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Questões de Concurso sobre Atletas com deficiência
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A Secretaria de Esporte de uma pequena cidade do interior do Ceará planeja realizar um projeto inovador, incentivando pessoas com deficiência a participarem de atividades esportivas de natação, respeitando suas características de acessibilidade. Ao procurar o diretor de um Centro Esportivo local, este propõe modificações no projeto original, sugerindo uma competição de alto nível, com foco em alta performance e premiações em dinheiro. Com base na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e na Lei Geral do Esporte (Lei nº 14.597/2023), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O poder público deve assegurar a participação da pessoa com deficiência em atividades esportivas e de lazer em igualdade de condições com as demais pessoas.
( ) A oferta de premiação em dinheiro em competições para pessoas com deficiência é vedada pela Lei Brasileira de Inclusão.
( ) É dever do Estado e das entidades esportivas garantir a acessibilidade atitudinal e física, assegurando que a pessoa com deficiência não seja excluída de atividades esportivas por falta de adaptação metodológica.
( ) A mudança da configuração de um projeto, de participação para alto rendimento, não exclui a finalidade de que a entidade assegure o direito à inclusão social.
A
V – V – F – F.
B
F – V – V – F.
C
V – F – V – V.
D
F – F – V – V.
E
V – F – F – V.
Considerando a orientação e prescrição de exercícios para pessoas com deficiência, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma em relação aos principais benefícios da prática de atividade para esse público e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Promove o seu desenvolvimento humano e bem-estar, ajudando a desfrutar de uma vida plena com melhor qualidade.
( ) Aumenta sua dependência para realização das atividades diárias.
( ) Aumenta a força muscular, a resistência, a coordenação motora, o equilíbrio, a flexibilidade e a agilidade.
( ) Ajuda na inclusão social, e na criação e fortalecimento de laços sociais, vínculos e solidariedade.
( ) Melhora sua atenção, sua memória e seu raciocínio, assim como aumenta o risco de declínio cognitivo.
A
V – F – F – V – F.
B
V – F – V – F – V.
C
V – V – V – V – V.
D
V – F – V – V – F.
E
V – V – F – F – F.
O treinamento para crianças e adolescentes em fase de iniciação esportiva deve respeitar princípios do desenvolvimento motor e da maturação biológica, especialmente quando envolve pessoas com deficiência. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
A
O processo de iniciação esportiva deve integrar aspectos lúdicos, pedagógicos e adaptativos, respeitando ritmos individuais e promovendo inclusão.
B
O treinamento deve ser padronizado, sem considerar diferenças individuais de crescimento, maturação ou deficiência.
C
A iniciação esportiva deve priorizar cargas elevadas de treinamento para acelerar o desempenho competitivo.
D
Crianças com deficiência devem ser excluídas das fases iniciais de treinamento para evitar atrasos no grupo.
O planejamento do treinamento para iniciação esportiva e preparação competitiva de crianças e adolescentes com deficiência exige fundamentos didático-pedagógicos que articulem saúde, inclusão e rendimento. Sobre esse planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
A
O planejamento deve ser rígido e uniforme, sem adaptações às necessidades individuais.
B
A didática do treinamento deve excluir conteúdos teóricos, pois crianças aprendem apenas pela prática.
C
O planejamento deve integrar aspectos pedagógicos, metodológicos e adaptativos, garantindo progressão segura e inclusiva para todos os participantes.
D
O treinamento competitivo deve ser estruturado apenas em função da vitória, sem considerar o processo formativo.
Para ser elegível a competir no esporte paralímpico, o atleta deve ter um comprometimento que resulte em uma limitação verificável.
Relacione os tipos de deficiência a seguir, elegíveis para os esportes paralímpicos, às suas respectivas definições.
1. Hipertonia
2. Ataxia
3. Atetose
( ) Perda de coordenação muscular ordenada, de forma que os movimentos são realizados com força, ritmo e precisão anormais.
( ) Movimentos involuntários, não controlados, recorrentes e ocasionalmente estereotipados, provocando padrões anormais de postura e/ou movimento.
( ) Aumento da tensão muscular e redução da capacidade de um músculo de se alongar.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
A
1 – 2 – 3.
