Questões de Concurso sobre Antiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)

 
 
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“O Egito já não são apenas os faraós, mas também as muitas e muitas aldeias, não há apenas continuidade, mas mudança, mostra-se que ali conviviam povos e culturas variadas: egípcios, núbios, hícsos, hebreus, gregos, romanos. A Mesopotâmia já não é apenas o mundo dos déspotas precursores de Saddam Hussein, mas um local onde a variedade cultural produziu uma infinidade de reflexões, muitas delas profundamente enraizadas em nossa própria cultura. Os hebreus já não são apenas precursores do cristianismo, mas fazem parte de nossa própria maneira de conceber o mundo. A Antiguidade tampouco inicia-se com a escrita, mas, cada vez mais, busca-se mostrar como o homem possui uma História Antiga multimilenar, anterior à escrita em milhares de anos.”


FUNARI, Pedro Paulo “A renovação da História Antiga” in KARNAL, Leandro (Org.) História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Contexto, 2015, p. 97.)


Nesse trecho, o autor se refere à renovação da História Antiga nos livros didáticos brasileiros ocorrida nas últimas três décadas. A respeito das inovações interpretativas que permitiram sua renovação, analise as afirmativas a seguir.


I. A revisão da concepção oitocentista da dualidade entre Oriente e Ocidente desconstruiu a visão eurocêntrica da História Antiga, até então considerada a etapa fundadora da História Universal.

II. A incorporação de novos temas, como, por exemplo, o das relações de gênero, ressignificou o estudo da História Antiga em função da relação entre o mundo contemporâneo em que vivemos e a experiência social da Antiguidade.

III. A crítica à hegemonia dos documentos escritos e a incorporação da cultura material, pelo estudo de edifícios, estátuas, cerâmica e pinturas, possibilitaram o fortalecimento de uma história política da Antiguidade.


Assinale:


A

se somente a afirmativa I estiver correta.


B

se somente a afirmativa II estiver correta.


C

se somente a afirmativa III estiver correta.


D

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.


E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Observe a imagem a seguir.


Imagem associada para resolução da questão


Esfinge de Gizé. Disponível em: <http://osmelhoresdestinos.wordpress.com/tag/africa/>. Acesso em: 1 mai. 2016.


A Esfinge de Gizé é uma das mais imponentes esculturas da antiguidade. Ela indica que a civilização egípcia da antiguidade foi uma sociedade:


A

influenciada, culturalmente, pelos gregos, uma vez que modelo de escultura em formato de esfinge é típica da estética grega clássica.


B

antropomórficas, já que as representações dos deuses poderiam ser na forma, apenas, humana.


C

dominada militarmente pelos persas, uma vez que a esfinge foi construída para homenagear Cambises, considerado o “Leão da Ásia”.


D

matriarcal, já que o rosto feminino da esfinge é uma homenagem a uma célebre líder religiosa que ocupou o cargo de faraó.


E

antropozoomórfica, uma vez que a representação do sagrado utilizava-se da mistura de formas animais e humanas.

As mais antigas civilizações urbanas da história da humanidade se formaram a partir de aproximadamente 4.000 a.C. na região conhecida como crescente fértil, localizada entre o Oriente Médio e o Norte da África. Contando com solos férteis e abundância de água, a Mesopotâmia atraiu diversos povos, que combatendo uma aos outros se sucederam no domínio da região Sobre esses povos todas as afirmações abaixo estão corretas, EXCETO.


A

Os Sumérios são considerados os criadores da primeira civilização da Mesopotâmia. Fundaram importantes cidades com governos independentes, destacando-se: Ur, Uruk, Eridu, Nippur, Lagash, Abad e Zabalam.


B

Por volta de 2550 a.C., às cidades sumerianas foram invadidas pelos Assírios, povo que habitava a cidade de Acad. Com armamentos mais eficientes e comandados pelo rei Sargão I, os assírios conquistaram e unificaram as cidades sumerianas.


