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Questões de Concurso sobre Dança
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Assinale a única alternativa em que aparece uma característica que não é da dança indígena.
A
Os índios dançam em grupos;
B
Os índios dançam para agradecer aos deuses;
C
Os índios dançam por vaidade;
D
Os índios usam diferentes instrumentos para fazer a música;
E
Os índios dançam para representar os mitos.
O corpo como suporte na comunicação da dança tem significados e funções que se definem por regiões, partes do corpo:
I. o torso é o centro expressivo da dança, com a respiração.
II. os braços e as pernas produzem um vocabulário de gestos.
III. as articulações permitem uma variedade de movimentos, elasticidade e força.
IV. a coluna vertebral dá a noção do eixo corporal.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e IV, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, II, III e IV.
Atualmente, no que se refere à ideia do corpo que dança ou que vai dançar,
A
propõe-se que o corpo seja sensível à dança, fazendo movimentos expressivos.
B
não existe um modelo de corpo, pois dançar é um diálogo do/com o corpo e outros corpos.
C
há uma padronização, isto é, há necessidade de corpos magros.
D
pensa-se em um corpo que já tenha consciência e expressão corporais.
E
não existe um modelo de corpo, pois para dançar é importante o ritmo do corpo com outros corpos.
A importante coreógrafa que uniu a mais genuína dança com métodos teatrais de performance cênica e faleceu em 2009 é
A
Isadora Duncan.
B
Marta Graham.
C
Mary Wigman.
D
Pina Baush.
E
Loie Fuller.
Considere:
Nome
I. Ivaldo Bertazzo
II. Kurt Jooss
III. Merce Cunningham
Obra
a. Brasileiro, autor da coreografia Milágrimas, dirige a Escola do Movimento.
b. Alemão, autor da coreografia A Mesa Verde, aluno de Rudolf Von Laban.
c. Francês, autor da coreografia A bela Adormecida, aluno de M.Petipá.
d. Norte-americano, aluno de Martha Graham, trabalhou com músicas de John Cage.
Assinale a associação correta entre Nome e Obra.
A
I-a, II-b, III-d.
B
I-b, II-a, III-c.
C
I-c, II-d, III-b.
D
I-d, II-c, III-a.
E
Id, II-c, III-b.
Rudolf Laban classificou os elementos e/ou fatores que compõem qualquer movimento, em maior ou menor grau de manifestação, como
A
alto, médio e baixo.
B
fluência, espaço, peso e tempo.
C
fluxo, ritmo, espaço, peso.
D
coreografia.
E
força, ritmo, duração e forma.
Em Corpo e Ancestralidade: uma proposta pluricultural de dança-arte-educação (2006), a autora Inaicyra Falcão dos Santos apresenta uma proposta refletindo sobre
A
a inclusão da dimensão cultural africana como tema transversal no ensino de dança.
B
um processo de criação que resulta na montagem de um espetáculo de dança dos orixás.
C
o patrimônio da cultura Nagô/Iorubá, como uma das que sustentam o movimento cultural Hip Hop.
D
a contribuição da tradição africana em um processo criativo na dança contemporânea.
E
a linguagem da capoeira como expressão da diversidade corporal da dança brasileira.
Em História da Dança, publicado em Escola em Cena, no Programa Cultura é Currículo, a autora Rosana van Langendonck oferece características da dança contemporânea, tais como:
I. não impõe modelos rígidos; os corpos dos artistas não têm um padrão pré-estabelecido, bem com os tipos físicos, podendo ser gordos, magros, altos, baixos e de diferentes etnias.
II. rejeita as sapatilhas de ponta usadas no balé, símbolo sagrado da dança clássica; os bailarinos dançam exclusivamente com os pés descalços.
III. os trabalhos incorporam novos movimentos e não mais os movimentos convencionais do balé ou das técnicas de dança moderna.
IV. a narrativa é fragmentada; o público é convidado a colocar os pedaços juntos e extrair um significado para o trabalho de dança, por meio da fruição dos espetáculos.
Está correto o que se afirma APENAS em
A
II, III e IV.
B
II e IV.
C
I e III.
D
I, III e IV.
E
I, II e III.
Uma das características marcantes da música africana é a sua relação direta com a dança. No Brasil, a música do candomblé, a capoeira, as congadas, o moçambique e o maracatu são exemplos disso. Tradicionalmente,
A
a dança é imprescindível, pois, sem ela, a música não pode nem existir.
B
música e dança fundem-se em uma simbiose cuja importância é considerável entre os africanos, notadamente nas celebrações, ritos e cultos.
C
a música e a dança só podem ser separadas uma da outra se houver uma prévia determinação nesse sentido, dada por um Mestre, que recebe inspiração dos deuses.
D
cada desenho melódico ou rítmico ou cada forma corresponde exatamente a gestos e movimentos específicos.
E
como todos gostam muito de dançar, em qualquer ocasião festiva, os músicos não param nunca, pois, sem música, a dança nem chega a acontecer.
Valorizar as manifestações artísticas em dança é importante porque desenvolve competências para:
A
aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos, coreógrafos e grupos de dança brasileiros e estrangeiros que contribuíram para história da dança nacional reconhecendo e contextualizando as diferentes opções;
B
utilizar diferentes fontes para improvisação em dança;
C
trabalhar com as transições possíveis da improvisação à composição coreográfica;
D
fruir diversas danças e saber perceber as relações entre as diferentes fontes utilizadas nas composições;
E
dançar de maneira mais aperfeiçoada.
Dentre os conteúdos específicos do ensino de dança, há dois processos que mais permitem aos alunos experimentar, sentir, articular e pensar a dança como criadores e sujeitos do mundo. São eles:
a
os saberes de anatomia e a dança criativa.
b
o movimento expressivo e a improvisação de danças populares.
c
a atividade corporal e a composição coreográfica.
d
improvisação e a composição coreográfica.
e
a preparação corporal e a expressão corporal.
Ela envolve um tipo de conhecer, que é um apreender o mundo externo junto com o mundo interno, e ainda envolve, concomitantemente, um interpretar aquilo que está sendo apreendido. Tudo se passa ao mesmo tempo.
O texto acima de Fayga Ostrower refere-se a alguns aspectos da
a
Seletividade no processo criador.
b
Intuição.
c
Imaginação criativa.
d
Percepção
e
Materialidade.
Para a educação do próprio professor de dança em seus aspectos pedagógicos, saber história da dança é importante para
a
organizar as aulas com práticas de dança clássica do passado para releitura no presente.
b
enfatizar nos conteúdos programáticos, selecionando e inserindo nas aulas um artista bailarino ou coreógrafo e sua metodologia de preparação corporal.
c
preparar uma seqüência de aulas que leve os alunos a conhecer a dança de diferentes épocas e seu contexto étnico, social e cultural.
d
exercitar as coreografias de diferentes épocas e propostas de avaliação em dança.
e
fundamentar a prática docente, da montagem da "rede de saberes" às metodologias e propostas de avaliação em dança.
Em busca de uma linguagem de vanguarda na dança de contato e improvisação, o grupo Corpo, que se destaca na cena nacional e internacional, nasceu de uma experiência universitária de São Paulo.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado