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Assinale a alternativa que identifica o nome do ornamento em que a figura abaixo apresenta a sua execução.

Trinado com resolução
Apojatura Sucessiva
Acicatura Irregular
Mordente Duplo
Relacione as colunas, considerando os conceitos de série harmônica, e assinale a alternativa com a sequência correta.
1 – Frequência
2 – Som
3 – Série harmônica
4 – Ressonância
( ) Conjunto de sons que acompanham um som fundamental.
( ) Ampliação das vibrações de um corpo sonoro reproduzidas num outro corpo.
( ) Sensação que as ondas sonoras produzem no ouvido.
( ) Número de vibrações por segundo.
1 - 3 - 2 - 4
3 - 4 - 2 - 1
2 - 1 - 3 - 4
3 - 2 - 4 - 1
Ao elaborar o plano anual de Música para os anos finais do Ensino Fundamental, um professor opta por estruturar suas práticas a partir de três eixos articulados:
i. a escuta crítica dos ambientes sonoros cotidianos;
ii. a análise das práticas musicais como formas de organização social;
iii. a problematização das mediações tecnológicas na circulação musical contemporânea.
No documento, o docente fundamenta sua proposta em referenciais que compreendem a música não como objeto autônomo, mas como prática cultural situada, atravessada por relações simbólicas, históricas e políticas, capaz de produzir modos específicos de percepção, pertencimento e interpretação da realidade.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa, de modo conceitualmente mais consistente, o pressuposto epistemológico que sustenta essa proposta.
A abordagem proposta concebe a experiência musical como processo relacional e histórico, no qual sujeitos, sons, tecnologias e contextos produzem sentidos, configurando a música como forma de conhecimento e interpretação do mundo.
A compreensão da música como prática social implica reconhecê-la prioritariamente como instrumento de socialização, subordinando seus aspectos estéticos às funções integradoras do grupo.
A música constitui um sistema formal auto suficiente, cuja principal função educacional é desenvolver habilidades perceptivas e técnicas, independentemente dos contextos socioculturais de produção e recepção.
O reconhecimento da dimensão cultural da música exige priorizar a preservação de repertórios tradicionais, assegurando a estabilidade dos significados frente às transformações midiáticas.
A centralidade da escuta ambiental e das práticas cotidianas justifica a substituição dos referenciais teóricos por abordagens empíricas, baseadas exclusivamente na vivência sensorial dos estudantes.
Analise as notas da figura abaixo:

Assinale a alternativa que contém notas que, somadas às da figura, resultam em um Acorde de Sétima da Dominante.




