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Na avaliação de um experimento de produtividade de tomate inteiramente atualizado com 15 repetições e 5 tratamentos, realizado dentro de uma casa de vegetação, com controle de temperatura, de iluminação e de irrigação, ao final das análises estatísticas o coeficiente de variação (CV%) do experimento deu CV= 78%. Durante a condução do experimento não houve nenhuma intercorrência e os tratamentos foram utilizados nas repetições como preconiza a experimentação agrícola. De acordo com o descrito acima, assinale a alternativa correta.
O coeficiente de variação acima de 60% é aceitável em experimentos de tomate.
O coeficiente de variação de um experimento é aceitável em qualquer valor, independente do que se está trabalhando.
O coeficiente de variação do experimento avaliado deu um valor muito alto, informando dessa forma que a precisão do experimento foi baixa.
O coeficiente de variação é uma medida somente estatística, sem avaliação do experimento.
O coeficiente de variação deve ser obrigatoriamente acima de 50%.
Leia a seguir a descrição de um experimento agrícola realizado.
O experimento foi conduzido em condições de campo, em Latossolo Vermelho-Amarelo distrófico, no período de fevereiro a agosto de 2012.
I. Os fatores em estudo consistiram de quatro épocas de aplicação do N (nos estádios fenológicos V2, V4, V6 e V8), associadas a duas fontes de nitrogênio em cobertura (nitrato de amônio e ureia), mais um tratamento adicional sem aplicação de N em cobertura.
II. Determinaram-se a quantidade de fileiras de grãos por espiga, grãos por fileira, prolificidade, massa de mil grãos, produtividade e teor de N foliar.
Levando em consideração a descrição experimental fornecida e os marcadores I e II assinale a alternativa correta.
I. Os tratamentos foram dispostos em blocos casualizados, totalizando quatro tratamentos.
II. Corresponde as variáveis respostas, aquelas que o pesquisador irá avaliar no estudo
I. Os tratamentos foram dispostos em esquema fatorial (4 x 2) + 1, o que totalizou nove tratamentos em delineamento blocos ao acaso.
II. Corresponde as variáveis respostas, aquelas que o pesquisador irá avaliar no estudo
I. Os tratamentos foram dispostos em blocos inteiramente casualizados, totalizando dois tratamentos.
II. Corresponde as variáveis respostas, aquelas que o pesquisador irá avaliar no estudo
I. Os tratamentos foram dispostos em esquema fatorial (4 x 2) com 1 parcela perdida, o que totalizou nove tratamentos em delineamento blocos ao acaso.
II. Corresponde as hipóteses, aquelas que o pesquisador irá avaliar no estudo
I. Os tratamentos foram dispostos em unidades experimentais (4 x 2) com 1 parcela adicional de controle, o que totalizou nove tratamentos em delineamento blocos ao acaso.
II. Corresponde as hipóteses, aquelas que o pesquisador irá avaliar no estudo
Um determinado experimento tem por objetivo determinar, simultaneamente, a produtividade de quatro variedades de milho (IFCOLINAS01, IFCOLINAS02, IFCOLINAS03 e IFCOLINAS04) em três tipos de solo (Latossolo, Neossolo quartzarênico e plintossolo) nas dependências de uma das casas de vegetação do Campus Colinas do Tocantins do IFTO. O arranjo experimental mais indicado para esse experimento é:
Experimento fatorial.
Delineamento em quadrado latino.
Delineamento em blocos ao acaso.
Delineamento inteiramente casualizado.
Experimento em parcelas subdivididas.
A amostragem georreferenciada do solo consiste em uma metodologia para a coleta de amostras que leva em conta a localização geográfica da área amostrada. Através da aplicação de tecnologias, como o GPS, é possível coletar amostras de solo em pontos estratégicos e precisos, o que possibilita a obtenção de informações mais detalhadas sobre a variação espacial das características do solo, como pH, nutrientes e textura. Essa técnica é amplamente utilizada na agricultura de precisão e é fundamental para a tomada de decisões estratégicas na gestão do solo. Sobre os procedimentos básicos para a amostragem de solo em agricultura de precisão, é correto afirmar que:
A amostragem em grade é indicada para situações em que diferentes glebas com históricos distintos são unificadas para formar uma única lavoura.
