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Questões de Concurso sobre Educação Física no Ambiente Escolar
Disciplina
1
Assunto
8
Banca
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Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
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Pensando o planejamento para o segundo segmento do ensino fundamental, Perez-Gallardo e colaboradores (2003) propõem a abordagem das manifestações da cultura corporal popular (a cultura que está sendo produzida e consumida pelos adolescentes). Assim, para os autores, a principal tarefa do professor é:
A
revalidar os padrões de massificação impostos
B
descobrir quais são os códigos culturais que os adolescentes valorizam.
C
desvalorizar o que vem sendo consumido, propondo a substituição gradativa pela cultura erudita
D
decodificar as técnicas dos esportes mais disputados na região (futsal, voleibol, basquetebol e handebol)
As brincadeiras tradicionais, como importante manifestação espontânea da cultura popular, têm como principal função:
A
Consolidar a vivência da cultura infantil para o desenvolvimento do social da criança.
B
Debilitar a inexperiência da cultura infantil para o retrocesso do social da criança.
C
Fixar a inexistência da cultura infantil para o abatimento do social da criança.
D
Enfraquecer a existência da cultura infantil para o desenvolvimento do social da criança.
Ao propor uma estratégia de intensidade do esforço linear ao longo do período de 12 meses, um professor de Educação Física estará esimulando o aluno de forma a promover benefícios cardiovasculares significativos. Isso porque o mais importante é manter-se ativo, independente do manejo das variáveis de controle de carga.
C
Certo
E
Errado
Leia o texto a seguir.
Ao propor uma reflexão e uma estruturação do ensino a partir de ciclos de escolarização, o livro conhecido como “Coletivo de Autores (1992)” ou Metodologia do ensino da educação física (1992)”, na parte que trata da organização do trabalho pedagógico da educação física na escola, os autores apoiam-se nas bases teóricas psicológicas relacionados ao processo de ensino e aprendizagem. Indicam que essa organização didática não deveria alinhar-se com uma interpretação lógicoformal da periodização do desenvolvimento humano, nem em processos de desenvolvimento cronológico e com fazes etárias sucessivas, universais, lineares e naturais, mas, sim, em bases da psicologia que consideram a realidade como sendo histórica e dialética, e que o desenvolvimento no processo de ensino se acontece por saltos qualitativos, fundamentais para a transformação da realidade e da vida.
Elaboração do(a) autor(a).
O texto se refere à dimensão teórica da
A
destreza.
B
motricidade.
C
movimento humano.
D
atividade.
A avaliação na Educação Física escolar deve ser um processo contínuo e formativo, que acompanhe o desenvolvimento dos alunos e forneça subsídios para a melhoria da aprendizagem. Qual das seguintes práticas de avaliação alinha-se a uma perspectiva formativa?
A
Utilizar portfólios para registrar o progresso dos alunos, com anotações, fotos, vídeos e outras evidências de aprendizagem, e promover a autoavaliação e a reflexão sobre o processo de aprendizagem.
B
Elaborar provas com questões de múltipla escolha que abordem os conteúdos conceituais da Educação Física, como regras de jogos, história do esporte e sistemas do corpo humano.
C
Comparar o desempenho dos alunos com os de seus colegas, utilizando gráficos e tabelas para ilustrar as diferenças e estimular a competitividade e a busca pela melhoria do desempenho.
D
Observar o desempenho dos alunos nas aulas, utilizando instrumentos de observação e registrando o nível de desenvolvimento de habilidades motoras específicas de cada modalidade esportiva.
E
Utilizar a avaliação como forma de incentivar a participação nas aulas, premiando os alunos com melhor desempenho e atribuindo penalidades aos alunos com baixo rendimento ou comportamento inadequado.
Gerar simulado