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Questões de Concurso sobre Dança
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A Dança, como conteúdo da Educação Física, explora a expressividade e a cultura. Rudolf Laban, teórico do movimento, estabeleceu quatro fatores básicos que compõem a qualidade do movimento. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses quatro fatores.
A
Ritmo, Melodia, Harmonia e Coreografia.
B
Equilíbrio, Coordenação, Agilidade e Potência.
C
Peso, Tempo, Espaço e Fluência.
D
Força, Resistência, Flexibilidade e Velocidade.
A apreciação estética de uma coreografia de dança, sob a perspectiva da Educação Física, não se restringe à mera execução dos movimentos, mas abarca a contextualização socioculturas, a expressividade corporal e a capacidade de comunicação da obra, transcendendo a dimensão puramente técnica da performance.
C
Certo
E
Errado
De grande influência nos estudos da dança moderna e contemporânea, Rudolf Laban criou vários métodos de estudo do movimento, ancorado no desejo de explorar os segredos do espaço físico e mental. Em suas investigações criou o método da
A
Euritimia.
B
Labanotação.
C
Expressão corporal.
D
Ritimica.
E
Expressividade.
A habilidade EF89EF14 consiste em:
A
experimentar, fruir e recriar diferentes danças do contexto comunitário: rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas, respeitando as diferenças individuais e o desempenho corporal
B
discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais, e propor alternativas para sua superação
C
identificar as normas e regras das práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, e discutir a importância das mesmas para assegurar a integridade própria e a dos demais participantes
D
explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral
A dança enquanto conteúdo da Educação Física escolar contribui especialmente para
A
Exclusivo aumento da flexibilidade.
B
Desenvolvimento expressivo, cultural e rítmico.
C
Desenvolvimento expressivo, cultural e rítmico.
D
Melhora isolada da coordenação motora fina.
As atividades rítmicas e expressivas, como as danças e as ginásticas com música, são um conteúdo importante da Educação Física por desenvolverem a consciência corporal, a coordenação, a musicalidade e a capacidade de expressão. Um elemento fundamental nessas atividades é o ritmo, que pode ser entendido como a organização temporal dos movimentos. Analise as afirmativas a seguir:
I.O ritmo pode ser marcado externamente (ex: pela música, por palmas) ou internamente (pelo próprio ritmo biológico ou pela cadência do movimento).
II.As atividades rítmicas contribuem para o desenvolvimento da estruturação espaço-temporal, ou seja, a capacidade de organizar os movimentos no espaço em relação a uma sequência temporal.
III.O objetivo principal das atividades rítmicas na escola é a formação de dançarinos profissionais, selecionando os alunos com maior talento natural para a dança.
Está correto o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
I, II e III.
A música na Dança do Ventre integra expressão corporal, interpretação rítmica e emoção estética. A relação entre sonoridade e movimento constitui fundamento da comunicação expressiva dessa manifestação artística. Considerando sua função comunicativa e expressiva, é correto afirmar que:
A
A coreografia segue estruturas gestuais fixas e sequências predeterminadas independentes do ritmo musical executado, priorizando memorização de padrões de movimento sobre interpretação sensível das variações melódicas, acentuações rítmicas ou mudanças dinâmicas da composição sonora.
B
A música atua essencialmente como pano de fundo sonoro ambiental para a performance, sem estabelecer relação estrutural determinante com a gestualidade executada, servindo apenas para criar atmosfera cênica sem influenciar diretamente as escolhas coreográficas ou expressivas da bailarina.
C
O movimento é orientado prioritariamente pela contagem métrica rigorosa e pela marcação temporal matemática, sem estabelecer relação expressiva com elementos qualitativos do som como timbre, intensidade, melodia ou variações dinâmicas da música árabe tradicional.
D
A improvisação elimina necessariamente coerência rítmica e intencionalidade expressiva estruturada, caracterizando-se por movimentos aleatórios desvinculados da musicalidade, sem exigir domínio técnico prévio, conhecimento de ritmos tradicionais ou capacidade de construção coreográfica coerente.
E
O diálogo entre ritmo, melodia e gesto corporal constitui forma de comunicação não verbal, na qual o improviso surge como resposta sensível à musicalidade, exigindo escuta ativa, conhecimento da estrutura musical e capacidade de traduzir corporalmente elementos sonoros.
