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Os jovens desta geração encontram dificuldades para
lidar com a alta densidade dos vetores de comunicação.
C
Certo
E
Errado
Assinale a opção FALSA a respeito das concepções de arte que nortearam a educação brasileira.
A
A arte como técnica, ênfase dada desde o período dos jesuítas a presença da Academia Imperial de Belas Artes.
B
A arte como expressão, situada no início do século XX com o modernismo no Brasil, passando pela Escola Nova e pelo Movimento Escolinhas de Arte até meados dos anos 1960.
C
A arte como atividade, concepção enfatizada por meio da Lei 5692/71, que institui a Reforma Educacional do ensino de 1° e 2° graus, até meados dos anos 80.
D
A arte como conhecimento que se situa por volta dos anos 90 aos dias atuais.
E
A arte como atividade integrativa não servia de suporte facilitador, ou seja, não era utilizada como uma atividade para a aprendizagem dos conteúdos de outras áreas de conhecimento.
Em uma aula sobre “artes cênicas (teatro)”, voltada para alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte definição:
“Termo da Comédia antiga (Aristófanes) para designar o diálogo central de um conflito entre inimigos. Hoje o termo é mais lato referindo-se ao ponto central de uma história, ao coração de um drama.”
No contexto da temática proposta, o fragmento acima conceitua:
A
Agon.
B
Escrita dramática.
C
Distanciação.
D
Diegese.
Considerando-se o exercício de pensar sobre a Arte, são fatores que interagem com o aluno no processo de ensino das Artes Visuais:
A
O Professor tem a tarefa de estimulador, sendo o aluno um ser autônomo no ensino das Artes Visuais, agindo apenas racionalmente em constante criatividade.
B
O ensino das Artes Cênicas acontece dentro do lar do aluno, sendo, portanto, alguns conteúdos muito importantes no seu ambiente familiar.
C
O contexto em que o aluno vive, suas influências, seus interesses, alargam ou limitam suas escolhas, sendo a sala de aula o ambiente propício para sanar carências culturais vividas.
D
O Educador é um fazedor de Arte, onde proporciona aos seus alunos informações, independente dos limites e possibilidades de cada aluno.
O Movimento das Escolinhas de Arte, no Brasil, foi um movimento ativo desde 1948. Até 1971, estava difundido por todo o país com trinta e duas unidades, a maioria delas particulares. Seu programa buscava
A
oferecer ao aluno as técnicas artísticas e apreensão da História da Arte como base para um desenvolvimento profissionalizante dos adolescentes.
B
desenvolver a autoexpressão da criança e do adolescente por meio do ensino das artes.
C
promover um ensino de arte voltado para a valorização da cultura popular, incluindo contato com o artesanato regional.
D
enfatizar principalmente o ensino da música, difundindo ideias de coletividade e civismo, princípios condizentes com o momento do Estado Novo.
E
valorizar as habilidades manuais, os hábitos de organização e precisão, mostrando uma visão utilitarista da arte.
Leia as afirmativas a seguir:
I. As instituições governamentais não exercem qualquer influência sobre o ensino nas escolas.
II. A educação em artes, no Ensino Fundamental, deve impedir o estudante de compreender concepções estéticas presentes na história.
III. A aprendizagem, segundo Vygotsky, não possui relação com a linguagem e nem com a ação.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa I, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. No Brasil, propostas curriculares não devem abordar temas e questões étnico-raciais.
II. Ao final do Ensino Fundamental, o aluno deve ser capaz de edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal.
III. Ao final do Ensino Fundamental, o aluno deve ser capaz de articular a percepção e a imaginação ao realizar e fruir produções artísticas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa II, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
A Mielomeningocele é um defeito congênito que afeta a espinha dorsal de crianças. Ao desenvolver um projeto de arte-educação com crianças portadoras de Mielomeningocele, Alice Martins (2003) sugere relacionar a autoimagem:
A
da criança e o desenho da figura humana.
B
da criança e o método comparativo de imagens.
C
da criança e a psicologia da gestalt.
D
da criança e o uso do cinema de animação.
E
e a utilização de técnicas de desenho cego.
[1] Sabe-se que, ao fazer e conhecer Arte como instrumento da prática pedagógica, o aluno percorre trajetos de aprendizagem que propiciam conhecimentos específicos sobre sua relação com o mundo. [2] Além disso, desenvolvem potencialidade (como percepção, observação, imaginação e sensibilidade) que podem contribuir para a consc1encia do seu lugar no mundo para a compreensão de conteúdos das outras áreas do currículo, segundo Ana Mae Barbosa (2010, p. 2) "A arte na educação afeta a invenção, inovação e difusão de novas ideias e tecnologias, encorajando um meio ambiente institucional inovado e inovador".
A
Apenas a primeira frase está correta.
B
As duas frases estão corretas.
C
As duas frases estão incorretas.
D
Nenhuma das alternativas.
Embora as medidas socioeducativas possuam um caráter jurídico sancionatório e restritivo de direitos, na medida em que são aplicadas após a prática de um ato infracional, sendo impostas aos adolescentes, sua execução deve
A
restringir as atividades esportivas e de lazer ao socioeducando.
