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Questões de Concurso sobre Universidade de São Paulo - USP - Legislação Aplicada
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Após a releitura do Código de Ética pelo Professor Pedro, ele deverá comunicar sua suspeita
A
ao Diretor da Unidade em que Angélica está lotada atualmente.
B
ao Diretor da Unidade a que está vinculado o laboratório, para que ele instaure um processo disciplinar.
C
à Comissão de Ética da USP, dada a natureza da infração, por intermédio de seu diretor.
D
à chefia de gabinete da Reitoria da USP, já que há conflito entre unidades diversas, por intermédio de seu diretor.
E
à Comissão de Legislação e Recursos, pois há violação de leis federais na conduta descrita, por intermédio de seu diretor.
Com relação aos Órgãos de Integração, pode-se afirmar:
A
Institutos Especializados possuem maior estabilidade institucional, pois são criados pelo Conselho Universitário e citados nominalmente no Regimento Geral da USP.
B
Núcleos de Apoio possuem maior estabilidade institucional, pois são criados pelo Conselho Universitário e citados nominalmente no Regimento Geral da USP.
C
Institutos Especializados possuem menor estabilidade institucional, pois são criados pelas Pró-Reitorias respectivas, ainda que citados nominalmente no Regimento Geral da USP.
D
Núcleos de Apoio possuem menor estabilidade institucional, pois são criados pelas Pró-Reitorias respectivas, ainda que citados nominalmente no Regimento Geral da USP.
E
Institutos Especializados possuem menor estabilidade institucional, pois são criados pelas Pró-Reitorias respectivas e, por isso, não são citados nominalmente no Regimento Geral da USP.
Nos termos do Código de Ética da USP, NÃO constitui dever funcional e acadêmico dos membros da Universidade:
A
Aprimorar continuamente os seus conhecimentos.
B
Garantir o reconhecimento dos direitos de propriedade intelectual exclusivamente para a USP, quando gerado no âmbito de suas atividades.
C
Corrigir erros, omissões, desvios ou abusos na prestação das atividades voltadas às finalidades da Universidade.
D
Promover e preservar a privacidade e o acesso adequado aos recursos computacionais compartilhados.
E
Promover a melhoria das atividades desenvolvidas pela Universidade, garantindo sua qualidade.
Considere as seguintes afirmações:
I. Os membros da USP devem abster-se de declarar qualificação funcional ou acadêmica que não possuam ou utilizar títulos genéricos que possam induzir a erro.
II. Os membros da USP devem abster-se de divulgar informações de maneira sensacionalista, promocional ou inverídica.
III. Os membros da USP devem abster-se de comentar fatos cuja veracidade e procedência não tenham sido confirmadas ou identificadas.
IV. Os membros da USP devem abster-se de fazer uso de mandato representativo de categoria para auferir benefícios próprios ou para exercer atos que prejudiquem os interesses da Universidade.
Estão corretas as afirmações contidas em
A
I e II, apenas.
B
I e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I, II, III e IV.
Nos termos do Código de Ética da USP, é dever dos membros da Universidade:
A
Observar as normas do Código de Ética, visando dificultar o funcionamento de suas estruturas, o respeito, os bons costumes e preceitos morais e a valorização do nome e da imagem da Universidade.
B
Defender e promover medidas em favor do ensino superior público, apenas, e do desenvolvimento da ciência, das artes e da cultura, bem como contribuir para a dignidade, o bem-estar do ser humano e o progresso social.
C
Propor e defender medidas em favor dos privilégios de seus membros e de seu aperfeiçoamento e estagnação.
D
Prestar colaboração ao Estado e à sociedade no esclarecimento e na busca e encaminhamento de soluções em questões relacionadas com o bem-estar do ser humano e com o desenvolvimento cultural, social e econômico.
E
Incentivar a construção de uma dada verdade.
O Título V do Estatuto cuida das Unidades e menciona, em seus capítulos, diversos órgãos, cargos e funções. Destes, o único que pode não existir, a critério da Unidade, é o(a)
A
Diretor(a).
B
Vice-Diretor(a).
C
Conselho Técnico-Administrativo.
D
Congregação.
E
Departamento.
O parágrafo 2 do artigo 75 do Regimento Geral da USP descreve o cancelamento de matrícula na graduação por ato administrativo. Em 2022, esse parágrafo sofreu alteração para incluir um novo motivo de cancelamento, em sintonia com as mudanças na universidade nos últimos anos. Esse motivo se relaciona
A
a um desempenho escolar insatisfatório, com média ponderada abaixo de 6,0.