A técnica da Dança do Ventre se relaciona à consciência corporal, ao controle segmentar e à fluidez do movimento. A compreensão desses fundamentos orienta o ensino e a prática expressiva dessa manifestação artística. Considerando os aspectos técnicos e biomecânicos, é correto afirmar que:
A
A expressividade corporal depende fundamentalmente da manutenção de tônus muscular elevado e da neutralização consciente do ritmo respiratório natural, que permite maior controle postural e estabilidade durante execuções de movimentos ondulatórios complexos.
B
A técnica privilegia o desenvolvimento de flexibilidade por alongamento passivo sustentado, sem estabelecer relação direta com musicalidade, interpretação rítmica ou coordenação entre movimento e estrutura melódica das composições tradicionais árabes.
C
O isolamento segmentar e o controle muscular refinado favorecem precisão gestual e integração simbólica entre respiração, ritmo e emoção, permitindo dissociação coordenada de diferentes segmentos corporais durante a execução dos movimentos.
D
O controle muscular consciente é progressivamente substituído por impulsos espontâneos e movimentos livres guiados pela improvisação intuitiva, que dispensam preparação técnica sistemática ou domínio de padrões gestuais codificados pela tradição.
E
A movimentação pélvica visa prioritariamente à ornamentação estética visual da performance, constituindo elemento coreográfico decorativo sem função simbólica, ritual ou expressiva relacionada à comunicação de significados culturais ou emocionais.
Os rituais de batismo e nominação na Dança do Ventre revelam aspectos simbólicos da formação da bailarina e de sua integração comunitária. Esses ritos constituem elementos estruturantes da identidade artística. Considerando essa dimensão antropológica e simbólica, é correto afirmar que:
A
O batismo se limita à formalização burocrática do domínio técnico alcançado, constituindo certificação objetiva de habilidades adquiridas sem carregar dimensão afetiva, ritual ou simbólica relacionada à construção de pertencimento ao universo da dança.
B
O batismo marca transição identitária e integração comunitária, simbolizando passagem de aprendiz para intérprete reconhecida, consolidando vínculos afetivos com o grupo e legitimando socialmente a trajetória formativa da bailarina dentro da comunidade praticante.
C
A nominação constitui etapa opcional e acessória, sem função social relevante na trajetória formativa da bailarina, sendo percebida como formalidade dispensável que não interfere na construção identitária ou no reconhecimento comunitário da intérprete.
D
O ritual tem caráter predominantemente recreativo e festivo, constituindo celebração desvinculada de valor simbólico profundo para o grupo, sem estabelecer diferenciação hierárquica entre praticantes ou marcar etapas formais na progressão técnica e artística das bailarinas.
E
O rito é progressivamente substituído por certificação técnica padronizada e avaliações objetivas de desempenho, sem manter significação ritual tradicional, cerimonial ou função de reconhecimento simbólico pela comunidade de praticantes e mestras da dança.
A relação entre dança e saúde é compreendida de modo ampliado, integrando dimensões físicas, emocionais, cognitivas e sociais do movimento humano. A prática da dança articula múltiplos benefícios. Considerando essa abordagem biopsicossocial contemporânea, é correto afirmar que:
A
A dança contribui para a saúde mediante desenvolvimento de condicionamento cardiorrespiratório, força muscular e flexibilidade, benefícios mensuráveis através de indicadores fisiológicos que demonstram melhoria objetiva de capacidades físicas dos praticantes.
B
A dimensão emocional nas práticas de dança deve ser controlada pedagogicamente para não comprometer precisão técnica da execução motora, mantendo foco no desenvolvimento de habilidades coordenativas através de exercícios estruturados progressivamente.
C
A prática da dança favorece bem-estar físico e mental ampliado ao desenvolver consciência corporal refinada, equilíbrio emocional, integração social e autoestima, constituindo-se como prática promotora de saúde integral que transcende benefícios motores ao articular dimensões existenciais da experiência humana.
D
A dança, como manifestação artística, proporciona experiências subjetivas de bem-estar relacionadas à fruição estética e expressão criativa, sem estabelecer correlações mensuráveis com indicadores objetivos de saúde física ou mental conforme critérios científicos.
E
O benefício da dança para a saúde relaciona-se primordialmente com aprimoramento estético corporal mediante desenvolvimento de postura adequada, consciência de alinhamentos corporais e domínio de movimentos que favorecem elegância e refinamento gestual.
