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Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia
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Em audiologia clínica do idoso, o padrão audiométrico típico da presbiacusia é:
A
perda condutiva unilateral em baixas frequências.
B
perda mista unilateral com gap aéreo-ósseo acentuado.
C
perda neurossensorial bilateral simétrica, pior em altas frequências.
D
perda neurossensorial em graves com via óssea preservada em agudos.
E
audiometria normal com queixa de zumbido isolado.
Na análise acústica de voz, o jitter é um parâmetro que quantifica:
A
variação ciclo a ciclo da intensidade sonora.
B
relação entre energia harmônica e ruído.
C
variação ciclo a ciclo da frequência fundamental.
D
extensão máxima de frequência em fala espontânea.
E
proporção de componente nasal na emissão sustentada.
A disfonia é uma das alterações comuns na área hospitalar e também um sintoma associado à disfagia.
Sobre os músculos da laringe, assinale a alternativa CORRETA.
A
O músculo cricoaritenoideo lateral alonga e tensiona os ligamentos vocais.
B
O músculo tireoaritenoideo relaxa as pregas vocais.
C
O músculo cricoaritenoideo lateral aduz as pregas vocais.
D
O músculo aritenoideo transverso relaxa a prega vocal.
E
O músculo aritenoideo transverso abduz a prega vocal.
Os marcos do desenvolvimento da fala e da linguagem contemplam indicadores consolidados na literatura especializada, pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional na identificação precoce das alterações. Sobre esses marcos, assinale a alternativa correta.
A
A aquisição do sistema fonológico pela criança encerra tipicamente aos dois anos de idade no desenvolvimento típico do educando, conforme a literatura especializada da Fonoaudiologia, com a produção precisa dos fonemas da língua pelo bebê antes da idade escolar.
B
O balbucio reduplicado da criança ocorre, tipicamente, entre seis e oito meses de idade, com a produção das sílabas repetidas pelo bebê durante a interação com os cuidadores e a expansão do repertório antes das primeiras palavras.
C
A emissão das primeiras palavras pela criança ocorre, tipicamente, entre três e cinco meses de idade, conforme a literatura especializada da área da Fonoaudiologia, com a expansão rápida do vocabulário e a combinação das palavras em frases por volta dos doze meses do bebê.
D
A produção das frases complexas pela criança ocorre, tipicamente, entre os doze e os dezoito meses de idade no desenvolvimento típico do bebê, segundo a literatura, com a estruturação sintática elaborada antes da emissão das primeiras palavras.
A observação e a triagem fonoaudiológica no contexto escolar integram a atuação do fonoaudiólogo educacional, com particularidades consolidadas na literatura especializada da área. Acerca dessas ações, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
( )A triagem fonoaudiológica no contexto escolar contempla o procedimento de avaliação diagnóstica completa do estudante da rede pela aplicação do conjunto de testes padronizados pelo fonoaudiólogo educacional, dispensando o encaminhamento clínico complementar do educando.
( )A observação fonoaudiológica no contexto escolar contempla o procedimento de levantamento das características da comunicação dos estudantes pelo fonoaudiólogo educacional, com a identificação das situações de risco pelo profissional habilitado na rotina escolar.
( )A triagem fonoaudiológica contempla o procedimento de identificação rápida das alterações da linguagem e da comunicação dos estudantes pelo fonoaudiólogo educacional, com o encaminhamento dos casos suspeitos para a avaliação fonoaudiológica clínica complementar.
( )A articulação do fonoaudiólogo educacional com o professor da sala de aula durante a observação e a triagem contempla o procedimento fundamental para a identificação precoce das dificuldades de comunicação dos estudantes da rede escolar atendidos pelo profissional.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
F, V, V, V.
C
V, V, V, V.
D
V, F, F, F.
