Questões de Concurso sobre Tipos de plano de ensino

CASO HIPOTÉTICO: em uma escola pública, durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Supervisor Escolar, junto a equipe pedagógica, identificou que existem diferentes expressões do currículo funcionando simultaneamente e sistematizaram tais expressões no quadro a seguir.

Fonte: Baseado em SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.

Considerando esse cenário, assinale a alternativa CORRETA sobre os 5 tipos de currículo escolar presentes, respectivamente, no caso apresentado.

Entre os modelos de ensino híbrido, os modelos de rotação (por estação, laboratório rotacional e sala de aula invertida) são classificados como:

Na obra Gestão Educacional Democrática: avaliação e práticas, Alda Maria Duarte Araújo Castro afirma que, para Martin Carnoy, a mudança na economia mundial provocou três tipos de reformas no setor educacional. Considerando a especificidade destes tipos de reforma, assinale a alternativa correta.

Um professor dos anos finais pretende trabalhar a ginástica com seus alunos de modo a superar a visão elitista da modalidade. Para isso, inicia o processo a partir de movimentos populares, como “estrelinha” e “plantar bananeira”, evoluindo gradualmente para formas mais complexas.

Sobre essa prática didático-metodológica, considere:

I. A proposta parte do concreto para o abstrato, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos.

II. O professor busca desmistificar a ginástica como prática restrita a alunos com habilidades especiais.

III. O trabalho prioriza o desempenho técnico em detrimento da compreensão conceitual.

Assinale a alternativa CORRETA:

No transcurso do processo de adaptação do espaço físico de uma escola pública, foi instalado piso tátil nos corredores e no pátio. Ao observar que havia áreas com pequenas elevações redondas em formato de bolinhas, a aluna Maria perguntou à professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) qual era a função daquela diferença nas figuras geométricas do referido piso.

Considerando as normas de acessibilidade e o papel do piso tátil na orientação e mobilidade de pessoas com deficiência visual, a professora respondeu CORRETAMENTE que se trata de:

Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:

I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.

II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.

III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.

IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.

Quais estão corretas?

No ensino de Arte, algumas propostas pedagógicas valorizam o diálogo entre professor e aluno, permitindo diferentes caminhos de aprendizagem e promovendo uma relação ativa com as produções artísticas. Considerando essas proposições, assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica da Abordagem Triangular.

No contexto da prática pedagógica, as técnicas didáticas correspondem aos modos de organização das atividades de ensino, sendo selecionadas em função dos objetivos de aprendizagem, das características da turma e da natureza dos conteúdos trabalhados. Nesse sentido, a ______ caracteriza-se pela exposição sistematizada de determinado conteúdo pelo professor, enquanto o ______ favorece a problematização, a troca de ideias e a construção coletiva de reflexões em sala de aula.

Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas?

Uma sequência didática pode ser definida como:

Com base no objetivo EI03ET08 da BNCC, “Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos”, assinale a proposta pedagógica que melhor traduz, no planejamento docente, as aprendizagens esperadas para crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses.

Na sala do 7º ano, o professor quer que a turma aprenda com mais sentido e participe da construção das ideias. Sobre orientações didáticas para ensinar Matemática, analise as afirmativas:

I – Problemas com mais de um caminho de solução ajudam a revelar estratégias e apoiam a discussão matemática em sala.

II – Representações como desenhos, tabelas e materiais apoiam a passagem do concreto ao simbólico, com mediação do professor.

III – A conversa matemática, com explicação e escuta, favorece tratar o erro como parte do aprender.

IV – A lista extensa de contas conduz, por si só, ao domínio conceitual, mesmo com repetição de um roteiro fixo de resolução.

V – O planejamento prioriza avançar conteúdo novo, e a revisão fica restrita à recuperação no fim do bimestre, pois retomadas em aula atrapalham o ritmo.

Estão corretas as afirmativas:

Quanto à tipologia, o texto classifica-se, predominantemente, como

Com relação ao PECS (Sistema de Comunicação por Troca de Figuras) analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

Um auxiliar técnico pedagógico está ajudando no planejamento semanal de atividades para uma turma de 4 anos. Durante a execução, ele nota que algumas crianças perdem o interesse em atividades que exigem maior concentração, enquanto outras participam com facilidade. Como ele pode garantir o envolvimento de todas as crianças?