A Dança Folclórica constitui manifestação cultural que reflete a diversidade étnica e simbólica do Brasil, articulando-se como conteúdo formativo e de valorização da cultura popular. Considerando sua dimensão pedagógica e identitária, que transcende aspectos técnicos, é correto afirmar que:
A
A Dança Folclórica promove reconhecimento de identidades culturais regionais mediante vivência de manifestações tradicionais, priorizando o desenvolvimento de habilidades coordenativas e domínio de elementos rítmicos como eixo central das aprendizagens corporais.
B
A Dança Folclórica manifesta estruturas coreográficas recorrentes em diferentes sociedades que evidenciam padrões antropológicos universais de ritualidade coletiva, transcendendo especificidades geográficas e processos históricos de formação cultural regional.
C
O ensino da Dança Folclórica se fundamenta na execução tecnicamente precisa de coreografias documentadas por pesquisadores folcloristas, garantindo preservação dos padrões gestuais originais através da reprodução fiel das manifestações culturais tradicionais.
D
A Dança Folclórica expressa saberes da cultura popular que permitem aos participantes reconhecerem identidades regionais e desenvolverem consciência crítica sobre os processos históricos de formação étnica do povo brasileiro através da vivência corporal situada e da reflexão sobre diversidade cultural.
E
As danças folclóricas constituem práticas que valorizam a diversidade étnica regional através da contextualização histórica interdisciplinar, sendo estruturadas pedagogicamente como atividades complementares que enriquecem o repertório cultural dos participantes.
A Dança Sênior constitui prática corporal que integra movimento, expressão e socialização, alinhando-se às políticas de promoção do envelhecimento ativo e saudável. Sua implementação considera múltiplas dimensões da saúde e do bem-estar. Considerando seus fundamentos e objetivos, é correto afirmar que:
A
O enfoque principal da Dança Sênior é o rendimento motor progressivo, enfatizando desempenho físico mensurável e aprimoramento técnico sistemático do movimento coreográfico através de avaliações periódicas de habilidades motoras e capacidades físicas específicas.
B
A prática da Dança Sênior tem como meta essencial a manutenção da postura ereta e do equilíbrio estático corporal, priorizando aspectos biomecânicos do envelhecimento sem estabelecer relação direta com inclusão social, autoestima ou dimensões afetivas dos praticantes.
C
A Dança Sênior promove manutenção da capacidade funcional e fortalecimento dos laços sociais, atuando como prática integrativa voltada à autonomia, dignidade e valorização da pessoa idosa em seus aspectos físicos, emocionais e relacionais.
D
A Dança Sênior adota estrutura coreográfica rígida e padronizada internacionalmente, desconsiderando aspectos subjetivos, culturais e expressivos dos participantes para garantir uniformidade metodológica e reprodutibilidade dos protocolos de ensino em diferentes contextos institucionais.
E
A Dança Sênior visa prioritariamente à reabilitação física de patologias específicas, restringindo-se a contextos clínicos supervisionados por equipes multiprofissionais da saúde, com protocolos padronizados de intervenção terapêutica e avaliação de desfechos funcionais mensuráveis.
Em uma aula de dança, o professor demonstra grande preocupação com a padronização dos movimentos. Ele corrige constantemente a postura dos alunos, buscando a precisão técnica e a uniformidade dos gestos, utilizando comandos como "costas retas", "joelhos esticados" e "braços alinhados". O professor valoriza a repetição exaustiva dos passos e a busca pela perfeição formal, com pouca ênfase na expressão individual e na criatividade dos alunos. Considerando a perspectiva de Richter e Nascimento (2020) sobre as tecnologias de poder e o contexto apresentado, qual alternativa melhor descreve a tecnologia de poder foucaultiana manifestada na prática pedagógica desse professor?
A
Poder Soberano: caracterizado pelo direito de "fazer morrer e deixar viver", manifestando-se em decisões extremas sobre a vida e a morte.
B
Tecnologias de Si: envolve as práticas pelas quais os indivíduos operam em seus próprios corpos e almas, de modo a transformar a si mesmos.
C
Disciplinas: centradas no controle minucioso do corpo individual, buscando a docilidade e a eficiência através da vigilância, da hierarquia e da sanção.
D
Biopolítica: focada na gestão da vida das populações, controlando aspectos como natalidade, mortalidade, saúde e higiene.
A dança é uma manifestação artística que se caracteriza pelo uso do corpo para realizar movimentos ritmados, geralmente com o auxílio de sons ou de músicas. Essa é uma atividade que pode ser praticada por crianças, jovens, adultos e idosos, de forma individual ou coletiva. Para o ensino da dança na escola, é relevante que o professor
A
apresente uma variedade de estilos de dança de diferentes culturas, contextualizando-os histórico e culturalmente.
