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Questões de Concurso sobre Língua Inglesa e Educação
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The “conventional approach” described at the end of the third paragraph is most typically found in courses which follow
A
task-based language learning.
B
CLIL — Content and Language Integrated Learning.
C
sociointeracionist approaches.
D
notional syllabuses.
E
structuralist views of language learning.
There are several important aspects when choosing adequate exercises to help students become more proficient readers. Among the types below, one of them is inappropriate, which is:
A
identification of types of text
B
inference through word formation
C
the function of the connectors
D
spelling and identifying the sound
The BNCC brings forward some concepts as support for a new approach to the English language perception and its teaching. The following views support the BNCC, EXCEPT:
A
Polyphony.
B
Territoriality.
C
Multimodalism.
D
Cross-culturalism.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a função da escola quanto ao letramento.
A
Possibilitar à criança o acesso ao mundo da escrita e da fala, tornando-a um cidadão funcionalmente letrado para enfrentar as demandas de uma sociedade que valoriza a linguagem como um dos instrumentos de comunicação.
B
Formar sujeitos letrados e atuantes nos mais variados contextos, preocupando-se com o letramento como prática de alfabetização no processo de aquisição de códigos para atuação em contextos específicos.
C
Capacitá-la como principal agência de letramento, oportunizando espaços para discussões e reflexões, onde as crianças possam compreender melhor seu papel na esfera escolar.
D
Transformar a vida dos estudantes para que possam mudar suas realidades, conscientes da importância de seu papel na construção de um mundo melhor para sua comunidade.
E
Introduzir a criança no mundo da escrita, tornando-a um sujeito capaz de fazer uso da linguagem escrita para sua necessidade individual de crescer cognitivamente e atender às diversas demandas da sociedade.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito da Língua como forma de interação e Linguagem.
( ) A língua tem a capacidade dual de ser ela mesma o objeto do conhecimento e o meio através do qual o conhecimento é transmitido.
( ) Linguagem pode ser definida como a capacidade do ser humano de articular significados coletivos e compartilhá-los.
( ) O estudo da língua é muito importante, pois facilita o trabalho com temas de naturezas diversas que se interligam, ou seja, proporciona atividades interdisciplinares.
( ) A Linguagem é organizada em estruturas a serviço das metas do falante realizadas em relação aos ouvintes, emergindo a partir daí a variação discursiva.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • F
B
V • V • F • F
C
F • V • F • V
D
F • F • V • V
E
F • F • F • V
Read the text carefully to answer 45.
Language assessment has undergone two broad paradigms. Assessment of learning, also known as traditional assessment, refers to practices that involve the use of assessment for administrative purposes (assigning grades, selection, decisions) and looks into what learners can do at the end of the teaching and learning process to rank their achievement levels against a standard. Assessment for learning, also known as authentic assessment, embeds assessment processes throughout the teaching and learning process to constantly adjust teaching and inform learners of how they may improve. In real life, teachers employ both assessment paradigms and regard them as opportunities to gather insights into learner abilities. Regardless of the assessment paradigm, teachers have to design assessment instruments that provide them with the information they need to gain about the students they work with. In designing those instruments, whether for traditional or authentic assessment, teachers should follow a series of principles to create “appropriate assessment” (MCCRAY; BRUNFAUT, 2016). Brown (2004) stated that these principles need to be applied to all kinds of assessment from tests and quizzes (traditional assessment), to oral presentations and debates (authentic assessment). In fact, it is required that all teachers, regardless of the discipline, should be able to balance these principles in any assessment they design. These five assessment principles are key to assess learners fairly and effectively: Authenticity, Fairness, Practicality, Reliability, and Validity (QIAOCHAN, 2018; TOFFOLI et al., 2016).
(Available on: https://www.scielo.br. Adapted.)
Regarding the essential aspects that identify the quoted assessment principles, there is incompatible information in the
A
procedure of establishing boundaries and to which extent the instruments employed rate what they claim to measure.
B
practices that involve assigning grades, selection, decision, and look into what learners can do at the end of the teaching.
C
use of activities/items reflecting real life practices, besides language as natural as possible, contextualized and meaningful.
D
application of the same rules, standards and criteria in a certain situation to reduce bias in the educator’s decision-making.
Os jogos em sala de aula, se antes eram proibidos, hoje são considerados como uma metodologia ativa de ensino, no qual, tem se mostrado eficaz para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos, além de facilitar a aprendizagem do conteúdo. O texto acima refere-se à:
A
Cultura game.
B
Aula invertida.
C
Cultura maker.
D
Game teaching.
E
Gamificação.
Em uma oficina realizada na escola, os alunos foram convidados a construir um mural de palavras e expressões de origem inglesa presentes na sociedade brasileira.
Nesse caso, o objetivo da oficina é:
A
Promover a interação entre os alunos.
B
Cumprir determinação curricular.
C
Desenvolver a habilidade dos alunos com relação ao alcance e influência da língua inglesa no mundo.
D
Coletar informações do cotidiano dos alunos.
E
Fomentar a desenvoltura e desinibição dos alunos.
A sala de aula do século XXI é um grande espaço coletivo de conhecimento, interação e troca de informações. O discente vive hoje em uma boa fase com a chegada de recursos tecnológicos que vão muito além do laboratório de informática ou sala de vídeo. Não há como negar, a tecnologia faz parte do dia a dia de crianças, adolescentes e adultos. (MACEDO, 2018).
According to the text, choose the correct statement:
A
In the 21st century school, technology is unnecessary.
B
The educational demand of the 21st century does not include digital media.
C
Technology cannot be considered an ally in the task of teaching.
D
The diffusion of new technologies in education has gradually changed the educational scenario.
E
Educational technologies do not influence teacher training.
Em relação ao ensino-aprendizagem de língua estrangeira, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Historicamente o que aconteceu com o ensino de línguas no Brasil é característico somente daqui, uma vez que o avanço em termos de conteúdo (línguas escolhidas) e metodologia (método da tradução, método direto, etc.) colocou o país à frente dos demais quanto ao ensino de línguas.
B
É vetado o uso de tecnologias, como computador e celular, no aprendizado de línguas, pois faz o estudante perder o foco e concentrar-se somente nas redes sociais.
C
Uma das premissas básicas da educação, incluindo aí o ensino de línguas, é de que a aprendizagem ocorre apenas quando o aluno se envolve em algum tipo de interação.
D
A proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é totalmente inovadora para a área do ensino de línguas, já que fundamentalmente se apoia em propostas inéditas para a sua elaboração.
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