A prática musical envolve dimensões sensíveis que variam conforme os saberes e valores de cada cultura. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.
I – A Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais
. II – A produção musical se relaciona apenas com o que cada artista quer representar, não tem nenhuma ligação com saberes e valores culturais.
III – A materialização da música depende exclusivamente de tradições escritas e padronizadas, sem relação com práticas culturais diversas.
Está CORRETO o que se afirma em:
I apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.
I e II apenas.
I, II e III.
Na notação musical tradicional, as figuras de som possuem valores de duração proporcionais entre si. Se uma semínima vale 1 tempo, quantas semicolcheias são necessárias para preencher o mesmo valor de duração?
2
4
6
8
10
O chamado “casamento matuto” constitui uma encenação de caráter cômico que dialoga com práticas sociais reconhecíveis. Assim, é incorreto afirmar que tal tradição pode ser interpretada como:
Uma representação que parodia instituições e figuras comunitárias diversas.
Uma manifestação integrada às festas juninas e associada ao ciclo agrícola.
Uma encenação que mobiliza tipos sociais como noivos, padrinhos e sogros.
Uma prática cujo sentido regenerador depende da ausência de barreiras sociais.
Uma cerimônia definida como ritual religioso com finalidade estritamente litúrgica.
A textura polifônica complexa resultante da sobreposição de duas ou mais linhas melódicas independentes que iniciam o mesmo sujeito em momentos distintos, mas em imitação contínua, define uma:
Fuga.
Invenção.
Canção.
Sonata.
Sinfonia.
No baião, a célula rítmica típica envolve a combinação de percussões que define o “chão” do gênero, muito associada ao forró tradicional. Indique a formação-base mais representativa:
Surdo, caixa e tamborim.
Atabaque, agogô e xequerê.
Triângulo, zabumba e sanfona.
Conga, bongô e timbales.
Reco-reco, ganzá e maracá.
Um professor de teclado apresentou aos seus estudantes a Melodia 1 e pediu que fosse transposta dois tons e um semitom abaixo.
Assinale a alternativa que indica corretamente a nova tonalidade e a primeira nota da melodia após a transposição.
Tonalidade de Fá Maior e primeira nota lá bemol
Tonalidade de Ré Maior e primeira nota fá sustenido
Tonalidade de Mi Maior e primeira nota sol sustenido
Tonalidade de Dó Maior e primeira nota mi sustenido
Tonalidade de Ré Menor e primeira nota fá bemol
Para que o trecho musical seja transposto para Fá maior:
O trecho já está em Fá maior.
O trecho está em Sol maior, basta transpor uma segunda maior abaixo.
Necessita transpor uma quarta justa acima.
Basta descer 2 tons e 1 semitom de cada nota do trecho.
Como Fá maior é uma quarta de dó maior, basta colocar um sustenido na armadura de clave.
Assinale o termo que define corretamente a habilidade de expressar a música por meio do corpo, percebendo e comunicando seus elementos — ritmo, tempo, intensidade, melodia e dinâmica — em movimento.
Dinâmica expressiva.
Interpretação cênica motriz.
Percepção rítmica ampliada.
Sincronia motora musical.
Musicalidade corporal.
Escolha a progressão harmônica que melhor identifica a sequência de acordes do trecho musical:
bIII - bIII- iv - VII.
I - I - vi - v7.
I - II - V7.
I - I - ii - V7.
III - III - iv - VI7.
Na música, o elemento constitutivo que se refere à organização vertical dos sons simultâneos, definindo a relação entre as notas que soam ao mesmo tempo, é conhecido como:
melodia.
ritmo.
harmonia.
timbre.
forma.
No campo da Educação Musical, abordagens pedagógicas contemporâneas diferenciam práticas centradas na mera reprodução de conteúdos, nas quais o aluno repete modelos previamente estabelecidos, de propostas que enfatizam a participação ativa e a construção de sentido. Considerando essa perspectiva, modelos que se afastam de práticas baseadas apenas em repetição valorizam o(a) __________________ e a produção de ______________________ musicais pelos estudantes.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
repetição mecânica – repertórios fixos
memorização de padrões – respostas padronizadas
controle rígido do professor – resultados previsíveis
agência do estudante – significados
execução automática – hábitos formais
Analise as afirmativas a seguir:
|. Os tons vizinhos são tons que possuem a mesma armadura de clave do tom principal ou se diferem por apenas um acidente a mais ou a menos.
Il. A escrita de duas notas para cada nota de um cantus firmus caracteriza o contraponto de terceira espécie, permitindo maior liberdade rítmica entre as vozes.
III. A fuga é um procedimento composicional baseado no contraponto imitativo.
IV. O movimento melódico oblíquo entre duas vozes ocorre quando ambas se movem na mesma direção, mas com intervalos diferentes.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS:
Apenas as afirmativas | e Il estão corretas.
Apenas as afirmativas | e Ill estão corretas.
Apenas as afirmativas |, Ile Ill estão corretas.
Apenas as afirmativas |, Ill e IV estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
A classificação mais recente e abrangente dos instrumentos musicais é o sistema Sachs-Hornbostel, que agrupa instrumentos em Idiofones, Membranofones, Cordofones, Aerofones e Eletrofones.
Considerando-se esse sistema, o piano, o acordeão, o tamborim, o violão e a clava são, respectivamente,
Cordofone, Idiofone, Mambranofone, Cordofone e Membranofone
Cordofone, Aerofone, Membranofone, Cordofone e Idiofone
Idiofone, Idiofone, Membranofone, Cordofone e Idiofone
Idiofone, Aerofone, Membranofone, Cordofone e Eletrofone
Idiofone, Aerofone, Idiofone, Cordofone e Idiofone
O choro é um dos mais originais estilos da nossa música, principalmente instrumental, cuja origem remonta o século XIX. Nascido no Rio de Janeiro, o choro ganhou forte expressão nacional, tornando-se um símbolo da cultura brasileira.
Entre seus artistas representantes, o compositor e flautista, que é considerado o pai desse gênero, tendo entre suas composições “Flor Amorosa”, foi
Altamiro Carrilho
Cláudio Camunguelo
Joaquim Callado
Patápio Silva
Pixinguinha
Murray Schafer revolucionou a educação musical com o conceito de paisagem sonora, propondo uma escuta ativa e consciente do ambiente. Sobre as propostas de Schafer para a educação musical, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A "limpeza dos ouvidos" (ear cleaning) é um conjunto de exercícios para aguçar a percepção auditiva e reduzir a poluição sonora mental, preparando o aluno para a escuta.
(__)A educação musical deve começar estritamente pela leitura de partituras e teoria musical tradicional antes de qualquer experiência sonora prática.
(__)O conceito de "esquizofonia" refere-se à separação entre um som original e sua transmissão ou reprodução eletroacústica, algo a ser analisado criticamente.
(__)A paisagem sonora (soundscape) é o ambiente acústico total, que deve ser objeto de estudo, composição e design por parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
F, V, V, F.
V, V, F, F.
V, F, F, V.
V, F, V, V.
F, F, V, V.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e __________ de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
memorização
criação
mimetização
transmissão
repetição