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Questões de Concurso sobre Razão e educação na Idade Moderna
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A transição para a Idade Moderna marcou transformações nos paradigmas medievais, ao mesmo tempo que lançou os fundamentos para a educação contemporânea. Considerando a tensão entre o racionalismo e o empirismo, a transição do “saber por saber” para o “saber para fazer” e a institucionalização dos sistemas escolares, assinale a alternativa que melhor representa as relações entre esses períodos e seus pensadores.
A
A tradição medieval, representada por Santo Agostinho, valorizava a formação moral e a obediência disciplinar, enquanto a modernidade consolidou concepções educacionais voltadas à utilidade prática do conhecimento e à organização estatal dos sistemas de ensino, influenciando posteriormente pensadores como Kant e Rousseau.
B
John Locke, como expoente do liberalismo e do empirismo, defendeu que a alma humana é uma tábula rasa e associou o conhecimento à existência de ideias associadas a elementos anteriores à experiência empírica.
C
O racionalismo de René Descartes, ao utilizar a dúvida metódica e defender a existência de ideias inatas, atribuiu importância aos sentidos e às experiências práticas na validação do conhecimento científico.
D
O empirismo, desenvolvido principalmente no Reino Unido, compreendia que o conhecimento humano estava relacionado aos princípios racionais anteriores à experiência sensorial.
E
A institucionalização da escola na França, entre 1636 e 1689, caracterizou-se pela organização de sistemas escolares fortemente vinculados à formação religiosa, com limitada relação com as demandas econômicas e administrativas da modernidade.
O pensamento pedagógico moderno apresenta diferentes correntes teóricas que influenciam a prática escolar. O iluminismo, enquanto base da pedagogia moderna, fundamenta-se na ideia de uma educação que valoriza a (o):
A
imposição de normas e valores tradicionais, assegurando a transmissão da cultura dominante sem questionamentos.
B
desenvolvimento da razão e do espírito crítico, enfocando o conhecimento como meio para a emancipação do indivíduo e a construção de uma sociedade baseada no progresso.
C
experiência e a intuição, priorizando a espontaneidade do aluno como fator central no processo educativo.
D
memorização e o reforço disciplinar, garantindo que os conteúdos sejam assimilados sem necessidade de contextualização.
E
centralização da aprendizagem em técnicas de observação e experimentação, desconsiderando a influência dos aspectos sociais no desenvolvimento do conhecimento.
Durante a Idade Moderna, estudiosos relatam que os surdos enfrentaram tratamentos cruéis e preconceituosos em diferentes culturas. Por exemplo, em Esparta, eram “jogados em abismos”, enquanto em Atenas eram “deixados nas praças públicas ou arenas à míngua”. Os gregos e romanos negavam-lhes educação e direitos. No entanto, no Egito, os surdos eram considerados semideuses, autorizados a se comunicar apenas com os deuses. Sobre o tema, quem afirmou que os surdos eram doutrináveis e defendeu o uso de imagens para ensiná-los?
A
Hipócrates.
B
Aristóteles.
C
Gerolamo Cardano.
D
Galeno.
E
Platão.
Durante o Renascimento, um importante movimento cultural na Europa, emergiram novas abordagens educacionais que contrastavam com a visão predominante na Idade Média. Qual das seguintes afirmações melhor descreve uma característica da educação durante o Renascimento?
A
A ênfase na escolástica, priorizando o ensino teológico e a interpretação religiosa do mundo.
B
O ressurgimento do modelo educacional baseado na tradição oral, com a valorização dos trovadores e poetas populares.
C
O surgimento das universidades como centros de conhecimento, promovendo o estudo das artes liberais e das ciências naturais.
D
A manutenção da ênfase na educação monástica, com o foco na preservação e cópia de manuscritos religiosos.
E
Nenhuma das alternativas está correta.
Na história da educação, como o Iluminismo influenciou as práticas educacionais?
A
Promovendo a educação baseada em dogmas religiosos.
B
Enfatizando a educação técnica e profissionalizante.
C
Valorizando a razão, o pensamento crítico e a educação científica.
