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Questões de Concurso sobre Didática e Prática de Ensino na Educação Física
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O profissional, junto com os alunos, irá construir uma ponte aérea que ligue duas árvores. Nesta ponte aérea o professor amarra duas cordas paralelas de no mínimo de milímetro, com distância entre si de um metro e a dois metros de altura, para servir de base ele pode colocar madeiras rígidas amarradas nessas 2 cordas, pneus e/ou outra corda no centro das duas (a base deve estar a um metro do chão). O objetivo das 2 cordas paralelas é para servir de apoio para os alunos e o material inferior servirá de base para o aluno pisar e atravessar. Pode ainda ser colocada uma quarta corda de segurança acima para fixar ao colete do aluno. (SANTOS, ANDRADE e SILVA, 2021, p. 2)
A atividade descrita foi pensada para se trabalhar, com os alunos, uma prática corporal de aventura. Assinale a alternativa que indica o nome dessa prática.
A
Arvorismo.
B
Slackline.
C
Trekking.
D
Escalada.
E
Rapel.
As Atividades Rítmicas e Expressivas estão inseridas na grande área de conhecimento da Educação Física no ensino escolar e caracterizam-se por mais um conteúdo educacional a ser proposto para os discentes, possibilitando-os expressar-se corporalmente de acordo com suas necessidades e interesses de momento. Tais atividades são caracterizadas:
A
por vivências que estimulam e desenvolvem o ritmo físico, educam o ritmo emocional e proporcionam conhecimentos dispensáveis do ritmo musical.
B
por vivências relacionadas a esse conteúdo que objetivam converter o corpo em um instrumento onde vibra o ritmo.
C
por vivências prazerosas, que estimulam a criatividade e as relações socioafetivas somente em crianças e em determinados contextos.
D
por vivências que enfatizam movimento com sons e música, para inspirar experiências diversas, no sentido de possibilitar a expressão corporal e a educação rítmica, desenvolvendo o domínio cognitivo exclusivamente.
E
por vivências que possuem intenção implícita de expressão e comunicação por meio dos gestos e com presença de ritmos, sons, da música na construção da expressão corporal, e através disso, encontram-se subsídios para empobrecer o processo de informação e formação dos códigos corporais do indivíduo e do grupo.
Em uma aula de Educação Física, a professora propõe a realização do Vôlei-bexiga. Para a sua realização, ela destaca os aspectos necessários:
Espaço: quadra de vôlei;
Materiais: rede de voleibol, toalhas e bexigas cheias de água.
Disposição: formando duas grandes equipes, com os participantes formando duplas e segurando a toalha pelas pontas;
Desenvolvimento: Cada dupla terá missão de tentar mandar a bexiga para o lado contrário e tentar defender, quando necessário.
O objetivo de todos será tentar manter o maior número possível de bexigas sem estourar.
Analisando a atividade proposta, a partir da obra de Soler (2006), é correto afirmar que ela estimula a
A
individualidade.
B
rivalidade.
C
liderança.
D
reprodução.
E
cooperação.
Considere as afirmativas relacionadas a metodologia para o ensino da Educação Física no ensino fundamental. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Para Libâneo (1985) citado por Coletivo de Autores "... os conteúdos são realidades exteriores ao aluno que devem ser assimilados e não simplesmente reinventados [...], não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, é preciso que se liguem de forma indissociável a sua significação humana e social".
(__)Segundo Coletivo de Autores (1992) a relevância social do conteúdo implica em compreender o sentido e o significado do mesmo para a reflexão pedagógica escolar e guarda relação intrínseca com a metodologia de ensino adotada.
(__)Os aspectos metodológicos adotados para uma turma atendem todas as necessidades de outra turma, ainda que em outro contexto, desde que sejam alunos da mesma idade e estejam no mesmo nível de aprendizagem.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A
V, V, F.
B
V, V, V.
C
V, F, V.
D
F, V, F.
O Professor de Educação Física no ambiente escolar, deve abordar o tema esporte, mídia e os desdobramentos na Educação Física numa perspectiva:
A
Crítica, ressaltando que os valores midiáticos nem sempre refletem uma prática acessível, inclusiva e democrática.