B
1 – 3 – 2.
C
2 – 1 – 3.
D
3 – 2 – 1.
E
2 – 3 – 1.
A atividade física adaptada integra a atuação do educador físico com pessoas com deficiência, com fundamentação consolidada na legislação e na literatura especializada da área. Sobre essa atuação, analise as afirmativas a seguir.
I.A atividade física adaptada fica restrita à reabilitação clínica da pessoa com deficiência atendida pelo serviço hospitalar do município, conforme as normas vigentes, dispensando a atuação do educador físico nas dimensões esportiva, educacional e recreativa.
II.A atividade física adaptada contempla a adequação dos exercícios, dos materiais, das regras e dos espaços às particularidades da pessoa com deficiência pelo educador físico, com a promoção da participação e do desenvolvimento das potencialidades do praticante.
III.A prescrição da atividade física para a pessoa com deficiência dispensa a avaliação prévia do praticante pelo educador físico em razão da padronização do programa adotado conforme o tipo de deficiência identificado durante a triagem do serviço.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II apenas.
C
II e III apenas.
D
I e II apenas.
O treinamento esportivo para crianças e adolescentes com deficiência deve considerar não apenas aspectos físicos, mas também psicossociais, favorecendo autoestima, integração e cooperação. Em relação ao tema, assinale CORRETAMENTE:
A
O treinamento deve ser centrado exclusivamente na técnica, sem considerar fatores emocionais ou sociais.
B
A inclusão no treinamento esportivo compromete o rendimento competitivo, devendo ser evitada.
C
O treinamento esportivo adaptado pode promover autoestima, integração social e respeito à diversidade, além de desenvolver habilidades motoras.
D
Crianças com deficiência devem ser treinadas separadamente para evitar comparações com colegas sem deficiência.
As modalidades esportivas adaptadas desempenham papel fundamental na inclusão social, na valorização cultural e na promoção da saúde de pessoas com deficiência. Elas também contribuem para desconstruir estigmas e ampliar a participação cidadã. Com base no tema, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A cooperação em esportes adaptados fortalece vínculos comunitários e promove respeito à diversidade.
B
A competição em modalidades adaptadas pode ser organizada de forma equitativa, respeitando classificações funcionais.
C
As modalidades esportivas adaptadas contribuem para desconstruir estigmas sociais relacionados à deficiência.
D
As modalidades esportivas adaptadas reforçam a exclusão social ao impedir a participação de pessoas com deficiência.
O atletismo paralímpico é uma das modalidades mais tradicionais dos Jogos Paralímpicos, abrangendo provas de pista e campo. Sua organização depende de um sistema de classificação funcional que busca garantir equidade competitiva entre atletas com diferentes tipos de deficiência. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
A
O sistema de classificação funcional no atletismo paralímpico considera apenas a idade dos atletas
B
As provas de campo, como lançamento de disco e arremesso de peso, não possuem adaptações para atletas com deficiência física.
C
O atletismo paralímpico é restrito exclusivamente a atletas cadeirantes.
D
Atletas cegos competem em provas de corrida com auxílio de guias, respeitando regras específicas de sincronização.
Praticado inicialmente por ex-soldados norte-americanos que haviam saído feridos da 2ª Guerra Mundial, o basquete em cadeira de rodas fez parte de todas as edições já realizadas dos Jogos Paralímpicos.
A respeito das principais regras do basquetebol em cadeira de rodas, assinale a opção correta.
A
Devido às dimensões das cadeiras de rodas, o basquetebol paralímpico é jogado por duas equipes de quatro jogadores cada.
B
Ao ganhar o controle de uma bola viva na quadra, a equipe deve tentar um arremesso à cesta dentro de 30 segundos; a infração a esta regra é uma violação.
C
Lifting é o ato de levantar as nádegas, deixando o contato com o assento da cadeira de rodas, para obter vantagem injusta, o que caracteriza infração.
D
Um jogador que comete sua sexta falta pessoal deve automaticamente deixar o jogo.
E
As dimensões da quadra obedecem ao padrão do basquete olímpico, sendo que a altura da cesta é menor (mais baixa).
