aprendizagem por meio de um processo interno ou de uma ação de resposta a um incentivo. Exigem que os usuários olhem, escutem, respondam e interajam com o conteúdo de alguma maneira.
Os brinquedos fazem parte da vivência lúdica da criança e atuam estimulando a imaginação, a alegria, o desenvolvimento e o conhecimento sobre o mundo ao seu redor. Com relação aos brinquedos ideais para manuseio seguro por bebês de 0 a 2 anos de idade, analisar os itens abaixo:
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente o item III.
D
Todos os itens.
Os produtos, os equipamentos, os dispositivos, os recursos, as metodologias, as estratégias, as práticas e os serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, com vistas à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social constituem o/a:
A
tecnologia assistiva
B
assistência estudantil especializada
C
plano estratégico de ensino qualificado
D
plano de ensino individualizado e seletivo
Qual é o objeto definido para a creche e a pré-escola pelos Parâmetros Nacionais para a Educação Infantil?
A
Ensino
B
Aluno
C
Professor
D
Relações educativas
E
Direção
Chiavenato (2022) define que a verificação ou confirmação da existência dos materiais ou bens patrimoniais da empresa é chamada de:
A
Estocagem de materiais.
B
Movimentação de materiais.
C
Armazenamento de materiais.
D
Distribuição de materiais.
E
Inventário de materiais.
Auxílios ópticos são lentes ou recursos que possibilitam a ampliação de imagem e a visualização de objetos, favorecendo o uso da visão residual para longe e para perto de alunos com baixa visão (Domingues et. al., 2010, p.13).
Neste sentido, são exemplos de auxílios ópticos:
1. Telescópios.
2. Iluminação natural do ambiente.
3. Óculos bifocais ou monoculares.
4. Lápis (6b) com grafite mais forte.
5. Lupas de mão e de apoio.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Ao analisar a construção social do conhecimento, em quais situações as representações sociais tornam-se objetivas?
A
Quando são repetidas e rotineiras.
B
Quando são impostas pela minoria.
C
Quando são aceitas pela maioria.
D
Quando não possuem contra-argumentos.
E
Quando são passíveis de comprovação.
Na BNCC, no que se refere a Arte no Ensino Fundamental – Anos Finais, especificamente no que concerne às Artes Visuais, os objetos de conhecimentos que compreendem os processos de criação têm como uma de suas habilidades
A
analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
B
dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
C
pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
D
reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
Prova:
Objetiva Concursos - Prefeitura - Professor - Área: Artes - 2024
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Arte, analisar os itens.
I. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos.
II. Os processos de criação devem ser compreendidos como menos relevantes do que os eventuais produtos.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Em ambos os itens.
D
Em nenhum dos itens.
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