A amostragem em grade é mais apropriada para áreas em que a variabilidade espacial dos atributos do solo analisados é menor.
No método de amostragem em grade, é necessário aumentar o tamanho da grade em áreas com maior variabilidade espacial dos atributos químicos analisados para obter um diagnóstico mais preciso da fertilidade do solo.
A amostragem em grade é recomendada exclusivamente quando já se tem conhecimento prévio da presença de áreas na lavoura com rendimentos diferenciados.
Na amostragem em grade, um processo automatizado é utilizado para distribuir pontos de coleta de forma equidistante, usando programas de computador. Em seguida, subamostras são coletadas ao redor desses pontos centrais, dentro de um raio de 1 a 2 metros, usando as coordenadas geográficas.
Ao realizar a análise de variância de um experimento para avaliar o comportamento de variedades de café na região centro-norte do estado de Tocantins foram obtidos 54 graus de liberdade total, 10 graus de liberdade para as variedades e 4 graus de liberdade para os blocos. Diante disso o número de graus de liberdade do resíduo é de:
14
40
44
68
94
O desvio padrão (σ) é uma medida de variabilidade de dados que tem a vantagem de ter a mesma unidade dos dados originais bem como da média.
Com base nisso, um determinado experimento que apresentou uma variância (s²) de 100cm² apresentará um desvio padrão de:
0,25 cm
0,1 m
25 cm
100 cm
0,01 m
Denominamos efeito bordadura a diferença de comportamento entre plantas ao longo dos lados e extremidades de uma parcela experimental e as plantas do centro dessa parcela. Para que ocorra a minimização desse efeito, o pesquisador deve:
Utilizar áreas não plantadas para separar parcelas experimentais.
Avaliar variedades de plantas que são muito distintas quanto ao hábito de crescimento em um delineamento experimental que permita o agrupamento de variedades homogêneas, em particular pela altura.
Utilizar número maior de ruas do experimento.
Medir caracteres agronômicos em fileiras bordadura de forma a reduzir o número de plantas necessárias na parcela.
Incluir as fileiras de bordadura da parcela em caso de dúvida e quando o tamanho da parcela for bastante grande.
A figura abaixo representa o croqui de um experimento planejado por um pesquisador.
C | A | F | B | E | D |
F | C | A | B | D | E |
C | B | E | D | A | F |
E | A | B | F | D | C |
Com base nos dados apresentados, assinale a alternativa CORRETA que indica as características desse experimento.
Delineamento Inteiramente Casualizado, 24 unidades experimentais, 4 repetições e 6 tratamentos.
Delineamento Blocos Completos Casualizados, 6 unidades experimentais, 24 repetições e 6 tratamentos.
Delineamento Blocos Completos Casualizados, 24 unidades experimentais, 4 repetições e 6 tratamentos.
Delineamento Inteiramente Casualizado, 6 unidades experimentais, 24 repetições e 6 tratamentos.
Um experimento realizado na região do Vale do Araguaia no estado de Mato Grosso foi conduzido no delineamento em blocos ao acaso, utilizando 5 tratamentos (cultivares de soja) e 4 repetições. Ao realizar a análise de variância, observou-se que houve diferença significativamente entre os valores médios obtidos pelos tratamentos para a característica Massa de 1.000 grãos. Depois, realizou-se o teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade, observando um valor de diferença mínima significativa igual a 6,2 g entre os tratamentos. Os valores da Massa de Mil Grãos estão apresentados na Tabela 1, logo abaixo:
Tabela 1. Valor médio da Massa de Mil Grãos (MMG) das cultivares de soja cultivadas na região do Vale do Araguaia, no estado de Mato Grosso, safra 2020/2021.