Considerando os princípios de organização e participação nos esportes paralímpicos, analise as afirmativas a seguir.
I. A classificação esportiva paralímpica busca agrupar atletas de acordo com o impacto funcional da deficiência sobre o desempenho em determinada modalidade.
II. As adaptações realizadas nas modalidades paralímpicas têm como finalidade principal garantir condições equitativas de participação e competição, preservando a lógica interna da modalidade esportiva.
III. Atletas com o mesmo diagnóstico clínico necessariamente competem na mesma classe esportiva, uma vez que a classificação paralímpica é definida a partir do tipo de deficiência apresentada.
Está correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
O Esporte Adaptado e Paralímpico, no contexto escolar, é ainda um tema relativamente novo, e, portanto, pode gerar diversos desafios ao professor de Educação Física.
Sobre as estratégias pedagógicas do professor de Educação Física para o ensino do Esporte Adaptado e Paralímpico na escola, é correto afirmar que
A
a tutoria por pares, bem como a instrução verbal são exemplos de estratégias para a inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física do tipo modelos de apoio e de trabalho colaborativo.
B
adaptações nas regras, nos espaços e nos recursos materiais não são estratégias recomendadas para o ensino do Esporte Adaptado e Paralímpico na inclusão de estudantes com deficiência.
C
o esporte adaptado e o esporte paralímpico não são estratégias do ensino dos esportes tradicionais, mas definidos como conteúdo da Educação Física no contexto da escola.
D
os modelos de apoio e de trabalho colaborativo são estratégias fundamentais ao ensino de esportes adaptados e paralímpicos, visando à inclusão no contexto escolar.
E
estratégias específicas para o ensino do Esporte Adaptado e Paralímpico são indicadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio.
A bocha paralímpica é um esporte que foi adaptado da bocha tradicional, sendo pensada para que pessoas com determinadas deficiências pudessem praticá-la. Quanto às suas regras, a bocha paralímpica possui algumas que são semelhantes às da bocha tradicional e também que são diferentes de uma para a outra. Levando em conta as regras da bocha paralímpica, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma regra que seja apenas desse esporte.
A
Os atletas são divididos nas classes BC1, BC2, BC3 e BC4 conforme o grau de comprometimento motor.
B
Algumas classes permitem auxiliares (calheiros) para operar as calhas.
C
As regras são padronizadas internacionalmente pela BISFed.
D
Todos os atletas competem em cadeira de rodas.
E
É jogado em pé, e o lançamento é realizado com as mãos.
A prática de exercícios físicos por pessoas com deficiência demanda adaptações e conhecimento técnico específico. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.
A
O exercício para pessoas com deficiência se realiza em ambientes segregados dos demais praticantes, condição que assegura a integridade física dos participantes.
B
A adaptação das atividades para pessoas com deficiência consiste na redução das exigências a tarefas de baixa complexidade, afastando a possibilidade de progressão de cargas.
C
A prescrição de exercícios para pessoas com deficiência parte da padronização das cargas pelo tipo de deficiência, à margem da avaliação individual das capacidades funcionais.
D
A classificação funcional no paradesporto agrupa os atletas conforme o grau de comprometimento e a sua repercussão no gesto esportivo, buscando equilíbrio na competição.
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, no Artigo 28,
incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar [...] XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Casa Civil, 2015. Adaptado.
De modo a atender à referida lei, nas aulas de Educação Física escolar, o professor deve priorizar
A
a separação de alunos por tipo de deficiência, de forma que cada grupo tenha a condição de fazer a mesma atividade.
B
o planejamento de aulas acessíveis, de forma que todos os alunos possam participar da aula.
C
o planejamento de atividades voltadas para festas e recreações, de forma que as aulas contribuam para os eventos escolares.
D
as propostas de atividades focadas no desempenho da turma, de forma que não haja prejuízo na aquisição do conteúdo pela maioria do grupo.
E
as propostas de atividades coletivas, de forma que as aulas sejam sempre iguais para todos os alunos.
