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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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Qual a teoria que indica que a medicação deve atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal.
A
Vygotskyana.
B
Walloniana.
C
Piagetiana.
D
Skinneriana.
Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas.
A Ansiedade _________________ é vivida por um sujeito que teme perder seus objetos bons; teme que estes (internalizados ou reais, externos ou internos) sejam destruídos ou desintegrados, e, juntamente com eles, seu próprio Eu. Este conceito é uma contribuição para psicanálise trazida pela escola __________________.
A
Depressiva/Kleiniana.
B
Depressiva/ Winnicottiana.
C
Depressiva/Junguiana.
D
Persecutória/Kleiniana.
E
Persecutória/Winnicottiana.
Leia atentamente
O corpo é definitivamente convidado a entrar na cena clínica, não só como possibilidade de leitura da forma (a atenção, por exemplo, ao tom de voz ou a maneira típica do analisando se movimentar), já presente na Análise do Caráter, mas como domínio que, dada sua estruturação histórica, pode facilitar ou dificultar a circulação energética.
O trecho acima faz menção à teoria de:
A
Karen Horney.
B
Milton Erickson.
C
Alfred Adler.
D
Melanie Klein.
E
Wilhelm Reich.
Assinale a alternativa que apresenta o pensamento de Vygotsky acerca do processo de aprendizagem.
A
A aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com o passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem
B
O processo de aprendizagem e conhecimento decorre da relação estímulo-resposta (S-R) e das ações praticadas pelas crianças, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a mudança dos já existentes, pois o ensino decorre da adaptação e do planejamento de reforços através dos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar uma conduta.
C
A aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto, sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma que a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior. Sendo assim, a aprendizagem em si nada mais é do que a substituição de uma resposta generalizada por outra mais complexa.
D
A aprendizagem está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, com as ferramentas que a linguagem e a cultura fornecem ao pensamento para sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.
E
O ambiente, entre outros fatores, é primordial na aprendizagem, no desenvolvimento e na interação da criança com o meio em que está inserida, pois o comportamento, as ações e os atos humanos são mensuráveis; logo, é possível serem medidos, comparados e avaliados os fenômenos, ações e reações comportamentais existentes dos mais diversos tipos.
Vigotski, em Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores (2009), diferencia dois tipos principais de atividades no comportamento humano, a saber as atividades:
A
operatória e simbólica
B
recalcada e sublimada
C
construtiva e desconstrutiva
D
reconstituidora e combinatória
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