Uma criança de 9 anos, no quarto ano do ensino fundamental, é encaminhada à fonoaudióloga escolar com queixa de dificuldades persistentes na leitura e na escrita. À avaliação, apresenta lentidão e imprecisão na decodificação de palavras, dificuldades na consciência fonológica, trocas e omissões de letras na escrita, sem perda auditiva ou déficit cognitivo, e a criança recebe ensino regular consistente desde a alfabetização. Considerando a literatura consolidada sobre os transtornos da aprendizagem e a atuação fonoaudiológica na educação, assinale a alternativa correta sobre a hipótese diagnóstica mais consistente com os achados.
A
A hipótese mais consistente é o atraso pedagógico transitório, caracterizado pela aquisição da leitura e da escrita em ritmo comparável ao esperado pelo ensino formal, com superação espontânea no curto prazo sem necessidade de avaliação fonoaudiológica e sem comprometimento sustentado da decodificação ou da consciência fonológica da criança.
B
A hipótese mais consistente é o Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (dislexia), caracterizado por dificuldades persistentes na decodificação, na fluência e na compreensão da leitura, com base em alterações da consciência fonológica, sem etiologia atribuível a déficit cognitivo, sensorial ou ensino inadequado.
C
A hipótese mais consistente é o transtorno fonológico isolado, caracterizado por alterações primárias na organização do sistema fonológico da fala, com substituições e omissões de fonemas na produção oral, sem comprometimento sustentado da decodificação, da fluência ou da compreensão da leitura no contexto escolar do ensino fundamental.
D
A hipótese mais consistente é a privação ambiental de estímulos, caracterizada pela ausência de oportunidades educacionais consistentes na infância, com superação rápida das dificuldades de leitura e escrita após exposição mínima ao ensino regular, sem comprometimento sustentado da decodificação ou da consciência fonológica da criança.
A aquisição e o desenvolvimento da linguagem escrita pela criança contemplam etapas consolidadas na literatura especializada pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Acerca dessa aquisição, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
( )A psicogênese da língua escrita, descrita por Ferreiro e Teberosky, contempla as hipóteses pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética percorridas pela criança durante a apropriação do sistema de escrita, conforme o referencial teórico consolidado na área.
( )A aquisição da linguagem escrita pela criança dispensa o domínio prévio da linguagem oral pelo educando durante a escolarização inicial do estudante atendido pelo fonoaudiólogo educacional, em razão da prevalência da decodificação dos grafemas sobre a oralidade.
( )O letramento contempla o uso social da leitura e da escrita pela criança nas práticas culturais do grupo, com a articulação da apropriação do sistema alfabético com o uso significativo da linguagem escrita pelo educando durante o processo da escolarização.
( )A consolidação da escrita ortográfica pela criança ocorre gradativamente após a aquisição da hipótese alfabética, com a apropriação das regras ortográficas regulares e irregulares da língua pelo educando durante o desenvolvimento da escolarização do estudante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, F.
B
V, F, V, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, V, V.
O desenvolvimento da linguagem oral na infância envolve processos relacionados à aquisição progressiva das habilidades comunicativas, articulando aspectos cognitivos, auditivos, motores e sociais observados nas diferentes fases do desenvolvimento infantil. Sobre esse desenvolvimento, assinale a alternativa correta.
A
Em torno dos dezoito meses, é esperado que a criança apresente domínio funcional da linguagem escrita inicial, reconhecimento de símbolos gráficos simples e associação consistente entre palavras faladas e representações visuais utilizadas no ambiente escolar infantil.
B
Em torno dos dezoito meses, é esperado que a criança apresente ampliação progressiva do vocabulário oral, utilização de palavras isoladas e combinações simples, além de compreensão contextual de comandos e interações comunicativas do cotidiano infantil.
C
Em torno dos dezoito meses, é esperado que a criança apresente construção regular de frases completas com organização sintática estável, utilização funcional de pronomes pessoais e nomeação espontânea de objetos em diferentes situações comunicativas do cotidiano.
D
Em torno dos dezoito meses, é esperado que a criança apresente produção verbal predominantemente restrita a vocalizações indiferenciadas, com repertório reduzido de palavras e compreensão limitada das interações comunicativas estabelecidas com adultos e familiares.
A relação entre cognição, linguagem e aprendizagem contempla fundamentos consolidados na literatura especializada, pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Sobre essa relação, analise as afirmativas a seguir.
I.A memória de trabalho da criança contempla função cognitiva central da aprendizagem escolar, pela capacidade do armazenamento temporário e da manipulação das informações durante as tarefas de leitura, escrita e cálculo pelo educando atendido.
II.A atenção sustentada do estudante figura como pré-requisito para a aprendizagem escolar com a participação central na compreensão das instruções pedagógicas e na realização das tarefas acadêmicas pelo educando atendido pelo fonoaudiólogo na rotina escolar.
III.O processamento fonológico do estudante contempla habilidade cognitiva central para a aquisição da leitura e escrita pelo educando, com a manipulação dos sons da fala e a discriminação dos fonemas durante o processo da alfabetização da criança envolvida.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II apenas.
C
I apenas.
D
II e III apenas.
A identidade fonética entre formas de significado diferente é chamada de:
A
Par mínimo.
B
Homonímia.
C
Metátese.
D
Núcleo.
Ao interpretar traçados do Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico (PEATE) de neonatos e lactentes, é necessário considerar os efeitos da maturação da via auditiva sob quas aspectos?
A
Latências, amplitudes e formas das ondas.
B
Tons, sobretons e efeitos acústicos.
C
Traçado das ondas, intensidade e frequência.
D
Latência, ordenadas e abcissas.
E
Amplitudes, efeitos acústicos e traçado das ondas.
A teoria de Linnea Ehri oferece uma perspectiva psicocognitiva sobre o desenvolvimento da leitura e escrita, especialmente no que se refere ao reconhecimento de palavras. Sobre as fases propostas nessa teoria, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Na fase pré-alfabética, a criança já compreende o princípio alfabético e reconhece palavras.
B
Na fase alfabética parcial, a criança começa a perceber a existência de correspondências entre letras e sons, utilizando principalmente as letras iniciais ou finais para tentar identificar palavras.
C
A fase alfabética completa marca o domínio mais sistemático das relações grafema-fonema. Nela, a criança é capaz de decodificar palavras inteiras ao reconhecer todos os seus fonemas correspondentes.
D
Na fase alfabética consolidada, a criança passa a reconhecer não apenas letras e fonemas, mas também padrões ortográficos maiores e unidades linguísticas recorrentes, como sílabas, morfemas e estruturas derivacionais.
A estrutura e a função do sistema auditivo periférico envolvem a captação, condução e amplificação do som pelas estruturas da orelha externa e média. Com base nesses mecanismos, assinale a alternativa CORRETA.
A
O meato acústico externo atua como um ressonador de quarto de onda, cuja configuração favorece a amplificação de frequências próximas de 3.000 Hz, importantes para a percepção da fala.
B
A membrana timpânica apresenta organização estrutural homogênea, o que garante vibração uniforme e linear em todas as frequências sonoras.
C
A orelha externa tem como principal função amplificar frequências graves, abaixo de 500 Hz, contribuindo pouco para a inteligibilidade da fala.
D
A cadeia ossicular da orelha média reduz a energia sonora transmitida à orelha interna, protegendo a cóclea de sobrecargas mecânicas.
A intervenção fonoaudiológica nos desvios fonológicos envolve a escolha de modelos terapêuticos que consideram a organização do sistema fonológico da criança, bem como os mecanismos de generalização intra e extraestímulo.
Com base nas diferentes abordagens terapêuticas, assinale a alternativa CORRETA.
A
O Modelo de Ciclos organiza a intervenção a partir de padrões fonológicos-alvo, sendo possível retomar um mesmo padrão em ciclos subsequentes, independentemente de sua completa estabilização.
B
No Modelo ABAB - Retirada e Provas Múltiplas, o período de retirada tem como principal objetivo evitar interferências terapêuticas, garantindo que os dados coletados reflitam exclusivamente o desempenho treinado.
C
A Abordagem Contrastiva, ao utilizar pares mínimos, pressupõe que a diferença entre os segmentos contrastados seja mínima em termos distintivos, o que potencializa a generalização para outros fonemas do sistema.
D
A Abordagem Contrastiva baseia-se prioritariamente na estimulação auditiva repetitiva de um único fonema-alvo, com foco na sua produção isolada antes da inserção em contextos contrastivos.
A deglutição no neonato é caracterizada, inicialmente, por um movimento repetitivo de bombeamento do leite que ocorre de acordo com um padrão de movimentação anteroposterior da língua, justificado pelas condições restritas de espaço da cavidade oral do neonato.
Esse movimento repetitivo é denominado de
A
mordida fásica.
B
reflexo de procura.
C
reflexo de gag.
D
padrão suckling.
E
padrão sucking
Felipe, de 5 anos, foi encaminhado pela escola para avaliação fonoaudiológica porque há a suspeita de gagueira. Na avaliação de fluência foi registrado o seguinte discurso de Felipe: “A menina é minha minha amiga. Eu fui é na escola e eu tava na escola né e ela chegou. A menina menina caiu”.
Pelos registros em negrito: né – menina menina, respectivamente, é correto afirmar que se trata de outras disfluências, que não são típicas de gagueira, porque são exemplos de
A
hesitação e palavra não terminadas.
B
interjeição e repetição de palavra não monossilábica.
C
revisão e repetição de palavra não monossilábica.
D
revisão e repetição de segmento.
E
interjeição e repetição de segmento.
Analise o timpanograma a seguir:
(Lopes, Otacílio et al. Novo tratado de fonoaudiologia. Barueri, SP, Manole, 2013)
A curva desse timpanograma representa
A
ausência de mobilidade do sistema tímpano-ossicular.
B
baixa mobilidade do sistema tímpano-ossicular.
C
hipermobilidade do sistema tímpano-ossicular.
D
disfunção da tuba auditiva.
E
disjunção traumática da cadeia ossicular.
Sobre a Fonoaudiologia Educacional, assinale a alternativa INCORRETA.
A
É uma área de atuação que se estrutura na interface entre os campos da saúde e da educação, tendo como foco principal a promoção do desenvolvimento da comunicação humana e da aprendizagem no contexto escolar.
B
Foca nos atendimentos clínicos no espaço escolar, buscando também um olhar sobre as práticas pedagógicas e os fatores comunicativos que influenciam diretamente o processo de ensino-aprendizagem.
C
A presença do fonoaudiólogo na escola permite a construção de práticas interdisciplinares e colaborativas, especialmente em contextos de inclusão, diversidade linguística e vulnerabilidade social.
D
A atuação do fonoaudiólogo no contexto educacional está amparada por um conjunto de legislações e diretrizes que reconhecem a importância da promoção da saúde e da inclusão no ambiente escolar.
Sobre consciência fonológica, assinale a alternativa INCORRETA.
A
É a habilidade de perceber e manipular os sons da fala.
B
É considerada um preditor importante para o sucesso na alfabetização.
C
Seu valor pedagógico e clínico reside na capacidade de oferecer à criança mecanismos cognitivos que possibilitam a análise e a reconstrução da linguagem em suas unidades constituintes.
D
A avaliação da consciência fonológica é fundamental para a identificação precoce de crianças com dificuldades no processamento lógico-matemático.
E
Essa habilidade permite operar mentalmente sobre a estrutura sonora das palavras, manipulando-as, segmentando-as e combinando-as de maneiras diversas.
Segundo a Resolução CFFa nº 656/2022, que regulamenta a atuação do fonoaudiólogo em unidades de terapia intensiva (UTI), assinale a opção correta.
A
A avaliação fonoaudiológica em UTI depende exclusivamente de solicitação médica.
B
A atuação abrange prevenção, identificação e manejo de distúrbios de comunicação e deglutição em pacientes críticos.
C
A intervenção do fonoaudiólogo na UTI limita‑se à motricidade orofacial.
D
A resolução restringe a atuação à população adulta.
E
É vedada a atuação fonoaudiológica em pacientes com via aérea artificial.
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