Na preparação de adolescentes para competições, especialmente em modalidades adaptadas, é necessário equilibrar objetivos de rendimento com princípios pedagógicos e de saúde. Com base nesse processo, assinale a alternativa CORRETA:
A
A preparação competitiva deve ignorar aspectos emocionais, pois o foco exclusivo é o desempenho físico.
B
O treinamento competitivo para adolescentes com deficiência deve considerar classificações funcionais e adaptações específicas, garantindo equidade e segurança.
C
O objetivo central da preparação competitiva é a especialização precoce, independentemente da idade ou condição funcional.
D
O treinamento para competições deve excluir metodologias cooperativas, pois estas reduzem a competitividade.
O goalball e o futebol para cegos são duas modalidades esportivas paralímpicas destinadas a atletas com deficiência visual.
Acerca das principais características desses esportes, assinale a opção correta.
A
Todos os jogadores em quadra utilizam a venda, para deixá-los em iguais condições, já que alguns atletas possuem um resíduo visual (vulto) que pode propiciar alguma vantagem.
B
O tempo de jogo no goalball é dividido em 2 períodos de 12 minutos cada, e o de futebol para cegos, em 2 períodos de 20 minutos.
C
No goalball cada equipe é formada por três jogadores, e no futebol para cegos as equipes são constituídas por quatro jogadores, sendo um deles o goleiro.
D
A quadra de goalball e de futebol para cegos tem a mesma dimensão, sendo 18 metros de comprimento e nove de largura.
E
As bolas usadas no goalball e no futebol para cegos têm as mesmas especificações, incluindo dois guizos, necessários para a orientação dos jogadores dentro de quadra.
Dentre os critérios de adaptação de atividades propostas a um grupo de deficientes visuais e cegos, o educador deve atentar ao som dos materiais, que assim como o tato, é mais para ajudar na orientação com relação a eles. Um jogo específico para este grupo de alunos seria o:
A
golbol
B
voleibol
C
basebol
D
handebol
Ano:
2025
Embora os programas de exercício para pessoas com paralisia cerebral sigam os mesmos princípios da população geral, ajustes no protocolo de treino podem ser necessários conforme a mobilidade funcional, comorbidades e grau de comprometimento dos membros. ACSM, 2025.
Nesse sentido, em relação à prescrição de exercícios para pessoas com paralisia cerebral, assinale a afirmativa correta.
A
A ergometria de pernas não deve ser usada para avaliação da condição física, restringindo-se à ergometria de braços, para minimizar o risco de quedas e fraturas.
B
Os exercícios resistidos devem ser realizados em toda a amplitude de movimento, restritos a contrações musculares concêntricas, em baixas velocidades de contração.
C
Não se deve variar os tipos de exercícios resistidos para ativação de determinado grupo muscular nem variar a resistência aplicada, evitando sobrecarregar o músculo.
D
Os exercícios multiarticulares e bilaterais são mais eficazes do que exercícios uniarticulares e unilaterais para indivíduos muito fracos ou com controle motor seletivo deficiente.
E
O treino para indivíduos com maior tônus muscular é mais eficaz com sessões curtas, rotinas de relaxamento e alongamentos e introdução de novas habilidades no início da sessão.
No desenvolvimento de atividades de iniciação ao remo paralímpico com estudantes que apresentam diferentes tipos de deficiência física, o professor deve compreender as classificações funcionais e as adaptações específicas. Sobre o para-remo, é correto afirmar que:
A
A distância padrão das provas em competições paralímpicas é de 2.000 metros, idêntica às provas do remo olímpico, sem qualquer redução ou adaptação de percurso.
B
O comprimento dos remos utilizados por atletas com deficiência física é padronizado e reduzido em 30% em relação aos remos convencionais, independentemente da classe.
C
As competições de para-remo são realizadas exclusivamente em barcos duplos, não sendo permitida participação em modalidades individuais em eventos paralímpicos oficiais.
D
Atletas da classe PR1 devem obrigatoriamente utilizar sistema de flutuação adicional acoplado ao barco, sendo exigência regulamentar de segurança estabelecida pela federação internacional.
E
O para-remo divide-se em PR1 para atletas com função mínima de tronco e pernas, PR2 para atletas com função de tronco, mas limitação nas pernas, e PR3 para atletas com função residual nas pernas.
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