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Questões de Concurso sobre Tipos de planos
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Assinale a opção em que é apresentada prática alinhada à aplicação de metodologias ativas ao ensino de língua inglesa.
A
projeto colaborativo com produção multimodal em inglês
B
aula expositiva centrada no professor
C
memorização de listas de vocabulário
D
uso exclusivo do livro didático
E
exercício de tradução descontextualizada
Ano:
2026
Banca:
Instituto IBED
Um software de prancha de comunicação digital instalado em um tablet de uso comum é classificado como uma tecnologia assistiva de alta complexidade, cuja aquisição e manutenção são de responsabilidade exclusiva da família do aluno.
C
Certo
E
Errado
A prevenção de acidentes na Educação Infantil foca na criação de um ambiente seguro. Nesse contexto, associe alguns tipos de acidentes (Coluna A) aos cuidados necessários para sua prevenção (Coluna B).
Coluna A
I.Quedas.
II.Engasgamento.
III.Queimaduras.
IV.Cortes.
V.Intoxicações.
Coluna B
A.Atenção durante a alimentação.
B.Armazenamento correto de produtos.
C.Supervisão constante.
D.Uso adequado de objetos e materiais.
E.Manter líquidos quentes fora do alcance das crianças.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
A
I.B, II.A, III.C, IV.D, V.E.
B
I.C, II.A, III.E, IV.D, V.B.
C
I.C, II.E, III.A, IV.B, V.D.
D
I.A, II.C, III.D, IV.E, V.B.
A cinesiologia e a biomecânica aplicadas à Educação Física exigem o domínio dos planos e eixos de movimento para a correta análise e prescrição de exercícios. Considerando a posição anatômica de referência, analise as afirmativas abaixo quanto à relação entre planos, eixos e os movimentos fundamentais neles realizados, classificando-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(__)O plano sagital divide o corpo em partes direita e esquerda; os movimentos de flexão e extensão ocorrem neste plano, girando sobre um eixo látero-lateral (ou transversal).
(__)O plano frontal (ou coronal) divide o corpo em anterior e posterior; os movimentos de abdução e adução ocorrem neste plano, girando sobre um eixo ântero-posterior (ou sagital).
(__)O plano transverso (ou horizontal) divide o corpo em superior e inferior; os movimentos de rotação interna e externa ocorrem neste plano, girando sobre um eixo longitudinal (ou vertical).
(__)O movimento de supinação e pronação do antebraço ocorre predominantemente no plano frontal, utilizando o eixo látero-lateral como pivô articular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
V, V, V, F.
C
F, F, V, V.
D
F, V, F, V.
Com base nas quatro estratégias de leitura segundo Goodman (1987) e Smith (1991), associe corretamente as estratégias de leitura da Coluna A às suas descrições correspondentes na Coluna B. Em seguida, marque a alternativa correta com a sequência numérica correspondente.
A
4 – 2 – 3 – 1
B
3 – 2 – 1 – 4
C
1 – 3 – 2 – 4
D
2 – 1 – 4 – 3
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Uma intervenção didática para explorar o conceito de generalização é distribuir cartões com os nomes Personagem, Mago e Guerreiro entre grupos de estudantes, solicitando que eles descrevam as ações mover, lançar feitiço e usar espada, de modo que
A
identifiquem quais ações são comuns a todos os personagens e quais são específicas de cada tipo.
B
atribuam todas as ações, mesmo que repetidas, a todos os personagens, ignorando suas diferenças.
C
concentrem todas as ações em um único cartão base para simplificar a organização.
D
escolham apenas um cartão para representar todas as ações, eliminando os demais.
Em relação à finalidade do planejamento pedagógico, assinale a alternativa incorreta:
A
Assegurar a coerência entre intenções e ações educativas.
B
Organizar o trabalho escolar de maneira sistemática e consciente.
C
Possibilitar maior intencionalidade e clareza na ação educativa.
D
Servir como instrumento de mediação entre objetivos e práticas.
E
Fazer da prática pedagógica um dogma com base em documentos imutáveis.
