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Questões de Concurso sobre Tipos de planos
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Cabe ao Conselho Escola r zelar pela man utenção da escola e pa rticipar da gestão administrativa, pedagógica e fina nceira, contribuindo com as ações dos dirigentes escolares a fim de assegu rar a qualidade de ensino. Os Conselhos Escolares têm funções deliberativas, consultivas, fiscais e mobilizadoras, garanti ndo a gestão democrática nas escolas pú blicas. O Conselho Escola r é constituído por representantes de:
A
pais, estudantes e professores.
B
pais, estudantes, professores, demais funcionários, membros da comunidade local e o diretor da escola.
C
professores, demais funcionários da escola e diretor da escola.
D
diretor da escola e comunidade local.
O planejamento escolar é uma atividade consciente, flexível e política, que programa as práticas docentes fundamentadas em princípios democráticos adequados à realidade dos alunos e às situações didáticas concretas. O sistema de ensino é composto por elementos fundamentais para construção do planejamento escolar. São esses elementos:
A
objetivos, conteúdos, métodos.
B
matéria, professor, aluno.
C
teorias, práticas, objetivos.
D
conteúdos, práticas, aluno.
O Planejamento, plano e projetos pressupõem:
A
ações distintas e independentes no que diz respeito à organização das atividades.
B
diferentes formas de burocratização e formalidades para se garantir a implementação de políticas públicas educacionais.
C
elaboração de projeto político pedagógico, por trazer a ideia de que lançar-se adiante não depende da elaboração de planos e planejamento para a sua execução.
D
mera formalidade visto que nunca se faz o que se planeja.
E
a compreensão sobre as relações de aproximação entre eles e traduzem projetos políticos pedagógicos distintos quanto ao lugar e ao papel da educação e da gestão escolar.
Para planejar uma aula, o professor deverá organizar, numa sequência, os elementos estruturantes da mesma. Assinale a alternativa que evidencia este encadeamento.
A
Avaliação dos conteúdos, estabelecimento da metodologia, delimitação dos objetivos.
B
Determinação dos conteúdos, estabelecimento da metodologia e avaliação do processo.
C
Delimitação de objetivos, estabelecimento da metodologia, determinação dos conteúdos, avaliação.
D
Delimitação de objetivos, determinação de conteúdos, estabelecimento da metodologia e avaliação.
E
Determinação de conteúdos, indicação dos objetivos, avaliação e estabelecimento da metodologia.
O plano de disciplina é um instrumento para sistematizar a ação concreta do professor, a fim de que os objetivos da disciplina sejam atingidos.
São características de um plano de disciplina:
A
objetividade e realismo – funcionalidade – estratégias – utilidade.
B
objetividade e realismo – funcionalidade – simplicidade – flexibilidade – utilidade.
C
funcionalidade – procedimentos – flexibilidade – utilidade.
D
utilidade – flexibilidade – simplicidade – estratégias.
O planejamento de ensino apresenta três fases que se justapõem, do mais abrangente ao mais específico: plano de curso; plano de unidade; e plano de aula.
C
Certo
E
Errado
Um plano de ensino deve incluir
A
referências, justificativas, conteúdos, objetivos específicos e gerais e metodologia.
B
justificativa, tema, objetivos específicos e gerais, problema, hipóteses, metodologias e referências.
C
caracterização, objetivos educacionais, diretrizes gerais, bases teórico-metodológicas.
D
objetivos específicos, conteúdo, metodologia, número de aulas.
Os planos da escola, de ensino e de aula, por serem independentes tanto na forma quanto no conteúdo, não se subordinam uns aos outros.
C
Certo
E
Errado
O roteiro das unidades didáticas a serem desenvolvidas no período letivo (anual ou semestral) é denominado plano de aula.
C
Certo
E
Errado
Denomina-se plano de ensino o detalhamento das unidades e subunidades previstas e sistematizadas para uma situação didática real, o qual deve ser elaborado na forma de documento escrito que subsidie os constantes aprimoramentos da prática pedagógica.
C
Certo
E
Errado
Plano de aula é a proposta de trabalho do professor para determinada aula ou conjunto de aulas. (Vasconcellos, 2006)
Para que os planos sirvam efetivamente como guias orientadores devem apresentar, segundo Libâneo, as seguintes características:
A
logicidade, unidade, clareza
B
racionalidade, praticidade, realismo
C
objetividade, coerência, flexibilidade
D
racionalidade, funcionalidade, seqüência
E
interdisciplinaridade, adequação, uniformidade
Quanto ao planejamento educacional, existem elementos constitutivos, por ele gerados, que estabelecem ciclos organizacionais futuros, os quais podem ser classificados como:
A
plano organizacional, programa e projeto.
B
proposta curricular, plano de trabalho e plano de aula.
C
programa de ensino, plano de atividade e projeto técnico.
D
projeto de pesquisa, projeto pedagógico, plano de aula.
E
plano administrativo, programa de ação e proposta interdisciplinar.
O projeto é a operacionalização dos cursos de ação a serem desenvolvidos durante o planejamento e envolve a realização das seguintes operações, na ordem correta:
A
objetivos, diagnóstico, metodologia de trabalho, processo, tempo e recursos.
B
diagnóstico, objetivos, metodologia de trabalho, processo, tempo e recursos.
C
apresentação, justificativa, corpo teórico, objetivos, metodologia, análise e conclusão.
D
procedimentos iniciais, diagnóstico, metodologia de trabalho, objetivos, análise e conclusão.
E
apresentação, justificativa, corpo teórico e conclusão e anexos.
Assinale a seqüência correta quanto às definições dadas abaixo:
A
Planejamento, Plano, Projeto, Programa.
B
Plano, Programa, Planejamento, Projeto.
C
Projeto, Programa, Plano, Planejamento.
D
Planejamento, Projeto, Programa e Plano.
A elaboração de planos é muito importante no processo de ensino e aprendizagem. Planejar é:
I. Transformar a realidade numa relação escolhida.
II. Organizar a própria ação (de grupo sobretudo).
III. Implantar um processo de intervenção na realidade.
IV. Pôr em ação um conjunto de técnicas para racionalizar a ação
A
Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.
B
Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
C
Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
D
As alternativas I,II, III e IV estão corretas.
Planejar é uma atividade que faz parte do ser humano. O planejamento educacional, segundo Gandin (1999), é de maior complexidade, justamente por estar em pauta a formação do ser humano. Podemos descrever o planejamento em três partes. São elas:
A
Pesquisa, comunicação e avalaiação.
B
Execução, análise e síntese.
C
Elaboração, execução e avaliação.
D
Avaliação, pesquisa e resgate documental.
"Os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendiza-gem vinculados a uma concepção da escolaridade em que se dá importância não só à aquisição de estratégias cognitivas de ordem superior, mas também ao papel do estudante como responsável por sua própria aprendizagem" (Hernandez, 1998).
É consensual que um projeto de trabalho se caracteriza por:
I. Ser uma concepção de educação e escola que leva em conta a abertura para os conhecimentos e problemas que circulam fora da sala de aula e que vão além do currículo básico.
II. Ser um planejamento motivador para o aluno, pois este se sente envolvi-do no processo de aprendizagem.
III. Favorecer a autodireção do aluno a partir de atividades como o plano de trabalho individual, o planejamento semanal ou quinzenal do que aconte-ce na sala de aula.
IV. Ter o professor o papel de controlador da relação dos alunos com o co-nhecimento, processo no qual também o docente atua como aprendiz.
São itens CORRETOS:
A
I, II e IV
B
II III e IV
C
I, II e III
D
I, III e IV
O planejamento didático envolve três níveis de especificidade:
A
O plano de curso, o plano de unidade e o plano de aula.
B
Reuniões de pais e mestres, elaboração do currículo escolar e avaliação de alunos.
C
Plano de ensino, reunião da equipe pedagógica e capacitação de docentes
D
Transmissão/assimilação de matéria nova, planos de aula e disciplina de classe.
E
Plano decenal de educação, plano de ensino e conselho de classe.
O planejamento de ensino implica o estabelecimento de:
1. Objetivos, critérios de avaliação, técnicas de ensino.
2. Programa da disciplina, plano de aula, itens de teste, metodologia.
3. Conteúdo programático, recursos didáticos.
4. Organização seqüencial dos conteúdos.
5. Avaliação somativa, formativa e diagnosticativa.
6. Métodos de pesquisa, atividades didáticas.
7. Planejamento participativo.
Estão corretas:
A
1 e 5
B
3,4 e 6
C
2,3 e 5
D
1,2,3,4
E
1,3 e 4
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