Questões de Concurso sobre Equipes de Saúde, Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade

desenvolver as atividades privativas da categoria profissional.

garantir o bem-estar psíquico do paciente, realizando atendimentos individuais e grupais, se necessário.

promover suporte para as relações interpessoais entre pacientes e equipe e entre os membros da equipe.

cuidar da saúde mental da equipe, garantindo assim também um melhor cuidado para os pacientes.

identificar e prevenir processos de adoecimento mental na equipe, realizando os encaminhamentos necessários.

Deve-se romper com as visões e práticas que, historicamente, responsabilizaram unicamente as famílias, e que tomaram a pobreza como justificativa para a organização de ações e serviços de caráter repressor e tutelador.

Deve-se fornecer alternativas realistas em relação ao enfrentamento dos problemas e conflitos apresentados, rompendo com uma visão assistencialista, a partir de uma nova postura de fortalecimento de vínculos e superação dos problemas.

Deve-se compreender que as dificuldades vivenciadas pelas famílias, como violência doméstica, abuso sexual e uso de drogas, são decorrentes de um histórico intergeracional e exigem um tratamento jurídico, no âmbito legal e não assistencial.

Deve-se considerar a incidência dos riscos pessoais e sociais, por violação de direitos em cada território e suas complexidades, assim como as especificidades do público atingido, como os ciclos de vida das famílias e indivíduos que necessitem de sua atenção.

devem realizar suas atividades de forma fixa, desenvolvendo ações de coleta de pessoas na rua, a fim de encaminhá-las para instalações de Unidades Básicas de Saúde do território onde está atuando, sempre articuladas e desenvolvendo ações em parceria com as demais equipes que atuam na atenção básica do território e com instituições componentes do Sistema Único de Assistência Social, entre outras instituições públicas e da sociedade civil.

devem cumprir a carga horária mínima semanal de 40 horas, sendo lotadas em suas unidades permanentes de funcionamento diurno, de cinco dias por semana.

em sua composição deve haver, preferencialmente, o máximo de dois profissionais da mesma profissão de saúde, seja de nível médio ou superior.

as modalidades de eCR deverão preterir agentes comunitários de saúde dos seus quadros, substituindoos por agentes de vigilância sanitária ou policiais que atuam em colônias ou hospitais penais.

Apenas a proposição II está correta.

Apenas a proposição III está correta.

Apenas as proposições II e III estão corretas.

Apenas as proposições I e II estão corretas.

Definição de hipóteses diagnósticas, divisão de responsabilidades com clareza, definição de metas e matriciamento.

Definição de hipóteses diagnósticas, divisão de responsabilidades com clareza, definição de metas e reavaliação.

Divisão de responsabilidades com clareza, matriciamento, evidencia da cogestão em saúde e divisão de metas.

Evidência da cogestão em saúde, divisão de metas, definição do profissional de referência do indivíduo e matriciamento.

Matriciamento, gestão e cogestão, definição de hipóteses e reavaliação.

F – V – F.

V – F – V.

V – V – V.

F – V – V.

F – F – V.

A resistência dos pacientes em se abrirem para diferentes profissionais, dificultando a troca de informações e a construção de um plano terapêutico integrado.

A hierarquização histórica das profissões na área da saúde mental, que pode resultar em relações de poder assimétricas e dificultar a comunicação horizontal entre os membros da equipe.

A ausência de diretrizes claras e específicas para a atuação do psicólogo na equipe psiquiátrica multiprofissional, gerando dúvidas e conflitos sobre o seu papel e responsabilidades.

A falta de recursos financeiros e materiais para a realização de intervenções conjuntas entre os diferentes profissionais da equipe.

A dificuldade em estabelecer um diagnóstico preciso e unificado do paciente, devido à subjetividade inerente à prática clínica.

a indefinição dos papéis dos diferentes profissionais dentro da equipe multidisciplinar.

o foco em problemas emergenciais que necessitam de resolução imediata.

a busca de melhoria das habilidades em responder às dificuldades que surgem na escola.

o esforço em adaptar o aluno às rotinas e demandas da instituição.

o atendimento às demandas de saúde que constituem obstáculos para a inclusão.

as asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.

a asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

a asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.

as asserções I e II são proposições falsas.