Entre as estratégias de ensino que funcionam, Marzano e colaboradores destacam a importância de "Resumir e fazer anotações". Analise as afirmativas a seguir sobre a aplicação eficaz dessa estratégia:

I.A estratégia consiste em ensinar os alunos a identificar e selecionar as informações mais importantes de um texto ou de uma aula, a eliminar o que é redundante ou trivial e a expressar as ideias principais com suas próprias palavras.

II.O professor deve fornecer aos alunos resumos prontos e completos, evitando que eles gastem tempo com o processo de resumir, para que possam se concentrar na memorização das informações já sintetizadas pelo especialista.

III.Fazer anotações é mais eficaz quando o professor oferece um formato ou modelo orientador para os registros, mas permite que os alunos adaptem o formato e usem suas próprias palavras, em vez de exigir uma transcrição literal da exposição.

Está correto o que se afirma em:

O delineamento dos conteúdos de ensino seguindo um padrão de discriminação tipológica tem conexão com as mudanças curriculares que emergiram na educação brasileira a partir da década de 1990.

A partir desse contexto, analise as asserções a seguir.

I. O ensino de fatos, acontecimentos, situações e fenômenos concretos e singulares corresponde ao conteúdo do tipo conceitual.

II. O ensino de um conjunto de estratégias ordenadas e dirigidas para a realização de um objetivo corresponde ao conteúdo do tipo procedimental.

III. O ensino de valores, atitudes e normas é contemplado como um conteúdo atitudinal.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Em uma escola de Ensino Médio, a equipe pedagógica decidiu adotar o ensino híbrido para potencializar a aprendizagem. Durante as reuniões de planejamento, foram discutidas práticas e características relacionadas a essa abordagem metodológica.

Considere as seguintes afirmativas:

I. O ensino híbrido busca integrar diferentes espaços, tempos e recursos digitais ao planejamento pedagógico.

II. Uma de suas propostas é substituir completamente o ensino presencial por atividades on-line.

III. O ensino híbrido pode promover personalização da aprendizagem, considerando o ritmo e as necessidades dos estudantes.

IV. Essa abordagem valoriza a interação presencial e virtual de forma complementar, e não excludente.

Quais afirmativas estão corretas?

A implementação de um projeto piloto de ensino híbrido em uma escola de governo, modernizando as práticas de formação continuada, exigiu do pedagogo o enfrentamento dos seguintes desafios: heterogeneidade no nível de conhecimento, falta de engajamento em atividades presenciais e preferência por autonomia no aprendizado. Considerando os modelos de ensino híbrido e suas características, o pedagogo elaborou as seguintes propostas; analise-as.

I. Adotar o modelo de rotação por estações, no qual os participantes transitarão por diferentes estações dentro de uma sala de aula, sendo que uma delas conterá atividades on-line e outra contará com a interação do facilitador para dúvidas específicas.

II. Implementar o modelo de rotação individual, permitindo que os servidores sigam roteiros personalizados, escolhendo as atividades e os percursos mais relevantes para atender às suas necessidades de aprendizagem.

III. Utilização do modelo de sala de aula invertida, no qual os servidores estudam primeiramente em casa, com foco em encontros presenciais para atividades práticas e esclarecimento de dúvidas.

IV. Introduzir o laboratório rotacional, que alterna a aprendizagem on-line em um laboratório de informática com atividades práticas realizadas na sala de aula.

Com base nos desafios apresentados, qual a proposta mais adequada para atender a todas as necessidades da unidade?

Identifique a prática de ensino estruturado alinhada ao TEACCH para rotina em sala de AEE:

O ensino híbrido combina atividades presenciais e remotas, integrando o uso pedagógico de tecnologias digitais. O formato em que o estudante circula por diferentes estações de aprendizagem, uma delas sendo on-line, todas organizadas dentro da mesma sala ou ambiente escolar descreve o modelo: