Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia

Inspiração fracionada.

Expiração abreviada.

Respiração glossofaríngea.

Freno labial.

Soluço inspiratório.

Dislalia.

Disartria.

Dispraxia.

Afasia.

Ecolalia.

pela sensibilidade geral de grande parte da cabeça.

por conduzir sensibilidade geral do terço posterior da língua e da faringe.

pela condução de impulsos exteroceptivos e proprioceptivos.

pela sensibilidade da mucosa oral e do palato mole e região das coanas.

pela sensibilidade gustativa dos dois terços anteriores da língua e do véu palatino.

Não, pois o rolar deve estar, obrigatoriamente, estabelecido até os 4 meses de idade, independentemente da idade gestacional ao nascimento.

Sim, pois ao corrigir a idade para prematuridade, o lactente apresenta idade aproximada de 3 meses, faixa etária em que o rolar ainda está em fase inicial de aquisição, sendo sua ausência esperada e não indicativa de atraso motor na ausência de outros sinais clínicos.

Não, pois a avaliação do desenvolvimento psicomotor deve considerar, exclusivamente, a idade cronológica, não sendo indicada a correção da idade em crianças prematuras.

Sim, pois o rolar é um marco motor esperado apenas após os 8 meses de idade, não sendo relevante sua presença antes dessa fase.

A aspiração identificada na videofluoroscopia ocorre, exclusivamente, na ausência de alterações motoras, não havendo relação com déficits na coordenação da deglutição ou na proteção das vias aéreas.

A aplicação de manobras compensatórias durante a videofluoroscopia não contribui para a conduta terapêutica, sendo o exame restrito à observação passiva dos eventos da deglutição.

A penetração laríngea observada na videofluoroscopia caracteriza-se pela presença de material abaixo das pregas vocais com resposta protetora eficaz, sendo considerada um evento menos relevante que a aspiração silenciosa.

A identificação de aspiração silenciosa na videofluoroscopia, caracterizada pela entrada de material abaixo das pregas vocais sem resposta protetora, pode ser classificada por escalas específicas e orienta a indicação de manobras compensatórias durante o exame.

A Análise do Comportamento Aplicada prioriza, exclusivamente, interações espontâneas sem estrutura, enquanto o Modelo Denver baseia-se em ensino altamente estruturado, com foco predominante na repetição de comportamentos isolados.

A Análise do Comportamento Aplicada e o Modelo Denver apresentam foco exclusivo na redução de comportamentos inadequados, sem ênfase no desenvolvimento de habilidades comunicativas e na participação social.

A Análise do Comportamento Aplicada envolve princípios de aprendizagem para desenvolvimento de habilidades, enquanto o Modelo Denver integra abordagens desenvolvimentais e comportamentais em contextos naturalísticos, com foco na interação social e na comunicação.

A Análise do Comportamento Aplicada concentra-se no desenvolvimento emocional sem uso de princípios de aprendizagem, enquanto o Modelo Denver prioriza o treino acadêmico formal em detrimento das habilidades sociais e comunicativas.

Em recém-nascidos prematuros, a imaturidade das estruturas laríngeas e do controle neuromuscular pode comprometer a coordenação entre respiração e deglutição, aumentando o risco de instabilidade de via aérea e dificuldade na proteção durante a alimentação.

Em recém-nascidos prematuros, a função laríngea apresenta maturidade completa ao nascimento, não sendo esperadas alterações na proteção de via aérea ou na coordenação entre respiração e deglutição.

Em recém-nascidos prematuros, as estruturas laríngeas já se encontram completamente desenvolvidas, não havendo impacto funcional relevante na coordenação entre respiração e deglutição durante a alimentação.

Em recém-nascidos prematuros, o desenvolvimento da laringe ocorre de forma independente do sistema nervoso, não havendo influência do controle neuromuscular na coordenação das funções respiratórias e alimentares.

A intervenção deve priorizar a estimulação da linguagem receptiva por meio de exposição a enunciados mais complexos, reduzindo a demanda expressiva, até que a criança apresente compreensão adequada para produção verbal.

A intervenção deve priorizar a organização da interação comunicativa e dos turnos conversacionais, com foco no comportamento comunicativo, sem ênfase direta na complexidade linguística.

A intervenção deve priorizar estratégias interacionais que integrem estimulação da linguagem receptiva e expressiva, com modelagem, expansão e ajustes graduais da complexidade linguística em contextos funcionais de comunicação.

A intervenção deve priorizar a ampliação da linguagem expressiva por meio de repetição dirigida de palavras e frases, com foco na produção verbal, mantendo a compreensão como aspecto secundário do processo terapêutico.

Técnica de empuxo.

Manobra de Heimlich.

Técnica de pushing.

Compressão glossofaríngea.

Manobra de Valsalva.

Gagueira, por alterações na fluência da fala.

Apraxia verbal, por falhas motoras na articulação.

Dislalia, por troca de sons da fala.

Dislexia, por dificuldades na decodificação e compreensão da leitura.

