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Questões de Concurso sobre Projeto Político-Pedagógico (PPP)
Disciplina
1
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17
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Escolaridade
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Assinale a alternativa que NÃO apresenta um princípio do Projeto Político Pedagógico.
A
Democratização do acesso e da permanência com sucesso do aluno na escola, o que implica garantir aprendizagem de qualidade aliada ao respeito à diversidade, de modo a possibilitar que o aluno se desenvolva de acordo com suas capacidades e potencialidades e se torne um cidadão atuante.
B
Gestão democrática, de forma a envolver todos os participantes que compõem o espaço escolar na definição dos caminhos a seguir, de acordo com as particularidades de cada realidade, ao mesmo tempo que se respeitam os limites definidos pela legislação e pelos órgãos do sistema educacional.
C
Qualidade de ensino para todas as escolas, as quais devem desenvolver um padrão de ensino de referência para todos, com consideração a suas particularidades, mas sem deixar de seguir as orientações do sistema educacional brasileiro.
D
Organização curricular que busque privilegiar a cultura global em detrimento da local, pois o aluno deve se integrar à realidade da cultura globalizada, em uma perspectiva intercultural, de forma a estar mais preparado para enfrentar os desafios da contemporaneidade.
E
Valorização dos profissionais da educação, o que implica reconhecer que a qualidade de ensino está intimamente relacionada à valorização do trabalho do professor e à defesa de uma formação adequada dos profissionais de educação.
Sobre o significado do projeto político-pedagógico inclusivo, analise as proposições abaixo.
I. A inclusão de pessoas com necessidades especiais faz parte do paradigma que, na escola, se apresenta no projeto pedagógico que norteará sua ação, explicitará sua política educacional, seu compromisso com a formação dos alunos e com ações que favoreçam a inclusão social.
II. As flexibilizações na escola inclusiva deverão constituir um plano paralelo, que sejam adequados à prática pedagógica exclusiva para as crianças com necessidades educacionais especiais.
III. As mudanças são imprescindíveis, dentre elas, a reestruturação física, com a eliminação das barreiras arquitetônicas, a introdução de recursos e de tecnologias assistivas, a oferta de profissionais do ensino especial, ainda em número suficiente.
IV. Os planejamentos ainda ficam presos em práticas limitantes, impossibilitando que sejam feitas adequações sem que estejam, antes, incluídas no projeto político-pedagógico.
É correto o que se afirma, apenas, em
A
I e IV.
B
I e III.
C
II e IV.
D
II, III e IV.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) não visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, mas a uma qualidade em todo o processo vivido, já que a organização do trabalho pedagógico da escola tem a ver com a organização da sociedade. Neste sentido, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico (PPP), como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. A formação profissional, que é indissociável entre a formação inicial e a formação continuada, e, portanto, deve estar referenciada no PPP, está situada no atendimento ao princípio da:
A
Liberdade.
B
Qualidade.
C
Gestão democrática.
D
Valorização do magistério.
No que se refere ao planejamento escolar e à elaboração do projeto pedagógico, a quais etapas do planejamento se referem, respectivamente, os questionamentos a seguir?
I - "O que queremos alcançar?"
II - “A que distância estamos daquilo que queremos alcançar?
III - “O que faremos (em um tempo determinado) para diminuir essa distância?”
A
I - objetivo / II - planejamento / III - execução.
B
I - objetivo / II - diagnóstico / III - cronograma.
C
I - metas / II - programação / III - planejamento.
D
I - programação / II - objetivo / III - diagnóstico.
E
I - avaliação / II - diagnóstico / III - programação.
A construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada em princípios que deverão nortear o funcionamento escolar, dentre eles,
A
a livre concorrência.
B
a excelência nos resultados.
C
a hierarquia de funções.
D
a valorização do magistério.
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