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Questões de Concurso sobre Filosofia
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Assinale a opção correta no que concerne ao pensamento político moderno e contemporâneo.
A
Mussolini conquistou projeção política ao defender um nacionalismo extremado, a ordem interna e o comunismo.
B
Noberto Bobbio rejeita a distinção contemporânea entre democracia formal e democracia substancial por considerar que tal diferenciação flexibiliza o conceito de democracia.
C
Isabelle Stengers, filósofa belga que cunhou o conceito de cosmopolítica, rejeita a ideia de se levar em conta, na política, a coexistência de diferentes espécies, seres e agentes da natureza.
D
Segundo Marx, o proletariado seria capaz de promover uma revolução socialista, por meio do estimulo à cooperação e à solidariedade, em vez da exploração e da competição típicas do capitalismo.
E
Marx rejeitou as proposições do socialismo científico de sua época e considerou adequada a ideia de socialismo utópico.
Sócrates e os sofistas representaram tamanho deslocamento temático no pensamento filosófico grego que o foco desse período pode ser caracterizado como de intensa
A
reflexão sobre a filosofia da natureza, também conhecida como natural philosophy, que busca compreender a arché do mundo e sua natureza cosmológica,
B
reflexão lógico-matemática, bem como centrado em debates axiomáticos sobre a origem da verdade e do conhecimento, buscando-se compreender o conceito de episteme.
C
repressão política, perda da autonomia das cidades-Estado gregas e busca de refúgio nos estudos éticos, com o objetivo de responder ao dilema da boa vida.
D
reflexão filosófica, com foco nos temas da política, da formação do cidadão sábio e virtuoso e da ética, enfatizando-se a necessidade de pensar a pólis como objeto filosófico.
E
desconfiança socrática em relação à verdade, bem como marcado pelo debate entre doxa e episteme, especialmente por meio de paradoxos e de aporias que representam a perda da crença na possibilidade de uma verdade objetiva.
Na tradição clássica, aristotélica-tomista, o conjunto de estudos que visam a determinar os processos intelectuais, que são condição geral do conhecimento verdadeiro, é conhecido como:
A
Método.
B
Lógica.
C
Conhecimento.
D
Análise.
E
Pesquisa.
O uso do termo maiêutica para se referir ao procedimento socrático de investigação filosófica mobiliza a metáfora do parto para descrever como o conhecimento é alcançado.
É correto afirmar que, no procedimento socrático, o filósofo
A
apresenta ao interlocutor princípios fundamentais dos quais as demais teses poderão ser deduzidas.
B
leva o interlocutor a explicitar os seus pressupostos e faz emergir ideias ainda não claramente formuladas.
C
busca persuadir o interlocutor da tese mais útil por meio dos recursos argumentativos e retóricos adequados.
D
transmite ao interlocutor os conhecimentos acumulados pela tradição e que servirão de base para reflexões posteriores.
E
orienta o interlocutor a observar os fenômenos e suspender toda conclusão que ultrapasse os dados da experiência.
Durante uma aula sobre os jogos de linguagem de Ludwig Wittgenstein, os estudantes buscam estabelecer significados fixos para as palavras. Ao analisar as discussões da turma, o professor percebe que eles ainda não compreenderam a visão proposta pelo filósofo.
Assinale a opção que indica a intervenção mais adequada para transmitir essa visão.
A
Organizar situações distintas e pedir que notem como uma mesma palavra muda de função em cada uso.
B
Analisar os elementos opositivos da língua, mostrando que o valor de cada termo vem de sua posição no sistema.
C
Pedir que identifiquem a intenção do falante, tomando o significado como conteúdo mental prévio.
D
Propor a correspondência entre palavras e objetos, tratando a referência como fundamento do sentido.
E
Investigar a essência dos conceitos, em busca de uma definição válida para todos os usos.
No campo da bioética, a abordagem principialista propõe um conjunto de princípios destinados a orientar a análise de dilemas morais relacionados às práticas de saúde, à pesquisa biomédica e às intervenções sobre a vida humana.
Assinale a opção que associa corretamente um desses princípios ao seu conteúdo.
A
A justiça exige priorizar o interesse do paciente, independentemente dos efeitos sobre os demais usuários.
B
A beneficência consiste em assegurar tratamento equivalente a pessoas que se encontrem em situações semelhantes.
C
A autonomia autoriza limitar escolhas do paciente quando o profissional considerar outra conduta mais adequada.
D
A não-maleficência impõe o dever de não causar dano ao paciente, evitando atos que lhe tragam prejuízo.