C

Vindos do deserto da Arábia por volta de 2000 a.C., os amoritas chegaram a Mesopotâmia e estabeleceram-se na cidade da Babilônia, tendo sido denominados, por isso, babilônios. O mais importante rei babilônio foi Hamurábi


D

Com o fim do Império Assírio, a cidade da Babilônia ficou independente. Porém, pouco depois, acabou sendo dominada pelos caldeus. Conhecidos como Neobabilônios, os caldeus reconstruíram a cidade, tornando uma das mais belas e esplendorosas da antiguidade.

Nabucodonosor foi o responsável pela construção dos famosos Jardins Suspensos da Babilônia e da Torre de Babel. (Realizou também diversas conquistas militares, entre elas a tomada de Jerusalém 9586 a.C.), na qual submeteu os hebreus, levando-os como escravos a Babilônia. De qual povo ele foi rei?


A

Assírios


B

Acádios


C

Caldeus


D

Persas

Desde que começaram a viver em sociedade os seres humanos sentiram a necessidade de criar leis para regular a vida social. “Criado na Babilônia este é considerado um dos mais antigos códigos de leis da história humana.” Trata-se de:


A

Código Braille.


B

Código Morse.


C

Código Da Vinci.


D

Código de Hamurabi.

Oriente Próximo ou Próximo Oriente é um conceito muito usado principalmente na França, em atlas e livros escolares. Compreende a região da Ásia próxima ao mar Mediterrâneo, a oeste do rio Eufrates. No chamado Oriente Próximo merecem destaque os povos:


I. Os hebreus, povo criador do monoteísmo ético, pai das grandes religiões monoteístas do mundo contemporâneo;

II. Os fenícios, povo de comerciantes e navegadores;

III. Os persas, criadores de um grande império no Oriente e norte da África a partir do século VI a.C.


Após análise das afirmações acima podemos concluir que:


A

Apenas I e II estão corretas


B

Apenas I e III estão corretas


C

Apenas II e III estão corretas


D

I, II e III estão corretas.

Acerca do desenvolvimento da agricultura e da consequente sedentarização dos grupos humanos, considere as afirmativas abaixo:


I. Esse processo teve início a partir das civilizações mediterrâneas, sobretudo gregos e romanos, responsáveis pela construção de grandes obras públicas, como canais de irrigação, diques e aquedutos.

II. Também identificados sob a denominação de “povos fluviais” ou “civilizações hidráulicas”, egípcios e mesopotâmicos foram pioneiros na constituição de sociedades rigidamente hierarquizadas e com governo.

III. A ocupação humana dos vales dos rios Tigre e Eufrates remonta ao período Paleolítico e, devido à abundância de recursos hídricos, essa região foi sucessivamente disputada por vários povos.

IV. Na região designada como Crescente Fértil, verificou-se o desenvolvimento das atividades agrícolas atreladas ao avanço de técnicas de irrigação e atividades comerciais, tudo isso mediado pela atuação de Estados fortes.


É correto o que se afirma em:


A

I e II.


B

II e IV.


C

III e IV.


D

I e III.


E

II e III.

Hamurábi, considerado o principal governante do Primeiro Império Babilônico, formado entre 2000 a.C., e 1950 a.C., foi responsável pelo primeiro código de leis escritas conhecido, denominado Código de Hamurábi, em relação ao Código, indique V para verdadeiro e F para Falso

( ) Descoberto em 1901, esse código continha 292 preceitos; que enalteciam a justiça do governante e que não precisavam ser postos em prática por aqueles que aplicavam à justiça.

( ) Havia diversas leis que se relacionavam à vida social e ao cotidiano da população, como por exemplo, a divisão do trabalho entre pessoas livres, subalternas e escravas.

( ) Explicitava que os honorários por serviços deveriam variar conforme a natureza do trabalho realizado.

( ) Que as decisões da justiça poderiam ser escritas, sendo impossível a apelação ao governante.


A relação correta é:


A

V, F, V, F.


B

F, F, F, V.


C

V, V, F, F.


D

V, V, V, F.


E

F, V, V, V.

Considerando-se as grandes civilizações da antiguidade oriental e ocidental, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


(1) Mesopotâmicos.

(2) Egípcios.

