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Questões de Concurso sobre Filosofia e Educação
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O processo de especialização foi impulsionado pelo surgimento e desenvolvimento das ciências naturais.
C
Certo
E
Errado
Quando se lê nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (Secretaria da Educação Básica) para o ensino de Filosofia que “(..) Cabe insistir na centralidade da História da Filosofia para o tratamento adequado de questões filosóficas” e que “é recomendável que a História da Filosofia e o texto filosófico tenham papel central no ensino de Filosofia”, sobre a metodologia do ensino de Filosofia na Educação Básica, assinale a alternativa incorreta.
A
Ensinar Filosofia é ensinar História da Filosofia e proporcionar o contato com as principais fontes e temas filosóficos
B
É obrigatória por parte do Estado e é direito dos educandos o contato com a tradição do pensamento e com os principais problemas que a humanidade foi capaz de enfrentar e as soluções que foi capaz de oferecer
C
O ensino de Filosofia deve se restringir ao ensino de História da Filosofia e aos textos filosóficos
D
A orientação pela centralidade da História da Filosofia e pelo texto filosófico permite a segurança e confiabilidade do processo educacional, sendo também ocasião de aprendizagem da argumentação e da divergência tão essenciais ao desenvolvimento das habilidades e competências sócioemocionais dos educandos
Sobre as diferentes épocas da filosofia e sua relação com educação, assinale a alternativa que contém as informações corretas sobre o pensador e seu pensamento que marcou sua época.
A
Descartes produziu uma vasta obra dedicada exclusivamente à educação. Nesta destaca-se o seu método empírico de construção do conhecimento.
B
Sócrates acreditava que era possível um mestre bem preparado transmitir todo o conhecimento desejado ao aluno, através do seu método denominado maiêutica.
C
Muitos filósofos no século XX, tais como Antônio Gramsci, acreditam que os intelectuais devam se tornar agentes de mudanças sociais, promovendo uma conexão mais estreita entre a escola e o trabalho, entre a teoria e a prática.
D
Em sua cidade utópica, Platão acredita que a família deveria ser a única responsável pela educação das crianças, já que era a protetora da moral e dos bons costumes.
E
Na educação proposta na obra Emílio, por Rousseau, criada em um contexto de valorização do indivíduo, o mestre – e não a criança – ocupa o centro do processo educativo.
Ano:
2021
Banca:
PS Concursos
As Orientações Curriculares Para o Ensino Médio, Ciências Humanas e Suas Tecnologias, em relação a área de Filosofia apresenta algumas competências e habilidades a serem desenvolvidas. Com relação a essas competências, relacione as colunas abaixo:
Coluna 1
1. Representação e comunicação;
2. Investigação e compreensão;
3. Contextualização Sócio Cultural.
Coluna 2
( ) Ler textos filosóficos de modo significativos
( ) Contextualizar conhecimento filosófico tanto no plano de origem especifica quanto em outros planos.
( ) Ler de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros
( ) Articular conhecimento filosófico e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais
( ) Elaborar, por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo
Marque a sequência CORRETA:
A
3, 3, 2, 2, 1
B
1, 2, 3, 1, 2
C
2, 3, 1, 1, 2
D
2, 2, 3, 1, 1
E
1, 3, 1, 2, 1
Considerando as orientações curriculares do ensino de filosofia, assinale a alternativa que representa uma tarefa do professor de filosofia.
A
Cumprir com eficiência e perfeição o planejamento do conteúdo programático.
B
Incluir valores éticos, estéticos e verdadeiros ao educando.
C
Não doutrinar, não instigar valores, mas causar habilidades e competências para o raciocínio filosófico.
D
Apresentar os textos originais dos filósofos, comparando e relacionando com as verdades atuais
E
Colocar os educandos no mundo do conhecimento, postulando a torná-los como conhecedores da filosofia da mesma maneira que Sócrates o fez; ou seja, “acreditando que nada sabia”.
Os sistemas de ensino assegurarão, gratuitamente, aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas, seguindo, como parâmetro, o currículo normativo de ensino.
C
Certo
E
Errado
Considerando as aprendizagens a ser garantidas aos jovens no Ensino Médio, a BNCC da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas está organizada de modo a tematizar e problematizar algumas categorias da área, fundamentais à formação dos estudantes. São elas:
A
Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Política e Trabalho.
B
Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética e economia
C
Tempo e Espaço; Mudanças e Permanências; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Economia.
D
Tempo e Espaço; Mudanças e Permanências; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Política e Trabalho.
E
Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo, Preservação do meio ambiente, Sociedade, Cultura e Ética; e economia.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação garante a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos no ensino médio.
C
Certo
E
Errado
Faz parte dos novos parâmetros para o ensino médio a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar, com flexibilidade, às novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento.
C
Certo
E
Errado
Em relação a metodologia para o ensino de filosofia, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
( ) Deve considerar igualmente aquilo que é peculiar a ela e o conteúdo específico que estará sendo trabalhado.
( ) A metodologia mais utilizada nas aulas de Filosofia é, de longe, a aula expositiva, muitas vezes com o apoio do debate ou de trabalhos em grupo.
( ) A grande maioria dos professores adota os livros didáticos (manuais) ou compõe apostilas com formato semelhante ao do livro didático.
