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Considere o fragmento de texto abaixo.
A racionalidade técnica e instrumental se expande sem precedentes, fazendo uso das tecnologias de informação e comunicação, de estruturas organizacionais achatadas, do planeamento centralizado, do recurso a regras escritas e digitalmente inscritas em plataformas, de modos digitais de supervisão que, em termos globais, são híbridos e aparentemente contraditórios, mas que, no entanto, não têm impedido que a investigação venha refutando a tese da ruptura com a burocracia organizacional (Lima, 2021, p.1).
O fragmento apresentado problematiza o lugar das tecnologias da informação e da comunicação na administração da educação que, contraditoriamente ao que propagam,
proporcionam a desburocratização e a gestão escolar por resultados.
possibilitam soluções criativas e o fortalecimento da gestão democrática.
promovem a hiperburocratização e o maior controle na gestão escolar.
favorecem a autonomia institucional e a simplificação dos processos da gestão escolar.