E
A justiça consiste em garantir que todos os pacientes tenham acesso aos mesmos recursos e intervenções disponíveis.
Os Direitos Humanos encontram apoio filosófico na tradição kantiana da dignidade da pessoa. Essa tradição procura estabelecer as razões pelas quais todo ser humano deve ser tratado com respeito incondicional.
É correto afirmar que, segundo essa tradição, a dignidade humana
A
deriva do reconhecimento jurídico concedido pelo Estado aos indivíduos que integram uma comunidade política.
B
resulta da capacidade de sentir prazer e dor, comum aos seres humanos e aos demais seres sensíveis.
C
decorre da capacidade subjetiva de determinar a própria ação segundo princípios racionais.
D
varia conforme a conduta moral efetiva de cada pessoa e pode ser comprometida por atos indignos.
E
depende da contribuição social de cada indivíduo e do modo como sua ação beneficia a coletividade.
Se a verdade reside na concordância de um conhecimento com o seu objeto, então esse objeto tem de ser distinguido de outros; pois um conhecimento é falso quando não concorda com o objeto a que é referido, mesmo que contenha algo que poderia perfeitamente valer acerca de outros objetos. Um critério universal da verdade seria, então, aquele que fosse válido a respeito de todos os conhecimentos independentemente de seus objetos. É evidente, no entanto, que, na medida em que se faz aí abstração de todo o conteúdo do conhecimento (referência ao objeto), e tendo em vista que a verdade diz respeito justamente a tal conteúdo, é inteiramente impossível e absurdo perguntar-se por uma característica da verdade desse conteúdo dos conhecimentos; e é evidente, portanto, que seria impossível fornecer um índice suficiente e ao mesmo tempo universal da verdade.
KANT, I. Crítica da razão pura. Petrópolis, RJ: Vozes; Bragança Paulista, SP: Editora Universitária São Francisco, 2015.
Na análise de textos filosóficos, distinguem-se as teses defendidas e os argumentos mobilizados.
Assinale a opção que apresenta corretamente essa distinção para o trecho citado.
A
A tese é que a verdade consiste na concordância do conhecimento com seu objeto, e o argumento é que não pode existir um critério universal da verdade.
B
A tese é que a ausência de contradição não basta para a verdade, e o argumento é que a coerência lógica nada estabelece sobre a referência ao objeto.
C
A tese é que nenhuma verdade é possível sem experiência sensível, e o argumento é que, sem concordância com a coisa, o conhecimento é falso.
D
A tese é que existe um critério universal válido para todos os conhecimentos, e o argumento é que ele se obtém abstrindo de todo conteúdo.
E
A tese é que não é possível um critério de verdade que independa dos objetos, e o argumento é que a verdade exige a consideração de objetos específicos.
Durante uma aula sobre argumentação, um professor pretende mostrar à turma as características de um argumento que contém a falácia ad hominem.
A melhor forma de atingir esse objetivo é apresentar um caso em que
A
uma conclusão é rejeitada por características atribuídas a quem a defende.
B
uma tese é defendida por alternativas apresentadas como únicas possíveis.
C
uma conclusão é aceita por ter sido sustentada por autoridade reconhecida.
D
uma tese é sustentada por uma palavra usada com sentidos diferentes no raciocínio.
E
uma conclusão é rejeitada por contrariar o que é próprio à natureza humana.
Durante os estudos sobre estoicismo, epicurismo e ceticismo, os estudantes concluem que essas escolas defendem essencialmente a mesma busca pela tranquilidade da alma. Ao analisar as discussões da turma, o professor reconhece que os alunos identificaram um objetivo comum dessas correntes, mas não compreenderam adequadamente as diferenças entre os caminhos propostos por cada uma delas.
Assinale a opção que apresenta a intervenção pedagógica mais adequada para que os estudantes compreendam as diferenças entre essas correntes filosóficas.
A
Promover um debate sobre qual das correntes oferece a resposta mais convincente para a vida contemporânea.
B
Explorar as condições históricas do período helenístico, relacionando-as ao surgimento dessas correntes filosóficas.
C
Solicitar a elaboração de exemplos atuais relacionados à busca da tranquilidade presente nas escolas estudadas.
D
Analisar comparativamente as concepções defendidas por cada escola, destacando suas implicações práticas.
E
Sistematizar os elementos comuns às escolas, enfatizando suas contribuições para a ética antiga.