D
Priorizando a educação militar e a disciplina rígida.
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O tratamento conferido às pessoas com deficiências auditivas e que não conseguem se manifestar por intermédio da fala foi gradativamente sendo modificado no plano histórico. Acerca desse fato, é possível dizer que, na Idade Moderna, a educação dos surdos somente se estabeleceu por meio da ação:
A
De Pedro Ponce de León, que ensinou um surdo a falar, o que foi considerado um milagre na época.
B
De Pedro Ponce de León, que desenvolveu um alfabeto manual específico.
C
De Girolamo Cardano, que ensinou um surdo a falar, o que foi considerado um milagre na época.
D
De Hernest Huest, francês responsável pelo ensino de surdos nos conventos beneditinos.
E
De John of Beverly, que desenvolveu um alfabeto manual específico e escolas de surdez por toda a europa.
Imagine que você como professor explicou para os alunos sobre as estações do ano, usando um exemplo interessante: um grande piquenique anual na escola. Você explicou que a razão para as diferentes estações do ano está relacionada a um fator específico. Dentre as opções lançadas pela questão, qual é esse fator:
A
A velocidade de rotação da Terra
B
A inclinação da Terra em relação ao Sol
C
O movimento da Lua em torno da Terra
D
A distância da Terra ao Sol
E
A orientação do eixo terrestre em relação ao plano orbital
No final do século XVI, no Brasil, o plano de organização de estudos denominado Ratio Studiorum configurou-se como o pensamento pedagógico da contrarreforma católica.
C
Certo
E
Errado
Jean-Jacques Rousseau, filósofo e escritor suíço do século XVIII, desenvolveu teorias inovadoras sobre educação para a época em que viveu e suas ideias influenciam as formas como pensamos educação até os dias atuais. Antes de Rousseau, as crianças eram reconhecidas como um adulto em miniatura ou imperfeito. Foi esse teórico que reconheceu a criança como um ser completo e com especificidades próprias nessa fase da vida, dotado de condições físicas e psicológicas para interagir com o meio. Para ele, "A natureza quer que as crianças sejam crianças antes de serem homens. Se quisermos perverter essa ordem, produziremos frutos precoces, que não estarão maduros nem terão sabor, e que não tardarão em se corromper [...] daria no mesmo exigir que uma criança tivesse cinco pés de altura ou que tivesse juízo aos 10 anos”.
Agência FAPESP. Disponível em: https://agencia.fapesp.br/inventor-da-ideia-moderna-de-crianca-rousseau-foi-precursor-das-principais-correntes-da-pedagogia-atual/38427. Acesso ema: 12 jul. 2024 (adaptado).
Com base nos pressupostos de Rousseau, avalie as afirmações a seguir:
I.A educação deveria ser adaptada às necessidades individuais de cada criança, permitindo o crescimento e desenvolvimento de acordo com seus próprios ritmos.
II.A liberdade do homem é ameaçada pela crescente desigualdade social, sendo a instituição da propriedade privada uma forma de privar o homem da sua liberdade natural.
III.O homem é um ser cuja brutalidade só pode ser apaziguada por meio da sociedade civilizada, sendo a ordem social a responsável pelo seu desenvolvimento.
IV.Abordagem educacional não coerciva tem os educadores facilitadores que devem estimular a autodisciplina e a liberdade de expressão.
É correto o que se afirma em:
A
I, III e IV, apenas.
B
I, II, III e IV.
C
I, II e IV, apenas.
D
III, apenas.
E
II, apenas.
Considerando seus conhecimentos sobre a história da educação, assinale a alternativa CORRETA sobre a educação no período renascentista.
A
Enfatizavam a memorização e a exegese de textos religiosos.
B
Valorizavam a educação da aristocracia a partir de princípios do liberalismo.
C
Tinham como foco a formação humanista, considerando a integralidade do indivíduo.
D
Adotavam estritamente os métodos de ensino medievais, salientando os direitos senhoriais.
E
Recuperavam a formação jurídica do Império Romano, trazendo à luz a noção de cidadania daquele período.
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