B
ao término de uma graduação prévia, em curso da mesma área de conhecimento.
C
à matrícula simultânea em dois cursos de graduação ou pós-graduação de universidades públicas.
D
ao aluno não fazer jus à política de inclusão da qual se beneficiou para ingresso na USP.
E
ao aluno não cumprir os créditos mínimos necessários, se solicitou trancamento total.
Acerca da terminologia Escola, Institutos e Faculdade, pode-se afirmar que existe entre esses entes uma relação de
A
fungibilidade, inexistindo, nos termos estatutários, diferenças ontológicas.
B
fungibilidade, inexistindo, nos termos estatutários, diferenças hierárquicas.
C
complementaridade, existindo, nos termos estatutários, diferenças hierárquicas e ontológicas.
D
complementaridade, inexistindo, nos termos estatutários, diferenças ontológicas.
E
fungibilidade, existindo, nos termos estatutários, diferenças hierárquicas e ontológicas.
Sobre o Instituto de Estudos Brasileiros da Universidade de São Paulo (IEB/USP), assinale a alternativa INCORRETA.
A
O IEB/USP foi criado em 1962 pelo historiador Sérgio Buarque de Holanda.
B
As primeiras coleções do IEB/USP foram as de Mário de Andrade e de Alberto Lamego.
C
A coleção “As Brasilianas” de Yan de Almeida Prado é composta por obras originais do período colonial e Brasil independente.
D
Intelectuais e pensadores fundamentais para o estudo da sociedade brasileira tiveram seus acervos incorporados pelo IEB, como Caio Prado Jr., Fernando de Azevedo, Pierre Monbeig e Milton Santos.
E
Acervos dos escritores Guimarães Rosa e Graciliano Ramos fazem parte do IEB/USP, além de artistas como Anita Malfatti, Alex Flemming, Bernardino Ficarelli e Camargo Guarnieri.
São comissões permanentes do Conselho Universitário as de:
A
Normas e Recursos; Orçamento e Patrimônio; Vestibular e outras formas de ingresso.
B
Legislação e Recursos; Administração Geral da Universidade; Atividades Acadêmicas.
C
Legislação e Recursos; Orçamento e Patrimônio; Vestibular e outras formas de ingresso.
D
Normas e Recursos; Administração Geral da Universidade; Vestibular e outras formas de ingresso.
E
Legislação e Recursos; Orçamento e Patrimônio; Atividades Acadêmicas.
As atividades a seguir são parte do programa CEPID da FAPESP, podendo ser classificadas prioritariamente como pertencente ao campo da Pesquisa Científica (P), Inovação (I) ou Difusão (D).
( ) Criar mecanismos de engajamento e interação com a sociedade para uma melhor compreensão da ciência;
( ) Transferir conhecimento e tecnologia para o setor produtivo, para o setor público ou para o terceiro setor;
( ) Questionar ou avançar o entendimento de uma área do conhecimento;
( ) Formar recursos humanos qualificados em áreas estratégicas para o país através da prática da produção de conhecimento;
( ) Inspirar jovens talentos para estimular a futura geração de pesquisadores.
A alternativa que relaciona cada uma das atividades ao seu campo prioritário é:
A
D – D – P – I – P
B
D – I – P – P – D
C
I – D – I – D – P
D
I – I – P – P – D
E
P – P – D – I – I
Sobre a postura no atendimento ao público, um manual feito pela divisão de bibliotecas da ESALQ-USP coloca o seguinte procedimento.
“Para o atendimento ao público é fundamental que a organização permita ao “pessoal de linha de frente” agir ____________ de acordo com cada situação, sendo essa uma das condições para o êxito deste tipo de atividade. Essa ____________ demonstra, ao colaborador, credibilidade no seu trabalho e, ao cliente, confiança no serviço prestado.”
“Postura de atendimento: conceitos e práticas” / K.M.A. Ferraz, V.A.S.
Zeferino e T.C.C. de Moraes. - -Piracicaba: USP/ESALQ - Divisão de
Biblioteca, 2020. Adaptado.
Para passar a ideia correta sobre o atendimento ao público, as lacunas podem ser adequadamente substituídas, respectivamente, por:
A
com autonomia para atuar; liberdade.
B
com um rígido protocolo para atuar; segurança.
C
sem treinamento específico; espontaneidade.
D
com total liberdade de atuação; postura igualitária.
E
com espontaneidade; rigidez.