B
Acrítica, ressaltando que os valores midiáticos nem sempre refletem uma prática acessível, inclusiva e democrática.
C
Afetiva, promovendo a vivência de práticas desportivas tais como veiculadas na mídia, fomentando a busca por uma performance profissional de alto nível.
D
Seletiva, com o objetivo de revelar novos talentos para o meio esportivo.
E
Seletiva, promovendo a vivência de práticas desportivas tais como veiculadas na mídia, fomentando a busca por uma performance profissional de alto nível.
O esporte pode ser compreendido como uma atividade competitiva, institucionalizada, que envolve esforço físico rigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas. Bracht (1992) destaca o antagonismo entre o esporte na escola (esporte rendimento) e o esporte da escola (esporte educacional). Assinale a alternativa que representa uma característica do esporte da escola.
A
Desenvolve-se com ênfase por meio da técnica e da tática
B
As regras institucionalizadas permitem a universalização desta forma de esporte
C
A comparação de desempenhos é a premissa da sua realização
D
A adaptação das regras constitui-se em exemplo do desenvolvimento da autonomia pelos alunos
E
Deve ser capaz de desenvolver o gosto pela vitória e o sentido de meritocracia onde o trabalho supera todo e qualquer obstáculo
“As proposições sobre o ensino das lutas na escola, se tornaram mais proeminentes a partir da segunda metade dos anos 2000, com o advento de pesquisadores e grupos de pesquisa, focados na compreensão da inserção das lutas como conteúdo da Educação Física e em como desenvolver processos de formação que possibilitassem aos professores e professoras desse componente curricular, abordar tal temática (RUFINO, 2022, p.8). Diante do excerto, em qual categoria de esporte se classificam as lutas?
A
Esportes de marca.
B
Esportes de precisão.
C
Esportes técnico-combinatório.
D
Esportes de campo e taco.
E
Esportes de combate.
Betti (2001) escreveu um artigo com o objetivo de diferenciar o esporte conforme veiculado pela mídia (esporte da mídia) e o esporte como deveria ser veiculado por ela (esporte na mídia). Segundo ele, não existe esporte na mídia, apenas esporte da mídia. Para que o esporte pudesse ser melhor retratado pela mídia, seria necessário que ela o enfocasse como _______________, sociabilização etc., em vez da habitual ênfase no binômio _______________, recompensa extrínseca, violência etc.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas corretamente.
A
identidade, alteridade ... eu-outro
B
vitória, derrota ... sucesso-fracasso
C
vitória, derrota ... identidade-alteridade
D
cooperação, autoconhecimento... vitória-derrota
E
cooperação, autoconhecimento... eu-outro
Existe uma sequência que os professores e treinadores devem seguir em relação ao processo de desenvolvimento da formação atlética percorrido por uma criança desde os primeiros contatos com os movimentos fundamentais até a fase em que se dedica exclusivamente a buscar alto rendimento em uma modalidade esportiva. Essa sequência é
A
aprendizagem motora – escolha da modalidade – especialização motora – estimulação motora.
B
estimulação motora – aprendizagem motora – escolha da modalidade – especialização motora.
C
escolha da modalidade – especialização motora – estimulação motora – aprendizagem motora.
D
escolha da modalidade – especialização motora – aprendizagem motora – estimulação motora.
E
aprendizagem motora – escolha da modalidade – estimulação motora – especialização motora.
Por intermédio de um maior comprometimento com a Filosofia, o professor em suas reflexões poderá reformular conceitos que podem orientar a conduta do seu aluno e interpretar melhor o que ele faz do seu corpo, de seus movimentos e das suas relações com o mundo. Consciente da importância da valorização do ser como um todo, respeitando os seus limites o professor poderá tornar a sua ação pedagógica:
A
ao conhecimento reflexivo e global sobre o saber prático da atividade física modeladora.
B
a contradições existentes no sistema educacional, que resultam em grande parte, devido ao distanciamento da teoria e a prática.
C
mais humanizada e assumir a postura de quem está ciente do seu verdadeiro papel e função na sociedade.
D
a ser cidadã de um novo mundo, em que o coletivo não seja sobrepujado pelo individual.
E
ao panorama educacional brasileiro dos anos 1980, que desmistificou os estereótipos.
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