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Questões de Concurso sobre Didática e Prática de Ensino na Educação Física
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
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Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
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As práticas pedagógicas da educação física escolar suprimem a competição esportiva, na medida em que esta reúne elementos excludentes.
C
Certo
E
Errado
As práticas da cultura corporal compreendem brincadeiras, danças, esportes, ginásticas, jogos, lutas e outras práticas sociais que privilegiam o uso do corpo e do movimento humano.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2022
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Considere as afirmativas abaixo.
I. As práticas corporais podem ser compreendidas como meios de comunicação com o mundo.
II. A prática corporal é uma produção textual da gestualidade, ou seja, da linguagem corporal.
III. Enquanto textos produzidos pela gestualidade, as práticas corporais constituem-se em elementos da identidade cultural.
É correto o que consta de
A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
II, apenas.
D
I, II e III.
E
III, apenas.
Jogos cooperativos são dinâmicas de grupo que têm por objetivo despertar:
A
A consciência de cooperação e promoção efetiva de ajuda entre os participantes.
B
A noção de grupo, promoção e colaboração individual, sem empatia, para benefício próprio.
C
A consciência de cooperação e promoção efetiva de competição entre os participantes.
D
A noção de grupo, promoção e colaboração mútua para beneficiar um dos componentes do grupo.
E
A união do grupo, reforçando a confiança em si mesmo, excluindo os demais.
Desenvolveram-se e foram identificadas como atividades incorporadas ao campo escolar e extra-escolar: a ginástica, o jogo recreativo, a dança e os esportes. Isso acarretou a definição e o enquadramento de movimentos em formas definidas dentro de cada área. Estruturaram-se, assim as seguintes categorias de movimento:
I. Movimentos estruturados como exercícios.
II. Movimentos estruturados como ações motoras.
III. Movimentos estruturados como jogos.
IV. Movimentos estruturados como esportes.
V. Movimentos estruturados como dança.
É correto o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
I, III e IV apenas.
C
II, III, IV e V apenas.
D
I, II, III, IV e V.
O processo de ensino aprendizagem na Educação Física é permeado por diferentes ações, que resultam da aplicação de métodos e técnicas, dependendo do objetivo proposto, assim adota-se os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e eficientes esse ensino e essa aprendizagem. O fragmento de texto acima refere-se a (ao):
A
Conteúdo.
B
Escola.
C
Didática.
D
Disciplina.
E
Professor.
O professor de educação física promove atividades didáticas que auxiliam os alunos a ler e produzir as manifestações da cultura corporal.
C
Certo
E
Errado
O ensino da disciplina de Educação Física requer por parte do professor a realização de três grandes tarefas: as tarefas de preparação, de realização e de análise e avaliação do produto e do processo de ensino. Sendo assim, é INCORRETO afirmar que:
A
A transmissão de conhecimentos referentes às modalidades desportivas deve processar-se em simultâneo com a aprendizagem das habilidades motoras. Isso vale para a formação de atitudes, de valores e de comportamentos.
B
Apesar dos objetivos da Educação Física aparecerem, com frequência, estruturados em categorias, convém ter sempre presente que o desenvolvimento das capacidades condicionais e coordenativas, a aquisição e aperfeiçoamento das habilidades desportivas, a apropriação de conhecimentos e a formação de qualidades de carácter e de comportamento são aspectos diversos, mas não isolados do processo unitário do ensino em Educação Física.
C
As aprendizagens se processam e consolidam de um momento para o outro. Sendo assim, quem impõe o tempo de passagem de progressão para progressão não é o ritmo de aprendizagem dos alunos.
D
As capacidades constituem a base para a aquisição e aperfeiçoamento das habilidades - isto é, o processo de aquisição e aperfeiçoamento das habilidades decorre tanto mais depressa quanto mais elevado for o nível de desenvolvimento das capacidades coordenativas e condicionais necessárias e integrantes da estrutura das habilidades em causa.
E
Os exercícios devem ser vistos, simultaneamente, como objetos diretos de aprendizagem e como meios de desenvolvimento de habilidades, capacidades, conhecimentos, atitudes e valores.
Na educação física, há um método de ensino que orienta o praticante para que ele desenvolva a destreza motora, criando um ambiente de aprendizagem por meio da prática da modalidade esportiva, ou seja, o jogo.
A descrição refere-se ao método
A
da cooperação-oposição.
B
único.
C
global ou complexo.
D
desportivo.
E
de confrontação.
Observe a situação a seguir:
“Em uma atividade, o professor Eduardo solicita que os alunos, em duplas, parados, um de frente para o outro, tentem deslocar o colega de sua posição inicial.”
No contexto da aprendizagem e do desenvolvimento motor, podemos classificar a atividade com foco na habilidade motora fundamental de
A
equilíbrio – ênfase no equilíbrio estático.
B
locomoção – ênfase no deslocamento assistido.
C
coordenações globais – ênfase no equilíbrio dinâmico.
D
coordenação motora fina – ênfase na precisão de mãos.
E
manipulação – ênfase na lateralidade corporal.
Gerar simulado