(3) Hebreus.


( ) Escrita hieroglífica.

( ) Escrita cuneiforme.

( ) Monoteísmo ético.


A

1 - 2 - 3.


B

3 - 2 - 1.


C

2 - 3 - 1.


D

2 - 1 - 3.

A respeito do vigor da civilização núbia, podemos citar como exemplo:


A

a autoridade e o vasto domínio territorial dos manicongos, com a qual até aos portugueses interessou estabelecer uma aliança.


B

o reino de Cuxe, com sua imponente arquitetura formada por pirâmides e seus importantes centros políticos de Napata e Meroé.


C

as ricas minas de ouro e o domínio comercial empreendido pelo reino do Mali.


D

o imponente centro ritualístico e entreposto comercial construído no grande Zimbábue.


E

o monopólio no mar vermelho no comércio de noz de cola, peles e ferro com árabes e chineses, estabelecido na estratégica ilha de Zanzibar.

O Egito antigo foi dividido em diversos períodos que tiveram suas particularidades, um dos períodos de maior importância em sua história ficou conhecido por Novo Império Egípcio ocorrido entre os anos de 1580 a 525 a.C. Amenófis IV (também chamado Akhnaton) fez uma grande revolução que teve enorme significado porque consistiu na:


A

Introdução de uma religião monoteísta, a fim de limitar a influência política dos sacerdotes.


B

Expulsão dos hicsos, povo semita que dominava o Egito desde o Antigo Império.


C

Unificação das diferentes províncias evitando assim a fragmentação do Estado.


D

Grande reforma agrária para diminuir a miséria dos camponeses.

O Japão, depois de um período em que chegou a ambicionar um fechamento completo ao Ocidente, inicia, com Mutsu Hito, a passagem do mundo nipônico ao mundo contemporâneo, um movimento que busca inicialmente superar as antigas estruturas fundiárias japonesas para que o país, sem abrir mão de suas tradições, possa consolidar o poder interno, em busca da institucionalização de mudanças que possibilitem que o país se lance, futuramente, como potência mundial expansionista. Tal busca de modernização sem a perda das tradições ficou conhecida como:


A

Era Meiji ou Revolução Meiji


B

Revolução Cultural


C

Primavera Japonesa ou Revolução das Flores


D

New Deal


E

Aliança Sino-Japonesa

A Unesco condenou a destruição da antiga capital assíria de Nimrod, no Iraque, pelo Estado Islâmico, com a agência da ONU considerando o ato como um crime de guerra. O grupo iniciou um processo de demolição em vários sítios arqueológicos em uma área reconhecida como um dos berços da civilização.


Unesco e especialistas condenam destruição de cidade assíria pelo Estado Islâmico. Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 30 mar. 2015 (adaptado).


O tipo de atentado descrito no texto tem como consequência para as populações de países como o Iraque a desestruturação do(a)


A

homogeneidade cultural.


B

patrimônio histórico.


C

controle ocidental.


D

unidade étnica.


E

religião oficial.

Todas as civilizações têm lendas que explicam ou tentam explicar as suas origens. Entre elas, a mais célebre é talvez a lenda da fundação de Roma. Quer porque Roma teve e ainda tem, para a nossa história, uma importância capital, quer porque durante muito tempo se acreditou nessas histórias que foram inspirações para muitos escritores e artistas.


FERREIRA, Maria Teresa; RODRIGUES, Miguel. História. Perspectivas & realidades. Lisboa. p. 124 (com adaptações).


Quanto ao texto apresentado, assinale a alternativa correta.


A

Para a explicação lendária, a fundação de Roma foi resultado do avanço etrusco sobre a Península Itália e consequente conflito com os italiotas que já habitavam a região.


B

A formação de Roma levou os romanos a valorizarem a sua cidade a ponto de contarem os anos a partir de sua fundação: ab Urbe condita.


C

O fato de os irmãos Rômulo e Remo serem enviados à Península Itália a partir do Rio Tibre deve-se à tentativa de seu pai Amúlio ter mandado matá-los para que não assumissem o trono no lugar de seu irmão mais velho.