Marleide é professora dos anos iniciais do ensino fundamental. Ela planeja suas aulas com muita organização e intencionalidade. A turma em que ela trabalha é muito heterogênea e nem sempre é possível cumprir todo o planejamento. O segundo semestre foi iniciado e Marleide está aquém do que planejou para suas aulas, ou seja, está com seu conteúdo atrasado. Mas o problema é que na sala de aula há alunos que acompanham o ritmo planejado com tranquilidade; outros acompanham com ajuda e quatro não acompanham. A orientação da rede municipal é que seja feita uma organização adequada da sala de aula, para que todos os alunos consigam aprender. Considerando essa realidade, bem como as orientações da rede municipal, a ação da professora para melhorar o ritmo dos alunos que não acompanham a turma é:
A
Propor a reprovação dos alunos que não acompanham o ritmo de aprendizagem para não atrapalhar os demais.
B
Sugerir metodologias diferenciadas que envolvam a turma na realização das aulas, criando dinâmicas que favoreçam a aprendizagem.
C
Solicitar às famílias que paguem aula de reforço para que se possa repor o conteúdo não assimilado com exercícios de memorização.
D
Dar aulas extras fora do horário de aula para os alunos que não acompanham a turma, mesmo sem remuneração, a fim de colocar o trabalho em dia.
Tendo em mente que o planejamento é uma tarefa docente capaz de incluir tanto a previsão das atividades didáticas quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo didático, analise as modalidades de plano alistadas abaixo e assinale as que se enquadram na tipologia proposta por José Carlos LIBÂNEO (2.ed. Didática. São Paulo: Cortez, 2013, p. 245-245).
I. Plano de escola.
II. Plano de ensino.
III. Plano de unidades.
IV. Plano de aulas.
Assinale:
A
Se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B
Se apenas os itens II e III estiverem corretos.
C
Se apenas os itens I e IV estiverem corretos.
D
Se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos.
E
Se apenas os itens I, II e III estiverem corretos.
São tipos de plano didático o
A
plano de unidade e plano de curso.
B
plano estratégico e plano de unidade.
C
plano pedagógico e plano administrativo.
D
plano de aula e plano estratégico.
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De acordo com Turra et al. (1995), os três tipos de planos que o professor pode organizar durante um período letivo, considerando a sequência de abrangência (do mais abrangente para o menos abrangente), são os planos de:
A
Aula, curso e unidade.
B
Unidade, aula e curso.
C
Curso, unidade e aula.
D
Curso, aula e unidade.
E
Unidade, curso e aula.
Leitores de tela, sintetizadores de voz, órteses e próteses são exemplos de recursos de tecnologia assistiva.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2023
A Lei 10.091/2005 estabeleceu a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação. Nos termos da Lei, considera-se Nível de Capacitação:
A
Conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições.
B
Posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso.
C
Conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor.
D
Posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação.
E
Conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.
Sobre o Plano de Ensino ou Plano Curricular, é CORRETO afirmar que:
A
O plano de ensino ou plano curricular deve constituir-se na organização didática do processo de ensino destinado a cada turma, levando em consideração tanto as defasagens como os conhecimentos prévios dos alunos de modo a garantir que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem contidos no plano de ensino.
B
O plano de ensino ou plano curricular é o plano integral da instituição composto pelos referenciais que dizem respeito aos objetivos e metas estabelecidas para cada uma das dimensões de gestão da escola: pedagógica, administrativa, recursos humanos, recursos financeiros e resultados educacionais.
C
O plano de ensino ou plano curricular, enquanto instrumento personalizado de trabalho, deve ser desenvolvido para atingir os objetivos de cada turma em separado.
D
O plano curricular ou de ensino constitui-se no referencial com os fundamentos de cada disciplina. Nele devem estar expressos as expectativas de aprendizagem, os conteúdos previstos e as propostas de avaliação para cada ano/série.
E
O planejamento escolar deve ser estruturado e articulado através de três níveis: o planejamento da escola, o plano de ensino ou plano curricular e o plano de aula
O plano educacional individualizado (PEI) e a adequação curricular são instrumentos de registros realizados pelo professor para garantir o atendimento das especificidades dos estudantes. Com relação a esse assunto, julgue os itens a seguir.
I A adequação do currículo regular, quando necessária, visa torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais.
II O estudante com necessidade especial deve aprender conteúdos diferentes dos ministrados aos demais alunos.
III O professor não deve introduzir ou eliminar conteúdos, modificar metodologias nem avaliar com critérios diferenciados o estudante com défice intelectivo, ainda que sua intenção seja permitir o acesso desse estudante ao currículo.
IV O currículo do estudante incluído na modalidade da educação especial na rede pública de ensino não deve ser o mesmo da modalidade de ensino regular do ano correspondente.