Tratamento | MMG (g) |
Cultivar 1 | 181,5 |
Cultivar 2 | 173,8 |
Cultivar 3 | 169,3 |
Cultivar 4 | 167,5 |
Cultivar 5 | 152,7 |
Com as informações apresentadas anteriormente, assinale a alternativa CORRETA.
A Cultivar 1 não apresentou diferença significavamente estatística entre as demais cultivares.
A Cultivar 3 apresentou diferença significavamente estatística entre a Cultivar 4.
A Cultivar 2 apresentou diferença significavamente estatística entre a Cultivar 3.
A Cultivar 2 apresentou diferença significavamente estatística entre a Cultivar 4.
A Cultivar 4 não apresentou diferença significavamente estatística entre a Cultivar 5.
Para fazer uma escolha adequada de um delineamento experimental é necessário observar alguns fatores que determinam essa escolha, tais como: objetivos, heterogeneidade do material experimental, tamanho da parcela, número de tratamentos e recursos disponíveis. Quanto a esse tema, verifica-se o seguinte:
recursos disponíveis dizem respeito aos gastos monetários com o experimento.
tamanho da parcela envolve a disponibilidade de área e recursos materiais disponíveis.
objetivos da pesquisa envolvem as linhagens/espécies a serem testadas e a análise de variância.
número de tratamentos, ou níveis dos fatores a serem avaliados, diz respeito à escolha de blocos ao acaso.
heterogeneidade do material experimental diz respeito às diferenças entre as parcelas e fatores de variação.
Observe os quadros de análise de variância e de testes de comparação de médias apresentados abaixo, de um experimento bifatorial delineado em blocos completos casualizados:
SOMA DE QUADRADOS | GRAUS DE LIBERDADE | QUADRADO MÉDIO | F | |
CAUSAS DE VARIAÇÃO | ||||
BLOCOS | 135,08 | 3 | 45,02 | 0,94 ns |
FATOR A | 11.662,23 | 1 | 11.662,23 | 243,96 ** |
FATOR B | 9.018,10 | 4 | 2.254,52 | 47,16 ** |
INTERAÇÃO A X B | 5.751,90 | 4 | 1.437,98 | 30,08 ** |
ERRO | 1290,68 | 27 | 47,80 |
** – significativas a 5% no teste F
ns – não significativas a 5% pelo teste F
FATOR B | ||||||
0 | 1 | 3 | 6 | 9 | Média | |
FATOR A | ||||||
1 | 93,0 Aa | 84,3 Aa | 86,0 Aa | 84,5 Aa | 80,3 Aa | 85,6 a |
2 | 93,0 Aa | 78,8 Bb | 33,3 Bc | 26,5 Bc | 30,8 Bc | 51,5 b |
Média | 93,0 a | 79,0 b | 59,6 c | 55,5 c | 55,5 c | |
Médias seguidas pela mesma letra maiúscula na coluna não diferem estatisticamente entre si pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade.
Médias seguidas pela mesma letra minúscula na linha não diferem estatisticamente entre si pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade.
Analise e interprete os quadros. Indique se as afirmativas abaixo são conclusões verdadeiras (V) ou falsas (F) a partir dos resultados apresentados e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Não houve ganho na precisão do experimento pela utilização dos blocos completos casualizados.
( ) Para o Fator A não seria necessário realizar testes de comparação de médias para identificar qual nível do fator apresentou desempenho superior, podendo tal conclusão ser tomada apenas a partir do teste F.
( ) Considerando que valores maiores no segundo quadro representam melhor desempenho agronômico, pode-se afirmar que o nível 1 do Fator A, combinado com o nível 0 do Fator B, foi estatisticamente superior a todas as demais combinações.
( ) As interações entre o Fator B e o Fator A não foram suficientes para provocar diferenças estatisticamente significativas entre os resultados.