B
ensine exclusivamente danças populares da cultura local, já que são as mais familiares aos alunos.
C
limite o ensino da dança a um único estilo, como a dança de salão, para garantir uma base técnica sólida.
D
objetive o ensino das coreografias de músicas populares da atualidade, por serem as mais atrativas para os jovens.
E
promova uma competição de dança entre os alunos para estimular a inclusão de escolares com aptidão para dança.
Qual é o principal benefício do desenvolvimento da consciência corporal nas aulas de Arte/Dança na escola?
A
Permitir que os alunos reproduzam movimentos complexos com perfeição técnica.
B
Capacitar os estudantes para competições esportivas e apresentações públicas.
C
Promover a autopercepção, o autocuidado e a expressão individual através do movimento.
D
Substituir o estudo teórico sobre história da arte e movimentos culturais.
E
Limitar as atividades corporais apenas aos alunos com aptidão física destacada.
A abordagem das manifestações rítmicas e danças populares nas aulas de Educação Física deve
A
focar exclusivamente na técnica, na performance dos movimentos e na complexidade de cada modalidade.
B
restringir-se às danças eruditas e contemporâneas, desconsiderando as manifestações populares.
C
ser integrada ao currículo de forma crítica, valorizando a cultura popular e promovendo a reflexão sobre seu contexto sociocultural.
D
priorizar a repetição mecânica de coreografias sem contextualização cultural, com vistas às apresentações culturais.
A dança, como prática escolar, possibilita o desenvolvimento de diversas competências físicas e emocionais. Ao explorar movimentos espontâneos e criativos, as crianças aprendem a reconhecer e utilizar seu corpo como meio de expressão e comunicação. Essa atividade vai além da técnica, abrangendo aspectos como percepção corporal, noção de espaço, socialização e fluência rítmica. A dança também contribui para a criatividade e a expressão emocional, proporcionando uma experiência única de integração entre corpo, mente e espírito. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos principais objetivos do trabalho com dança no contexto escolar:
A
Ensinar coreografias técnicas para alcançar padrões corporais perfeitos.
B
Garantir que todas as crianças se tornem dançarinas profissionais.
C
Priorizar a competição entre os alunos para melhorar o desempenho motor.
D
Proporcionar ao aluno o desenvolvimento da percepção corporal e da criatividade.
E
Limitar o aprendizado ao domínio de técnicas específicas e movimentos precisos.
A dança, enquanto conteúdo da Educação Física escolar, é uma manifestação cultural que pode ser trabalhada em diferentes contextos. Sobre a abordagem pedagógica da dança, é correto afirmar que:
A
Deve priorizar exclusivamente as danças folclóricas, por representarem a cultura tradicional.
B
Deve explorar diferentes estilos de dança, promovendo a expressão corporal e a diversidade cultural.
C
Deve ser aplicada apenas como uma atividade de recreação para os alunos.
D
Não é adequada para o Ensino Fundamental, pois exige habilidades motoras avançadas.
Uma das danças realizadas na Festança de Vila Bela da Santíssima Trindade, segundo Gushiken (2020) carrega representações de batalhas entre o mundo africano e o mundo ibérico, revelando os elementos da brincadeira e da arte dramática no folguedo. A manifestação da cultura popular supracitada é denominada de:
A
Dança do Congo
B
Ladainha da catira
C
Maracatu melodiado
D
Dança do siriri ou rasqueado
A dança é uma manifestação artística e cultural que assume diferentes formas ao longo da história. Algumas danças possuem estrutura rígida, com movimentos predefinidos, enquanto outras priorizam a liberdade de expressão e a criatividade. Certos estilos são influenciados por tradições culturais e promovem a inclusão dos participantes, independentemente da experiência prévia. Além disso, a dança pode ter um forte significado social, refletindo mudanças históricas e reivindicações culturais.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta:
A
A dança de rua tem origem em um contexto social e foi influenciada pela cultura hip-hop.
B
As danças étnicas não possuem influência cultural e são praticadas apenas de forma individual.
C
A dança de salão surgiu com o objetivo de quebrar padrões sociais e estimular a improvisação.
D
A dança moderna mantém a rigidez postural e os passos predefinidos, assim como a dança clássica.
E
A dança contemporânea segue um conjunto de regras fixas e prioriza a execução técnica rigorosa.
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