B
levar à aprendizagem de conhecimentos comportamentais.
C
prever medidas de prevenção disciplinar.
D
retirar os direitos previstos na legislação enquanto estiver cumprindo pena.
E
ter conteúdo predominantemente pedagógico.
O artista uruguaio Joaquim Torres Garcia desenvolveu, a partir do conceito de juguetes transformables, (jogos transformáveis) uma série de brinquedos de madeira, compostos por peças intercambiáveis, de modo que a criança poderia desmontá-las e voltar a montá-las como quisesse. Esse trabalho, em sua potência educativa, remete ao conteúdo:
A
formalização verbal de conceitos.
B
análise de patrimônio cultural.
C
experimentação das formas bidimensionais.
D
investigação das possibilidades de composição.
E
apreciação de estilos e objetos artísticos.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Artes - 2018
O filósofo inglês Herbert Read fundamentou as ideias do movimento “Educação pela arte”. Indique a alternativa que mostra sua concepção de ensino.
A
Visa à obra sobre a sua produção.
B
Tendência da livre expressão.
C
Organiza o canto orfeônico.
D
Respalda o ensino do desenho geométrico.
Com o intuito de ampliar saberes e conhecimentos dos alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte definição:
“Diz-se do colorido em que predominam tons dourados e avermelhados, bem como daquelas cores que se matizam com ditos tons.”
No contexto das Artes, o fragmento acima conceitua:
A
Caricatura.
B
Cálido.
C
Teatro de bonecos.
D
Comédia.
Segundo Ana Mae Barbosa, “Arte/Educação é considerada a mediação entre a arte e o público e ensino da Arte é compromisso com continuidade e/ou com currículo quer seja formal ou informal. Esses conceitos associados ao conceito de arte como experiência cognitiva vêm se constituindo o núcleo das teorias pós-modernas em Arte/Educação.” (BARBOSA. Dilemas da Arte/Educação como mediação cultural em namoro com as tecnologias contemporâneas, 2005, p. 98)
Para a autora, o cerne do ensino da arte neste início de século é
A
o ensino de arte nos museus da contemporaneidade.
B
a educação dos sentidos para a aprendizagem da arte.
C
o destaque da arte como fator de desenvolvimento social.
D
a ênfase na leitura dos campos de sentido da arte.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro é um dos objetivos do Ensino Fundamental brasileiro.
II. Nas escolas municipais brasileiras, o ensino público é obrigatoriamente pago, nunca gratuito.
III. A educação em artes, no Ensino Fundamental, não teve estar relacionada com as experiências dos alunos.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa I, apenas.
C
Está correta a afirmativa II, apenas.
D
Está correta a afirmativa III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Segundo os PCN – Arte (1997), considera-se que a análise das características corporais individuais: a forma, o volume e o peso são temas trabalhados no eixo
A
Dança na Expressão e Comunicação Humana.
B
Dança como Manifestação Coletiva.
C
Dança como Produto Cultural.
D
Dança como Apreciação Estética.
E
Dança como Interpretação e Composição.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A condução do processo de ensino dispensa uma compreensão do que vem a ser o processo de aprendizagem.
II. O processo de assimilação ativa exige uma atitude passiva do aluno.
III. A educação em artes, no Ensino Fundamental, deve reprimir os interesses do aluno por poesia e literatura.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa I, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Para ampliar saberes e conhecimentos dos alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte definição:
“É a demão que prepara a superfície a ser trabalhada. Geralmente se usa a base para artesanato, pois foi especialmente formulada para essa finalidade. ”
No contexto das Artes plásticas, o fragmento acima conceitua:
A
Craquelado.
B
Croqui.
C
Base.
D
Maquete.
Com base na perspectiva multicultural da educação, assinale a alternativa correta.
A
A perspectiva multicultural no ensino de Arte diz respeito à necessidade de reconhecer a importância e as particularidades das produções artísticas das diversas subculturas ou microculturas que existem em toda sociedade.
B
A perspectiva multicultural no ensino de Arte diz respeito à necessidade de reconhecer a importância e as particularidades das produções artísticas e culturais dos diversos países do globo.
C
A perspectiva multicultural no ensino de Arte diz respeito à necessidade de valorizar as práticas culturais hegemônicas de uma sociedade.
D
A perspectiva multicultural no ensino de Arte diz respeito à necessidade de reconhecer a importância e as particularidades das produções artísticas e culturais dos países subdesenvolvidos.
E
A perspectiva multicultural no ensino de Arte diz respeito à necessidade de reconhecer, exclusivamente, a importância e as particularidades das produções artísticas e culturais regionais.
Para alguns autores, a educação multicultural é pensada, por vezes, apenas no sentido étnico, no entanto ela também deve abordar as perspectivas de:
A
classe, gênero, religião e idade.
B
classe, gênero, individualidade e idade.
C
classe, gênero, individualidade e religião.
D
classe e gênero, apenas.
E
religião e idade, apenas.
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