Acerca do uso pedagógico de obras de arte no ensino médio, assinale a opção que apresenta a assertiva alinhada às perspectivas de Heidegger e Gadamer sobre arte e sentido.
A
A arte é valiosa apenas quando transmite verdades científicas comprováveis.
B
A arte deve ser estudada principalmente como registro documental do passado.
C
A arte deve ser tratada apenas como entretenimento estético para despertar interesse.
D
A arte deve ser analisada apenas como expressão emocional individual do artista.
E
A arte revela modos de ser e compreender o mundo, favorecendo interpretação e diálogo.
Ano:
2026
Prova:
FUNPAR NC/UFPR - SEED PR - Arte e Filosofia - 2026
Na filosofia feita no Brasil, destacam-se nomes como os de Marilena Chauí, Bento Prado Júnior, Newton da Costa, Lélia Gonzalez, Ailton Krenak e Sueli Carneiro. Um dos conceitos caros tratados por esta última autora é o conceito de epistemicídio. Segundo Sueli Carneiro, o epistemicídio:
A
refere-se à destruição física dos corpos ditos outros.
B
é a negação da legitimidade dos conhecimentos produzidos por grupos dominados.
C
é um fenômeno colonial, neutralizado pelas instituições republicanas contemporâneas.
D
é um fenômeno que se contrapõe à tradição filosófica do Ocidente.
E
refere-se a todo tipo de destruição posta em obra pelos dispositivos coloniais de poder.
Um pequeno grão de sal de cozinha foi molhado com ácido clorídrico e colocado na chama de um maçarico. De imediato, observa-se uma intensa luz amarela proveniente da chama. O fenômeno responsável pela luz amarela observada é a emissão de:
A
radiação de plasma, resultado da ionização de sódio na fase gasosa.
B
elétrons do cloreto de sódio, resultado da colisão de elétrons da chama.
C
fótons, resultado do decaimento de estado excitado de átomos de sódio.
D
radiação eletromagnética de corpo negro, resultado da excitação térmica do cloreto de sódio.
E
fluorescência, resultado da ejeção de elétrons de camadas internas e decaimento das camadas externas.
Considerando o pseudocódigo apresentado ao lado, qual é o valor final impresso na tela pela variável “soma”?
A
10
B
13
C
16
D
15
E
17
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789) proclamou que “os homens nascem e são livres e iguais em direitos”. No entanto, a Assembleia manteve a escravidão colonial, e a abolição só veio em 1794, após três anos de ebulições sociais em Saint-Domingue, sendo restabelecida por Napoleão em 1802. Para uma vertente crítica da historiografia, esse processo revela algo estrutural sobre a própria Revolução Francesa, sendo essa uma interpretação segundo a qual:
A
a manutenção da escravidão após 1789 decorreu do desconhecimento das condições coloniais pelos deputados, de modo que a abolição de 1794 expressou o amadurecimento natural e autônomo dos princípios declarados cinco anos antes.
B
a Revolução Francesa deve ser considerada um movimento essencialmente contrarrevolucionário, pois a Declaração de 1789 foi redigida com o objetivo deliberado de fortalecer juridicamente o sistema escravista atlântico.
C
o universalismo revolucionário operava dentro de fronteiras tácitas de civilização e propriedade, e foi a pressão dos escravizados insurretos, mais do que a coerência doutrinária, que forçou a extensão dos direitos em 1794.
D
o restabelecimento da escravidão em 1802 foi rejeitado de forma unânime pelos herdeiros do jacobinismo, comprovando que a contradição colonial era externa ao ideário revolucionário e imputável somente ao bonapartismo.
E
os direitos proclamados em 1789 continham alcance universal imediato, e sua aplicação às colônias foi obstruída pela diplomacia conservadora britânica, interessada em preservar o tráfico negreiro no Caribe.
Recentemente, a Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN) confirmou a ocorrência de um incidente com material radioativo, devido à presença de traços de tecnécio-99 durante a retirada de equipamentos de uma autoclave, no Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (Ipen), em São Paulo. Como a meia-vida do tecnécio é muito curta, esse radioisótopo não é enviado pronto em frascos para todo o país, mas o Ipen fornece um gerador, baseado em molibdênio-99, que fabrica o tecnécio continuamente dentro dos próprios hospitais. O processo de fabricação ocorre segundo a reação:
A “espécie x”, presente como produto na equação descrita, refere-se a:
A
uma partícula alfa.
B
um fóton gama.
C
um nêutron.
D
um elétron.
E
um próton.