Afirmativa III.

Afirmativas I e II.

Afirmativas I, II e III.

Afirmativa II.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

II, apenas.

I, II e III.

avisar aos médicos que acompanham o trabalhador a responsabilidade de preservar o sigilo das comunicações sobre o caso.

avisar ao trabalhador a necessidade de quebrar o sigilo das comunicações sobre o caso, como previsto em um caso de reabilitação.

compartilhar todas as informações sobre o caso, com a quebra total e legítima do sigilo, como previsto em um caso de reabilitação.

compartilhar as informações consentidas pelo trabalhador, com a quebra parcial do sigilo, como previsto em um caso de reabilitação.

qualificar o serviço prestado pelo médico ao trabalhador, repassando a responsabilidade do sigilo a esse profissional.

V − V − V.

V − V − F.

F − F − F.

F − V − F

F − F − V.

Participar das reuniões em equipe multiprofissional de saúde, compartilhando informações e discutindo estratégias de intervenção para o caso do paciente.

Tratar o paciente até que este apresente melhora significativa para depois para discutir o caso com a equipe multiprofissional.

Realizar apenas atendimento individual com o paciente, sem interagir com os demais profissionais da equipe.

Ignorar os comportamentos autodestrutivos do paciente, focando apenas nas dificuldades em manter relacionamentos interpessoais.

O conjunto de discursos que compõem a prática da saúde não se refere a uma pluralidade de objetos, mas ao mesmo objeto científico.

Garantir que a interdisciplinaridade seja retomada na formação de recursos humanos em saúde é defender a particularização e a estrutura segmentar do pensamento em saúde.

A par da constatação da exigência da interdisciplinaridade na área da saúde, considera-se que esta é dispensável no seio da própria psicologia, em função de sua grande individualidade.

Reconhece-se a interdisciplinaridade como um campo de forças político-sociais, na medida em que pode estar a serviço de um processo de difusão, de inovações, provocando a necessidade de compreender a natureza psicossocial de fenômenos vistos até então apenas em sua base orgânica.

Limitar a compreensão dos fatores psicossociais.

Enfatizar a importância exclusiva de tratamentos medicamentosos.

Fornecer atendimentos psicológicos e intervenções farmacológicas.

Colaborar exclusivamente em diagnósticos médicos.

Realizar avaliações psicológicas e oferecer suporte emocional aos pacientes.

transgressão das fronteiras entre as disciplinas, articulando diferentes competências e especificidades.

atendimento ao paciente de maneira independente, com permuta de saberes ou práticas.

atuação pré-organizada, com formação centrada nas necessidades da pessoa.

risco de fragmentação entre os setores, e consequentemente, a fragmentação do paciente.

Administrar medicamentos aos pacientes.

Realizar exames físicos.

Fornecer suporte emocional e psicológico aos pacientes e suas famílias.

Diagnosticar doenças.

Supervisionar a equipe de enfermagem.

atua em um mesmo local com diversas outras áreas de conhecimento, mas mantém as habilidades, os fazeres e as características de sua área específica.

atua em um mesmo local com diversas outras áreas de conhecimento e há um diálogo, uma aproximação entre os conhecimentos das diferentes áreas.

atua em locais distintos de profissionais de outras áreas, mas realiza encaminhamentos para tais profissionais quando necessário.

atua em um mesmo local com diversas outras áreas de conhecimento e há um intenso compartilhamento entre as áreas, não havendo limites claros entre elas, os fazeres são complementares.

atua em um mesmo local com diversas outras áreas de conhecimento, há um diálogo, uma aproximação entre os conhecimentos das diferentes áreas, mas o psicólogo deve se reportar ao médico.

intermediar a relação entre a equipe e o paciente, mantendo o máximo possível em uma postura crítica e de parcialidade.

ter o olhar focado, cada vez mais, na subjetividade da pessoa, não considerando a prática das outras especialidades da área da saúde.

proporcionar aos pacientes um atendimento integrado em função do compartilhamento total dos saberes psicológicos entre membros da equipe.

informar a quem de direito os resultados decorrentes da prestação dos serviços psicológicos, somente o que for necessário para a tomada de decisões que afetem o usuário.