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Questões de Concurso sobre Didática e Prática de Ensino na Educação Física
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Ana, professora de Educação Física de uma escola de ensino fundamental, planeja uma unidade de ensino que integre várias Culturas Corporais de Movimento. Seu objetivo é proporcionar aos alunos uma experiência educativa que valorize a diversidade cultural e promova o desenvolvimento de competências socioemocionais, além de habilidades motoras. Qual das seguintes abordagens de ensino seria mais apropriada para Ana atingir seus objetivos?
A
Priorizar aulas teóricas sobre a história e as regras de diferentes esportes, jogos e danças, sem a prática física.
B
Concentrar-se apenas na capoeira, explorando sua história e significado cultural, mas excluindo outras práticas.
C
Focar exclusivamente em jogos competitivos para estimular o espírito de equipe e a resiliência.
D
Realizar um circuito que inclua esportes, ginástica, lutas, dança e capoeira, promovendo a compreensão e apreciação da diversidade cultural.
Leia o texto a seguir.
O homem se apropria da cultura corporal dispondo sua intencionalidade para o lúdico, o artístico, o agonístico, o estético ou outros, que são representações, ideias, conceitos produzidos pela consciência social [...].
SOARES, Carmen Lúcia. et al. Metodologia do ensino da Educação Física. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 62
No âmbito escolar e segundo a metodologia crítico-superadora,
A
a Educação Física trata do conhecimento da cultura corporal e é configurada com temas ou atividades particularmente corporais, como jogo, esporte, ginástica, dança e outras que constituem seu conteúdo.
B
a Educação Física cumpre na escola um papel fundamental de formar a percepção estética dos estudantes sobre o corpo belo.
C
o trato com o conhecimento da cultura corporal demanda prioritariamente o trabalho com os aspectos técnicos e táticos dos esportes.
D
o trato pedagógico com o conhecimento da cultura corporal deve centrar-se no divertimento.
Na abordagem crítico-superadora, o trato com o conhecimento na escola e em específico na educação física deve observar:
A
a adequação dos temas ao currículo oficial das redes de ensino, o tempo disponibilizado para a Educação Física e a dosagem do esforço físico.
B
a definição dos limiares de esforço físico, a organização das aulas de acordo com as especificidades técnicas e físicas dos estudantes e o diagnóstico da evolução do estudante.
C
a relevância social e a contemporaneidade do conteúdo, a adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno, a simultaneidade dos conteúdos como dados da realidade e a espiralidade da incorporação das referências do pensamento.
D
a identificação da hegemonia dentro da cultura corporal, a valorização dos temas de racismo e gênero nas aulas de Educação Física e a oferta de conhecimentos mais recentes sobre a área.
“Consiste em ensinar uma destreza motora ou um movimento básico fundamental, incentivando a sua execução em todo o seu conjunto; porém, caso o indivíduo apresente algum problema de aprendizagem, o professor deverá orientá-lo de modo a praticar isoladamente a parte da destreza ou o movimento provocador da dificuldade para retornar à execução global do movimento. Portanto, este princípio metodológico é decorrente dessa conjugação entre desenvolver as ações por partes ou em sua totalidade. Por exemplo: caso o indivíduo encontre dificuldades para posicionar o pescoço/cabeça no momento de executar o rolo para frente, o professor deverá propor alguns exercícios educativos até que o executor automatize tal parte do movimento, para então retornar à execução do rolo para frente.” As informações se referem ao método
A
misto.
B
global.
C
parcial.
D
aberto.
No que se refere à prática do esporte no ensino médio, assinale a alternativa incorreta.
A
Não é possível pensar o esporte sem se incluir as capacidades físicas de rendimento, que são: força; velocidade; resistência; e flexibilidade.
B
Essa é a melhor fase de aprendizado e deve ser aproveitada com exercícios variados, abrangentes e direcionados para a consolidação de uma técnica esportiva superficial e, se possível, mais refinada.
C
Nessa fase, um grande aumento da força e a grande capacidade de memorizar movimentos fornecem condições ideais para o aprimoramento esportivo.
D
Trata-se de uma fase cujo foco é a especificidade das modalidades esportivas.
E
Busca-se o aperfeiçoamento físico, técnico e tático, e a estrutura formal das competições torna-se um atrativo considerável.
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