Paixão e Trevisan (2020), ao analisarem o trabalho de Raymond Williams na Universidade de Oxford, descrevem que o início da chamada “extensão universitária” em Oxford, no final do século XIX, consistia em
A
ir à área rural da Inglaterra para atuar diretamente nas produções agrícolas, mesmo antes de convite explícito dos agricultores.
B
fazer o departamento extramuros da universidade chegar até o setor industrial, na forma de assessoria às fábricas, que estavam em grande crescimento.
C
programas de educação continuada que abriam as salas de aula da universidade para oferecer palestras e conteúdo universitário à comunidade externa.
D
uma série de intervenções nos meios de comunicação locais sobre temas específicos, que variavam conforme demanda nacional.
E
eventos literários periódicos, realizados em todo o território nacional, discutindo, em linguagem acessível, clássicos da literatura inglesa.
Fonte: Jornal da USP
A Universidade de São Paulo foi criada em 1934, como consequência direta
A
do término da Primeira Guerra Mundial.
B
da eclosão da Segunda Guerra Mundial.
C
das consequências do crash da Bolsa de Nova York.
D
do término da Revolução Constitucionalista.
E
do declínio da Primeira República, conhecida como a República do café com leite.
Com relação a suas publicações, os membros da Universidade estão proibidos de
A
dar crédito a colaboradores e outros que tenham contribuído para obtenção dos resultados nelas contidos.
B
falsear dados sobre suas publicações, quando elaborarem artigos e relatórios.
C
utilizar informações, opiniões ou dados ainda não publicados, mesmo que façam referência ao autor ou ao trabalho.
D
propor uma interpretação científica coerente de dados coletados por terceiros.
E
incluir como coautores docentes ou servidores técnicos e administrativos de hierarquia inferior.
Entre as técnicas recomendadas para planejamento de eventos está a de conhecer bem o público-alvo do evento. Na USP, um curso focando em público não graduado deve se encaixar como curso de
A
difusão.
B
atualização.
C
aperfeiçoamento.
D
especialização.
E
pós-graduação lato sensu.
O autor analisa também o conceito de extensão que era explicitado no decreto de criação da USP de 1934, no estatuto de 1969 e, por fim, no estatuto de 1998. Nessa análise, a conclusão é de que
A
os estatutos sempre foram omissos em uma definição de extensão, não dialogando com as demandas da sociedade.
B
o estatuto de 1969 foi o que mais aprofundou o conceito de extensão na USP, mas foi revogado pela ditadura militar.
C
no artigo que trata das finalidades da universidade, o conceito de extensão está presente apenas no estatuto de 1969, ficando ausente nos de 1934 e 1988.
D
o verbo “estender” sempre esteve presente ao se tratar das finalidades da USP, notando-se apenas a mudança do público-alvo a quem se destinava.
E
há uma evolução de uma proposta mais vaga no decreto de fundação da USP, para uma proposta mais elaborada no estatuto de 1988.
Com base nas informações dadas e nos seus conhecimentos a respeito da carreira docente na USP, é possível afirmar que Pedro fez parte das seguintes categorias docentes, em ordem hierárquica:
A
Professor Doutor; Professor Associado e Professor Titular.
B
Professor Associado e Professor Titular.
C
Professor Pós-Doutor, Professor Livre-Docente e Professor Titular.
D
Professor Doutor, Professor Pós-Doutor e Professor Titular.
E
Professor Doutor, Professor Adjunto, Professor Associado e Professor Titular.
Acerca do status dos Museus na Universidade, pode-se afirmar que
A
sempre gozaram de diferenciação estatutária.
B
passaram a gozar de diferenciação estatutária quando foi inaugurada a praça dos museus, no campus da Capital, que concentrou os museus da USP num mesmo local.
C
passaram a gozar de diferenciação estatutária em 2010, mantendo-se em patamar diferenciado relativamente às Escolas, Faculdades e aos Institutos.
D
passaram a gozar de diferenciação estatutária em 2010, quando tiveram suas funções equiparadas às Escolas, Faculdades e aos Institutos.
E
perderam autonomia na reforma estatutária de 2010, submetendo-se à coordenação da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária.
Por ser considerada atividade de extensão que complementa a formação acadêmica, cabe à Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP normatizar o funcionamento de empresas
A
sediadas na vizinhança imediata a cada campus da USP.
B
dirigidas por docentes da USP
C
fundadas por membros da comunidade acadêmica da USP.
D
mantidas por ex-alunos para o benefício da comunidade acadêmica.
E
juniores que atuem nas dependências da USP.
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