Com relação ao ensino de Matemática na Educação Infantil, as situações de aprendizagem no cotidiano das creches e pré-escolas podem ser organizadas de três maneiras: as atividades permanentes, os projetos e as sequências de atividades. Considerando tal afirmativa, associe as duas colunas relacionando os conceitos aos seus significados.1. Atividades permanentes.( ) Constituem-se em uma série de ações planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida. São assim distribuídas para oferecer desafios com graus diferentes de complexidade.2. Projetos.( ) A utilização do calendário assim como a distribuição de material, o controle de quantidade de peças de jogos ou de brinquedos etc., no cotidiano da instituição pode atrair o interesse das crinças e são exemplos desse tipo de atividade.3. Sequências de atividades.( ) São atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organização do trabalho dessa forma possibilita divisão de tarefas e responsabilidades e oferece contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido.A sequência CORRETA dessa associação é

Com relação ao ensino de Matemática na Educação Infantil...

Q2148555

Pedagogia Concepções de Educação Infantil

Ano: 2017

Banca: Comissão Permanente de Concursos da Universidade Estadual da Paraíba - CPCON UEPB

Prova: CPCON UEPB - Prefeitura de Patos - Professor Área: Ensino Fundamental 1º ao 5º ano - 2017

Com relação ao ensino de Matemática na Educação Infantil, as situações de aprendizagem no cotidiano das creches e pré-escolas podem ser organizadas de três maneiras: as atividades permanentes, os projetos e as sequências de atividades. Considerando tal afirmativa, associe as duas colunas relacionando os conceitos aos seus significados.

1. Atividades permanentes.	( ) Constituem-se em uma série de ações planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida. São assim distribuídas para oferecer desafios com graus diferentes de complexidade.
2. Projetos.	( ) A utilização do calendário assim como a distribuição de material, o controle de quantidade de peças de jogos ou de brinquedos etc., no cotidiano da instituição pode atrair o interesse das crinças e são exemplos desse tipo de atividade.
3. Sequências de atividades.	( ) São atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organização do trabalho dessa forma possibilita divisão de tarefas e responsabilidades e oferece contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido.

A sequência CORRETA dessa associação é

1, 3, 2.

3, 1, 2.

2, 1, 3.

3, 2, 1.

2, 3, 1.

Comentários Marcadores Anotações (0) Estatísticas Reportar erro