V No contexto da educação inclusiva, não é possível trabalhar com normas pedagógicas de aplicação universal e impessoal.
Estão certos apenas os itens
A
I e III.
B
I e V.
C
II, III e IV.
D
I, II, IV e V.
E
II, III, IV e V.
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Acerca dos elementos constitutivos do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
A
Para que o plano da escola seja um instrumento para a ação, ele deverá apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência e teor inflexível.
B
Os principais requisitos para o planejamento são a unidade, o foco central dos conteúdos, a avaliação diagnóstica e a postura democrática do docente.
C
Existem apenas duas modalidades de planejamento, articuladas entre si: o plano de políticas públicas e o plano da escola.
D
Objetivos, conteúdos e métodos — elementos do planejamento escolar — não apresentam implicações sociais nem significado político.
E
O planejamento inclui a previsão das atividades didáticas, a revisão e a adequação no decorrer do processo de ensino.
Ao planejar uma aula, seja ela teórica ou prática, o professor precisa diferenciar os tipos de conteúdos que trabalhará em sala para que não fique limitado aos conceitos e às informações.
Complete as lacunas das frases, identificando, corretamente, o
tipo de conteúdo que diz respeito a cada descrição.
____________________: relacionado ao domínio de habilidades,
de competências, de aptidões, de procedimentos, de destrezas,
de capacidades, de métodos de pesquisa, de desenvolvimento
de operações mentais e a outros.
____________________: relacionado ao conhecimento de fatos,
de fenômenos, de conceitos, de princípios, de leis, de saberes,
de ideias, de imagens, de esquemas, de informações e
a outros.
____________________: relacionado ao envolvimento, à postura,
ao interesse, à atitude, aos valores, ao posicionamento, às
convicções, às preocupações, às normas, às regras e a outros.
A sequência que preenche corretamente as lacunas das frases é
A
Procedimental / conceitual / Atitudinal
B
Procedimental / atitudinal / Conceitual
C
Conceitual / Atitudinal / Procedimental
D
Conceitual / Procedimental / Atitudinal
"Tem contribuído para o retorno do planejamento no cenário acadêmico a atuação do governo federal na coordenação da Política Nacional de Educação. A forma como o Ministério da Educação tem assumido a função normativa, redistributiva e supletiva, tal como definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9394/1996), por meio dos Planos de Desenvolvimento da Educação e dos Planos de Ações Articuladas - PAR -, tem proporcionado uma perspectiva de planejamento fundamentada na resolução de problemas e compromissada com a execução de projetos na área da educação. Esses aspectos têm sido abordados por diversos autores na área, preocupados com as relações de cooperação entre os entes federativos, os pactos estabelecidos entre diferentes níveis da administração pública e a capacidade institucional de Estados e municípios para formular suas políticas e angariar recursos financeiros do governo federal."
(FERNANDES e GENTILINI, 2014)
Na perspectiva posta por Padilha (1998) o tipo de planejamento que acima está sendo descrito é:
A
Planejamento Escolar.
B
Planejamento Educacional.
C
Planejamento de Ensino.
D
Planejamento Curricular.
E
Planejamento Participativo.
Segundo Libâneo (1994), há três modalidades de planejamento articuladas entre si: o plano da escola (ou projeto político-pedagógico), o plano de ensino (ou de unidades) e o plano de aulas, sendo que:
A
os planos não são sempre necessários, podendo a escola ficar entregue aos rumos estabelecidos pelos interesses de momento e os dominantes na sociedade
B
os planejamentos são suficientes para assegurar o andamento do processo de ensino, desde que sejam inflexíveis e não se dê importância à objetividade
C
o planejamento não assegura, por si só, o andamento do processo de ensino porque é preciso que os planos estejam continuamente ligados à prática, de modo que sejam sempre revistos e refeitos
D
os planos são elaborados pelos professores, que devem se ater a sua experiência e prática pedagógica, sobrepondo-a a conhecimentos referentes ao processo didático e a metodologias das disciplinas
O processo de planejamento educacional exige uma postura crítica e criativa em relação ao ato educativo. Dentre as alternativas a seguir assinale a alternativa CORRETA para indicar as dimensões do planejamento da educação.
A
Política, pedagógica e técnica.
B
Estratégica, pedagógica e administrativa.
C
Didática, humana e técnica.
D
Emancipatória e democrática.
E
Burocrática, científica e racionalizante.
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