F – V – F – V
V – V – V – F
V – V – F – F
F – F – V – F
V – F – F – V
A amostragem consiste em obter uma porção (elementos ou indivíduos) representativa de uma população em estudo (EMBRAPA, 2018). Em relação a a amostragem para analise da fertilidade do solo, é INCORRETO afirmar que:
O número de amostras simples deve variar em função dada área das unidades de amostragem e não da intensidade de variação.
A variabilidade vertical do solo deve-se a presença das camadas e/ou horizontes, que geralmente apresentam transições paralelas à superfície.
A amostragem tem como finalidade estimar os parâmetros de uma população com uma precisão que satisfaça às necessidades do uso das informações ou do estudo específico, a um custo mínimo.
É fundamental que os pontos de coleta estejam distribuídos por toda a área para que a amostra composta seja representativa do extrato. Recomenda-se que a escolha dos pontos seja ao acaso, percorrendo em zigue-zague toda a área da unidade de amostragem.
As análises são feitas a partir de amostra, estas devem ser o mais representativas possíveis da população porque nenhum resultado é melhor que o verdadeiro resultado da amostra, portanto, nada que seja realizado no laboratório melhora a qualidade do resultado por sobre a qualidade da amostra.
Uma empresa realiza um determinado curso de treinamento que teve como orientador três engenheiros, responsáveis por três diferentes grupos de alunos. A direção da empresa resolveu verificar as notas do trabalho de conclusão de cada grupo e calculou a média das notas de cada um. O melhor método estatístico para comparar essas médias seria ______.
-
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
Análise de variância
Teste de Mann-Whitney
Teste do Qui quadrado
Teste t de Student não pareado
De acordo com a Instrução Normativa nº 17/2014, são instrumentos da análise de risco, entre outros:
I. Questionário para coleta de dados.
II. Vistorias nas unidades que fornecem o insumo para a unidade produtiva.
III. Levantamentos bibliográficos.
IV. Análises laboratoriais.
V. Ficha técnica de produto.
Estão CORRETOS:
Somente os itens II e V.
Somente os itens I, II e III.
Somente os itens I, IV e V.
Somente os itens II, III, IV e V.
Todos os itens.
Com relação às pesquisas, é usual a classificação com base em seus objetivos gerais. Assim, é possível classificar as pesquisas em três grandes grupos: exploratórias, descritivas e explicativas. Sobre a classificação das pesquisas analise as afirmações a seguir. Em seguida, responda o que se pede.
I. Exploratórias - Pode-se dizer que estas pesquisas têm o objetivo principal o aprimoramento de ideias ou a descoberta de intuições.
II. Embora o planejamento da pesquisa exploratória seja bastante flexível, nunca assume a forma de pesquisa bibliográfica ou de estudo de caso.
III. Entre as pesquisas descritivas, salientam-se aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade etc.
IV. Pode-se dizer que o conhecimento científico está assentado nos resultados oferecidos pelos estudo explicativos. Isso não significa, porém, que as pesquisas exploratórias e descritivas tenham menos valor, porque quase sempre constituem etapa prévia indispensável para que se possa obter explicações científicas.
Está CORRETO o que se afirma em:
II apenas.
I, II e IV apenas.
III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
IV apenas.
Na experimentação agrícola, altos coeficientes de variação podem significar pouca precisão. Considere fatores que contribuem para o aumento dessa característica:
I) O aumento no número de repetições.
II) A diminuição do tamanho das parcelas.
III) A melhoria no controle local.
Está(ão) correta(s),
I e III, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
Ao se aplicar um teste de significância numa análise estatística, podem ocorrer dois tipos de erro: Erro Tipo I e Erro Tipo II. Analise as afirmativas abaixo:
I - O Erro Tipo I considera como diferentes as médias de tratamentos, sendo que, na verdade, são iguais.
II - O Erro Tipo II considera como diferentes as médias de tratamentos, sendo que, na verdade, são iguais.
III - O Erro Tipo I considera como iguais as médias de tratamentos, sendo que, na verdade, são diferentes.
IV - O Erro Tipo II considera como iguais as médias de tratamentos, sendo que, na verdade, são diferentes.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I e IV.