Um administrador de banco de dados, ao analisar a tabela “Cliente”, percebeu que vários números de telefone separados por vírgula eram armazenados em um único registro de cliente, tratando-se de um atributo multivalorado. Porém, de acordo com uma das Formas Normais de Edgar F. Codd, cada atributo deve conter apenas dados atômicos, ou seja, um único valor por registro (tupla). Sendo assim, qual das Formas Normais do modelo relacional de Codd está sendo violada na estrutura apresentada?
A
A 1.a Forma Normal (1FN).
B
A 2.a Forma Normal (2FN).
C
A 3.a Forma Normal (3FN).
D
A 4.a Forma Normal (4FN).
E
A 5.a Forma Normal (5FN).
Um usuário reclamou que o computador estava com a internet “lenta e instável”. Para diagnosticar o problema, o técnico de suporte executou, no prompt do computador em questão, um comando capaz de verificar a conectividade entre dois hosts, o qual envia pacotes ICMP (Echo Request) para o destino e aguarda uma resposta (Echo Reply). Como resultado, foi possível visualizar o tempo de resposta e a porcentagem de perda de pacotes para o destino com IP 8.8.8.8. Qual foi o comando executado pelo técnico?
A
trace 8.8.8.8
B
ipconfig 8.8.8.8
C
ping 8.8.8.8
D
nslookup 8.8.8.8
E
traceping 8.8.8.8
Em 1989, diante do colapso iminente do bloco soviético, um influente ensaio proclamou o “fim da história”: a democracia liberal e a economia de mercado teriam se revelado o ponto final da evolução ideológica da humanidade, restando apenas sua universalização. Nas décadas seguintes, a tese se tornou alvo privilegiado da crítica historiográfica e da teoria social, sobretudo à luz dos impasses da globalização. Sobre esse debate, é correto afirmar:
A
A crítica historiográfica demonstra que o fim da história ocorrera antes, em 1945, quando a derrota do nazifascismo eliminou as últimas alternativas ideológicas consistentes com um consenso liberal-democrático.
B
Os críticos da tese sustentam que a globalização confirma o “fim da História”, mas divergem quanto ao ritmo do processo, cuja universalização democrática teria ocorrido nas primeiras décadas do século XXI.
C
A tese foi criticada principalmente por seu excesso de pessimismo, pois previa o acirramento generalizado dos conflitos ideológicos globais, quando as décadas seguintes assistiram a uma pacificação duradoura.
D
A crítica aponta o caráter teleológico da tese, observando que a globalização, em vez de homogeneizar o planeta, aprofundou assimetrias e reabriu o horizonte de futuros possíveis.
E
A crítica ao fim da história rejeita a periodização do contemporâneo, sustentando que conceitos como globalização e neoliberalismo, por sua natureza militante, seriam inservíveis à análise histórica rigorosa.
Ano:
2026
Prova:
FUNPAR NC/UFPR - SEED PR - Filosofia e Pedagogia - 2026
Um pedagogo atua em uma escola de ensino médio com sistema de notas bimestrais variando de 0 a 100 e média exigida para aprovação de 60. Uma das turmas da escola apresenta uma reclamação contra um professor que realiza uma única prova bimestral, apenas com questões objetivas, cuja nota corresponde à nota do bimestre. Diante dessa situação, o pedagogo deve orientar:
A
a turma, explicando que a decisão sobre os instrumentos de avaliação, a linguagem utilizada e a quantidade de provas aplicadas ao longo do bimestre é parte da autonomia docente, devendo a turma aceitar os procedimentos adotados pelo professor.
B
a turma, esclarecendo que o questionamento apresentado diz respeito aos instrumentos e à frequência das provas, elementos para os quais não há previsão legal, devendo a turma, portanto, aceitar o modelo de avaliação proposto pelo professor.
C
a turma e o professor, uma vez que a escola possui autonomia de gestão não só financeira e administrativa, mas também pedagógica, podendo, portanto, estabelecer as próprias regras, que podem ou não seguir as legislações estaduais e nacionais.
D
o professor, para que ele siga estritamente o plano de ensino apresentado no início do ano letivo, sem realizar adaptações ou alterações, já que as normativas exigem que o plano seja seguido sem flexibilizações que favoreçam turmas ou alunos em específico.
E
o professor, a respeito das diferentes possibilidades de avaliação, buscando uma pluralidade de instrumentos, linguagens e oportunidades para os estudantes, e estabelecer estratégias de mediação entre a turma e o professor para melhorar a comunicação e o diálogo.
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