Transtorno fonológico exclusivamente articulatório.

transdução de energia acústica (mecânica) em energia elétrica.

um aumento de pressão que chega à janela oval de 17 - 25 vezes (aproximadamente 26 dB).

mobilização da perilinfa e consequente ativação da membrana basilar.

um estímulo sonoro intenso e consiste de uma contração bilateral do músculo do estribo.

inércia da perilinfa e pela extensibilidade da membrana basilar.

A.

B.

C.

Ad.

As.

A língua faz um canolamento, que é a elevação de suas bordas laterais e a formação de um sulco na região central, formando uma "concha" e realizando movimentos ondulatórios rítmicos no sentido da ponta para o dorso.

A mandíbula se movimenta para baixo, na abertura plena da boca, para cima, para comprimir suavemente o mamilo, e para trás, para acompanhar a língua nesse processo de extração do leite.

Para conseguir uma boa pega, deve-se orientar a mãe a segurar a mama com uma das mãos, posicionando o polegar bem acima da aréola, e os outros dedos e toda a palma da mão na região inferior da mama.

É preciso estimular as mães a pinçarem a aréola entre os dedos médio e indicador (posição de "tesoura"), porque esta posição expõe mais o complexo mamiloareolar e pode aumentar o fluxo de leite.

Para estimular a abertura plena da boca, podemos estimular o bebê tocando em seus lábios com o mamilo, no sentido do nariz para o queixo, principalmente no lábio inferior, assim, ele procurará a mama e abrirá bem a bоса.

É normalmente pesquisado com palavras mais longas (dissílabos, trissílabos ou polissílabos) bastante familiares, ou sentenças.

Nesse método, uma palavra é inicialmente apresentada de 30 a 40dB acima do limiar esperado (ou em qualquer intensidade em que seja garantida a audibilidade e a correção de resposta).

São usados monossílabos, já que o objetivo do teste é identificar a capacidade do indivíduo de reconhecer unidades mínimas de fala.

A habilidade auditiva exigida é a de detecção do sinal de fala, ou seja, nessa tarefa é necessário somente que o paciente indique que detectou o sinal.

É possível realizar o teste também com meia lista de dissílabos, quando o indivíduo demonstra dificuldade de reconhecimento de fala com monossílabos.

(V) (F) (V) (V) (V) (V)

(F) (V) (F) (V) (V) (F)

(V) (V) (V) (F) (F) (V)

(V) (F) (V) (V) (F) (V)

(V) (F) (V) (F) (F) (V)

Hipocinética: imprecisão articulatória, soprosidade, rouquidão, pausas inapropriadas.

Hipercinética: precisão articulatória, irregularidade da articulação, distorções das vogais, rouquidão, frases longas, intervalos curtos.

Mista: precisão articulatória, hipernasal, rouquidão, frases curtas, distorções das vogais, excesso ou semelhante ênfase.

Espástica: articulação imprecisa, redução das ênfases, rouquidão, pitch elevado, hiponasal, estrangulada, frases longas.

Atáxica: precisa, excesso ou semelhante ênfase, distorções das consoantes, rouquidão, prolongamento dos fonemas e das pausas.

Teste de Detecção de Intervalos Aleatórios e Teste de Fala Filtrada(TFF).

Teste de Padrão de Frequência (TPF) e Teste de Padrão de Duração (TPD).

Dicóticos de Dígitos (DD) e Gaps in noise (GIN).

Teste de Fala Filtrada (TFF) e Teste de Fala no Ruído (TFR).

Staggered Spondaic Word (SSW) e Dicóticos de Dígitos (DD).

No feto, é possível observar deglutição do líquido amniótico e sucção não nutritiva por volta de 20 semanas de gestação, com deglutição mais consistente entre a 30° e 32° semanas.

A deglutição do neonato é caracterizada, inicialmente, por um movimento irregular de bombeamento do leite (suckling), que ocorre de acordo com um padrão de movimentação posteroanterior da língua, justificado pelas condições restritas de espaço da cavidade oral do neonato.

Ao longo dos primeiros meses de vida, o padrão sucking vai sendo substituído pelo padrão suckling, em que o dorso de língua executa movimento vertical em conjunto com a mandíbula para extração do leite. Esse padrão passa a ser predominante aos três meses de idade.

No prematuro, a coordenação entre sucção e deglutição é similar à encontrada nas três primeiras semanas de vida de bebês a termo, isto é, relação sucção: deglutição de 1:1.

No caso da coordenação respiração/deglutição, bebês a termo costumam deglutir durante a apneia da deglutição, uma vez que apresenta maior maturidade na coordenação entre sucção e deglutição. No bebê prematuro, devido à imaturidade dessas funções, há preferência por deglutir durante a expiração, o que pode provocar maior risco de penetração/aspiração para vias aéreas inferiores.

Alteração do trânsito faríngeo.

Queda da pressão do ar subglótico e fluxo glótico.

Diminuição da elevação laríngea.

Alteração da sensibilidade laríngea.

Aumento da abertura do esfíncter superior do esôfago.

Nível Cognitivo IV.

Nivel Cognitivo V.

Nivel Cognitivo VI.

Nivel Cognitivo VII.

Nível Cognitivo VIII.