Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade - Página 250 | Gran Questões

Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade

 
 
Disciplina 1
Assunto 10
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Segundo a teoria de Jean William Fritz Piaget, podemos conceituar o desenvolvimento como um processo de equilibração progressiva que tende para uma forma final. Piaget observou que há formas distintas de interagir com o ambiente nas diferentes faixas etárias.


A estas maneiras típicas de agir e pensar, o autor denominou:


A

estágios ou períodos.


B

consciente ou inconsciente.


C

concreto ou operação informal.


D

estágio ou operação informal.


E

reflexo ou períodos.

Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a abordagem psicanalítica sobre o desenvolvimento de gênero descrito por Freud?


A

A criança desenvolve papéis de gênero em preparação para atividades sexuais adultas e comportamentos que visem a reprodução.


B

A criança combina mentalmente observações de comportamentos de gênero e cria suas próprias variações comportamentais.


C

A identidade de gênero se estabelece quando a criança se identifica com o genitor do mesmo sexo.


D

Muitas ou a maior parte das diferenças entre os sexos podem ser atribuídas a diferenças biológicas.

De acordo com a teoria psicanalítica de Freud, está incorreto afirmar que:


A

Na fase oral, os bebês que recebem muito pouca gratificação oral tornam-se pessimistas e hostis.


B

Na fase anal, se os pais forem muito rígidos com o treino, algumas crianças tornam-se desorganizadas, desordenadas e pouco asseadas.


C

A fixação na fase fálica pode levar à vaidade e ao egoísmo na fase adulta.


D

O período de latência começa por volta dos cinco ou seis anos e termina aos 12 ou 13 anos.


E

A fase genital se inicia na puberdade, onde os impulsos sexuais são novamente despertados. Nesta fase, o adolescente e o adulto são capazes de satisfazer desejos não realizados na infância.

“Não há dúvida de que a psicose se manifesta durante a infância. Porém ela não tem, como a neurose, uma pré-história na neurose infantil. No ponto em que, para o neurótico, se inscreve o trauma, para o psicótico, nada se inscreve, tudo permanece em branco. Em algum momento, algo emerge no real, permanecendo excluído do compromisso simbolizante da neurose. Sabe-se que, em função dessa exclusão, o sujeito não pode reestabelecer, de maneira alguma, seu pacto com o Outro simbólico. É exatamente na ausência desse elemento préhistórico do recalque originário nas psicoses que a clínica psicanalítica tem como horizonte, para o tratamento desses casos, a produção de um sintoma” (SANTIAGO, 2011, p. 5). A partir de uma visão psicanalítica freudiana sobre o sintoma, analise as afirmativas abaixo e responda ao que se pede:


I- Deve-se tomar os atrasos no desenvolvimento como déficits, ou seja, como o que se apresenta aquém dos parâmetros da normalidade. É isso que contribui para se identificar o paciente a um “portador de deficiência”.

II- Tratando-se de neurose ou de psicose, os distúrbios no desenvolvimento da criança ou de adolescente são, antes de tudo, produções. Por produções, entende-se, precisamente, um dado positivo — seja uma formação do inconsciente, seja uma criação, a invenção de um fenômeno como produto ou a fabricação de uma suplência.

III- Tanto o sintoma como o delírio são consideradas produções psíquicas.

IV- A anorexia, a fobia ou mesmo um distúrbio de comportamento devem ser tomado como transtornos psicopatológicos.


Assinale a alternativa que traz sentenças com o entendimento psicanalítico sobre o sintoma:


A

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.


B

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.


C

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.


D

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.


E

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

Preencha a lacuna no texto abaixo, indicando a corrente teórica a que se refere o autor.


Pode-se dizer que a __________________ de Jean Piaget é a extensão, a todo o campo das Ciências Humanas, de trabalhos sobre o desenvolvimento da criança: a formação do número, o desenvolvimento da inteligência, a aquisição da linguagem, a formação do juízo moral, etc. (JAPIASSÚ, 2002).


A

Genética.


B

Psicogênese da Língua Escrita.


C

Psicologia da Infância e Adolescência.


D

Epistemologia Genética.


E

Teoria Sócio Histórica.

 
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