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Questões de Concurso sobre Projeto Político-Pedagógico (PPP)
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A organização e a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) é um desafio para a escola. Ao mesmo tempo, a sua concretização NÃO significa que:
A
A potência de um Projeto Político Pedagógico é registrar, orientar, estabelecer ações, metas, estratégias e desejos da vida social escolar.
B
O gestor, como interlocutor, deve convocar a comunidade escolar para ler e apresentar o PPP, pois a base de um bom documento é o compartilhamento do mesmo.
C
É um direito dos pais e familiares conhecer o PPP da escola onde irão matricular seus filhos.
D
Uma forma potente de alinhar os objetivos previstos no documento formal ao cotidiano da escola.
E
É um documento que possui uma função social das mais importantes e não pode ser reduzido a uma obrigação legal.
De acordo com Veiga (2002), o projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Nessas condição, o projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Assinale a alternativa INCORRETA quanto às definições relativas à construção do projeto político-pedagógico realizado com o coletivo da escola.
A
O projeto político-pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias.
B
Nele, político e pedagógico implicam uma complementariedade irrenunciável.
C
A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela autonomia da escola – ainda que relativa.
D
A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
E
A qualidade que nele se busca implica duas dimensões: a formal ou técnica e a política. Cada uma delas tem perspectivas próprias, sendo que, em nome da garantia do viés democrático de sua construção, a dimensão política encontra-se subordinada à formal ou técnica.
O Projeto Político-Pedagógico relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola.
Considerando a avaliação do PPP, avalie as seguintes afirmações:
I O PPP constitui-se em processo participativo de decisões, para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano definido pela direção da escola.
É correto afirmar o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
Apenas I e II.
C
Apenas II e III.
D
Apenas III.
Gadotti (2000) afirma que “o Projeto Político Pedagógico estabelece uma ruptura com aquilo que já está instituído, tornando-se, assim, instituinte de uma nova direção para as ações político-educativas da escola.” Nesse contexto, ao elaborar o PPP, é necessário
I. mobilizar as famílias, os estudantes, os professores e os funcionários no sentido da construção coletiva.
II. identificar os problemas mais relevantes da comunidade escolar que necessitam de intervenção.
III. elaborar uma proposta de ação interdisciplinar sem um diagnóstico prévio da realidade escolar.
IV. apresentar uma integração sequencial de todos os conteúdos didáticos desenvolvido durante o ano.
V. definir as ações educativas da escola, visando a efetivação de seus propósitos e sua intencionalidade.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
A
I, IV e V.
B
I, II, IV e V.
C
I, II e V.
D
I, III e V.
E
III, IV e V.
Segundo Célia Giglio (autora do texto Projetos pedagógicos: utopias para fazer caminhar), para que o projeto pedagógico da escola se aproxime cada vez menos das amarras da obrigação burocrática e se torne uma nova oportunidade para o exercício da autonomia intelectual e da responsabilidade profissional dos educadores, é preciso
A
desobrigá-los da realização das finalidades da educação nacional, sem retirar da escola o conjunto de princípios a partir dos quais ela deve organizar seu ensino.
B
afastar-se da definição do projeto pedagógico como planificação de longo prazo que também define as estratégias de gestão.
C
promover o reconhecimento de que a escola não é parte constituinte das políticas educacionais, mas apenas o efeito delas.
D
traçar estratégias e táticas para uma construção que resulte da produção de saber da escola sobre ela mesma, que fortaleça ou dê visibilidade a uma identidade própria.
E
evitar que o processo de construção do projeto pedagógico seja uma arena política onde se confrontam diferentes concepções e modelos de escola.
Gerar simulado