D

A arqueologia concorda com a lenda, pois a tem como principal fonte arqueológica diante das pesquisas referentes à civilização romana.


E

Roma foi formada a partir da união de gregos e italiotas, sendo pouco influenciados pela cultura etrusca, pois essa tinha base celta, o que contradizia a religião e as tradições romanas.

Apesar da grande diversidade cultural, é possível traçar algumas características comuns às sociedades que se desenvolveram na região atualmente conhecida como Oriente Próximo. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:


A

Comparado às sociedades da Mesopotâmia, o Estado do Egito participava menos da economia.


B

Embora com algumas especificidades, no geral, as sociedades da Mesopotâmia, assim como no Egito, tinham por base econômica a agricultura.


C

A prática da agricultura impediu que as sociedades do Antigo Oriente Próximo desenvolvessem a pecuária e o comércio externo.


D

Nas sociedades da região do Tigre e Eufrates, predominava como mão­-de­-obra a escravidão, fruto das guerras contra os povos do continente africano.

Chamamos de Diáspora dos Hebreus:


A

A fuga do povo comandado por Moisés do cativeiro do Egito.


B

a Divisão das tribos em dois grandes reinos: Israel e Judá.


C

A fuga do cativeiro da Babilônia.


D

A Dispersão dos descendentes dos Hebreus pelo Império Romano.

O autor do fragmento a seguir relata uma experiência de sala de aula que envolveu o manuseio, pelos alunos, do material utilizado na produção do papiro.

“Os escritos dos papiros são hoje conhecidos como ‘hieróglifos’, palavra de origem grega que define qualquer texto considerado sagrado pelas civilizações antigas. Mas os próprios egípcios chamavam sua escrita de Medu Neter, ‘palavras dos deuses’. Uma dica para os professores interessados é levar para a sala de aula a planta que gerou os papiros – facilmente encontrável no Brasil, usada como adorno em muitas casas. (...) O toque nas fibras unidas e entrelaçadas provoca o questionamento de como é possível termos herdado esse conhecimento de era tão remota. (...) Colocar a chamada História Antiga em contato com o cotidiano dos alunos é uma das melhores maneiras de torná-los mais receptivos ao tema e às possibilidades de analogias em relação ao papiro – o ancestral de nossos livros, revistas e jornais.”

(FERREIRA, Lucas dos Santos. “Milênios na palma da mão” in Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 9, n. 99, p. 80-83, dez. 2013.)


Nessa aula, o professor apresentou, além do papiro, alguns textos religiosos, tratados cirúrgicos, problemas matemáticos e histórias populares, como documentos da história egípcia, produzidos há alguns milhares de anos.

As opções a seguir apresentam possíveis objetivos desse trabalho com diferentes linguagens no ensino de História, à exceção de uma. Assinale-a.


A

Despertar o interesse dos alunos pela história da civilização egípcia, na Antiguidade.


B

Apresentar o passado egípcio em linguagem mais acessível aos alunos.


C

Identificar influências de textos egípcios em documentos posteriores.


D

Ressaltar diferenças e semelhanças entre sociedades de épocas distintas.


E

Indicar o processo evolucionista ocorrido desde o primitivo papiro egípcio até a atualidade.

“Se um homem quiser abandonar a mulher que lhe deu filhos, a ela será devolvido o seu dote e lhe será dada uma parte do campo, jardim e bens móveis, e ela criará as crianças. Depois que tiver criado os filhos, sobre tudo aquilo que será dado às crianças, lhe será dada uma parte e ela tomará marido de acordo com seu coração.” (Código de Hamurábi).

Considerando o trecho acima e os povos do Antigo Oriente Próximo, assinale a alternativa CORRETA sobre a sociedade a qual pertencia o Código de Hamurábi.


A

Somente o homem tinha o direito de pedir o divórcio.


B

Somente a mulher poderia pedir o divórcio.


C

Tanto o homem como a mulher podia pedir o divórcio, embora as condições fossem mais favoráveis para os homens.


D

A mulher saía sempre levando vantagens no caso de divórcio.

 
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