( ) Muitas vezes, o trabalho limita-se à interpretação e à contextualização de fragmentos de alguns filósofos ou ao debate sobre temas atuais, confrontando-os com pequenos textos filosóficos
( ) A metodologia mais empregada no ensino de Filosofia destoa da concepção de ensino de Filosofia que se pretende
Assinale a sequência CORRETA:
A
V, V, F, V, V
B
V, F, V, V, F
C
F, V, V, V, V
D
F, F, V, V, F
E
V, V, V, V, V
Contra a possibilidade de uma linguagem privada, de uma linguagem que somente possa ser entendida pelo indivíduo ou pela consciência individual que a domina, está na fragilidade de fundamentar a existência de regras privadas a que esteja tal linguagem submetida, é o ponto central da argumentação de:
A
Marx.
B
Freud.
C
Wittgenstein.
D
Nietzsche.
E
Cortella.
Dentro da perspectiva sociointeracionista de aprendizagem e desenvolvimento ressalta a interação entre os indivíduos, e também com o meio em que vivem, estimulando a troca e valores que visem o aperfeiçoamento coletivo. Nessa perspectiva é correto afirmar:
A
Há uma evolução natural-cognitiva da aquisição de conhecimentos, de modo que o professor deve atuar oferecendo situações de aprendizagem estimulantes.
B
O professor deve atuar como mediador entre o conhecimento e os alunos, levando em consideração também o contexto histórico e cultural de cada um.
C
Nenhum conhecimento chega do exterior sem que sofra alguma alteração pelo indivíduo, sendo que tudo o que se aprende é influenciado por aquilo que já havia sido aprendido.
D
A inteligência é a solução de um problema novo para o indivíduo, sendo uma coordenação dos meios para atingir certo fim, o qual não é acessível de maneira imediata.
E
O indivíduo aprende por imitação, de modo que o professor deve adotar uma postura na qual os alunos possam se espelhar em sua constituição e desenvolvimento.
Em 2010, com o propósito de intervir no debate político educacional durante o governo Obama, a filósofa Martha Nussbaum lançou um manifesto:
Estamos em meio a uma crise de enormes proporções e de grave significado global. Não falo da crise econômica mundial iniciada em 2008; falo da que, apesar de passar despercebida, se arrisca a ser muito mais prejudicial para o futuro da democracia: a crise planetária da educação. Estão ocorrendo mudanças radicais no que as sociedades democráticas ensinam a seus jovens. Obcecadas pelo PIB, estão descartando competências indispensáveis para manter viva a democracia. Se essa tendência prosseguir, produziremos gerações de máquinas úteis, dóceis e tecnicamente qualificadas em vez de cidadãos realizados, capazes de pensar por si próprios e entender o significado dos sofrimentos e realizações dos outros. De que alterações estamos falando? A Filosofia, as Humanidades e as Artes perdem terreno sem cessar em quase todos os países do mundo.
Adaptado de NUSSBAUM, M. Sem fins lucrativos: porque a democracia precisa das humanidades. São Paulo: Martins Fontes, 2015, p 3-4.
Com base no texto, a respeito da importância do ensino da filosofia para uma sociedade democrática, analise as afirmativas a seguir.
I. Para solucionar desafios globais complexos, é necessário desenvolver a capacidade imaginativa dos alunos, conectando novamente a educação às humanidades.
II. Para tornar os alunos economicamente produtivos, devemos ensiná-los a raciocinar criticamente e a maximizar as competências interpretativas.
III. Para revigorar a vida democrática, é necessário desenvolver um ambiente de aprendizado no qual se valorizem posturas de autocrítica e independência intelectual.
Está de acordo com a posição da autora, o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I, II e III.
Um grande desafio aos professores, de maneira geral, e aos professores de filosofia, de maneira específica, está ligado a como ensinar a sua área do conhecimento.
Sobre esse assunto, é correto afirmar que:
A
O campo da didática do ensino se basta por si só como método de aplicação dos saberes escolares. Por isso torna-se dispensável uma didática especificamente filosófica.
B
Por ter sido elaborado a partir de conhecimentos específicos, o professor precisa respeitar os métodos propostos pelos textos didáticos, quando disponibilizados pela escola, sem alterar sua forma e conteúdo durante suas práticas.
C
Uma didática da filosofia precisa estar centrada em um conjunto de técnicas bastante específicas, a serem seguidas pelo professor.
D
A didática do ensino de filosofia deve se focar em permitir uma elaboração abstrata do saber, sem interferir em questões políticas práticas, sob o risco de adulterar o saber filosófico.
E
A dimensão didático-pedagógica da filosofia tem a ver com a necessidade de encontrar alternativas pelas quais a tradição filosófica possa tornar-se ensinável.
A citação apresentada e habilidades e competências da área de ciências humanas apontam para a possibilidade do uso da filosofia para identificar fontes usadas em uma narrativa.
C
Certo
E
Errado
A citação apresentada e habilidades e competências da área de ciências humanas abrem a possibilidade do uso da filosofia, por meio da lógica, no sentido de desenvolver a capacidade de identificar premissas e garantir a verdade de suas conclusões.
C
Certo
E
Errado
O art. 8.o das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio estabelece três áreas do conhecimento: linguagens; matemática; e ciências da natureza.
C
Certo
E
Errado
A organização da BNCC para o ensino médio mantém a estrutura da divisão por disciplinas, sendo a filosofia uma delas.
C
Certo
E
Errado
O poder público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
C
Certo
E
Errado
Apontando para os limites e os perigos do saber especialista, a interdisciplinaridade deve ultrapassar a especialização, sendo reconhecidos, entretanto, seus méritos e virtudes.
C
Certo
E
Errado
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