I e III.
II e III.
II e IV.
A tabela abaixo se refere à influência de diferentes meios de cultura e consistência sobre a altura das brotações da cultivar ‘Eliza’ de batata, após 21 dias de cultivo.
Meio de cultura | Consistência do meio de cultura | |
Semissólido | Líquido | |
__________________ Altura das brotações (cm) | ||
A | 3,2bA | 3,89bA |
B | 4,69aA | 4,73aA |
C | 3,31bA | 3,14cA |
D | 3,22bA | 3,57bcA |
E | 2,02cA | 0,61dB |
F | 1,55cA | 1,18dA |
Médias seguidas por letras distintas, minúsculas na vertical e maiúsculas na horizontal, diferem entre si pelo teste Duncan a 5% de probabilidade.
Pereira, J. E.S. et al. Protocolo para produção de material propagativo de batata em meio líquido. Pesq. Agropec. Bras., Brasília, v. 38, n. 9, p. 1035-1043, 2003. (Adaptado)
A análise da tabela permite concluir que os autores utilizaram no experimento o esquema fatorial:
5x2.
5x3.
6x3.
6x2.
Considerando ainda a tabela da questão anterior, são apresentadas as seguintes afirmativas:
I - Houve efeito significativo da interação entre os dois fatores.
II - Não Houve efeito significativo da interação entre os dois fatores.
III - Houve efeito significativo dos fatores isolados.
IV - Não houve efeito significativo dos fatores isolados.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Meio de cultura | Consistência do meio de cultura | |
Semissólido | Líquido | |
__________________ Altura das brotações (cm) | ||
A | 3,2bA | 3,89bA |
B | 4,69aA | 4,73aA |
C | 3,31bA | 3,14cA |
D | 3,22bA | 3,57bcA |
E | 2,02cA | 0,61dB |
F | 1,55cA | 1,18dA |
Médias seguidas por letras distintas, minúsculas na vertical e maiúsculas na horizontal, diferem entre si pelo teste Duncan a 5% de probabilidade.
Pereira, J. E.S. et al. Protocolo para produção de material propagativo de batata em meio líquido. Pesq. Agropec. Bras., Brasília, v. 38, n. 9, p. 1035-1043, 2003. (Adaptado)
I e III.
I e IV.
II e III.
II e IV.
A técnica a ser adotada para a coleta de amostras de água depende da matriz a ser amostrada (água superficial, subterrânea, encanada, residuária, sedimento de fundo, biota aquática), do tipo de amostragem (amostra simples ou composta) e, também, da natureza do exame a ser efetuado (análises físico-químicas ou microbiológicas). Assim sendo, de uma maneira geral, no momento da coleta, devem-se adotar os seguintes cuidados:
coletar volume suficiente de amostra para eventual necessidade de se repetir alguma análise no laboratório; as amostras não devem incluir folhas, partículas grandes, detritos ou outro tipo de material acidental, salvo quando se tratar de amostra de sedimento; fazer todas as determinações de campo em alíquotas separadas das que serão enviadas ao laboratório.
recolher a amostra a ser analisada com a boca do frasco de coleta na posição a favor da corrente da água, para minimizar a contaminação da amostra; as amostras que exigem refrigeração devem ser acondicionadas em caixas térmicas (caixas de isopor) com gelo; etiquetar e identificar bem o frasco com a amostra.
fazer todas as determinações de campo usando as mesmas alíquotas de amostras que serão enviadas ao laboratório; empregar os frascos e as preservações adequadas a cada análise no ato da coleta; ao coletar a amostra de água, anotar: cor, odor, presença de algas, óleos, corantes, material sobrenadante, peixes ou outros animais aquáticos mortos.
etiquetar e identificar bem o frasco com a amostra; fazer todas as determinações de campo usando as mesmas alíquotas de amostras que serão enviadas ao laboratório; para minimizar a contaminação da amostra, recolhê-la com a boca do frasco de coleta na posição a favor da corrente da água.