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Questões de Concurso sobre Língua Inglesa e Educação
Disciplina
1
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1
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De acordo com a teoria cognitiva de aquisição de linguagem, a criança está apta a aprender uma linguagem:
A
ao iniciar o processo de alfabetização e letramento
B
após finalizar o processo de alfabetização e letramento
C
após ter o desenvolvimento cognitivo relativo ao que precisa comunicar
D
antes de ter o desenvolvimento cognitivo relativo ao que precisa comunicar
Ao abordar o processo de construção de significados de natureza sociointeracional, os PCNs de Língua Estrangeira – 3º e 4º Ciclos reforçam a importância em se trabalhar com os tipos de conhecimento que compõem a competência comunicativa dos indivíduos e os capacitam para o engajamento discursivo. Dessa forma, o professor deve trabalhar as ideias relacionadas ao tema proposto, partindo-se sempre das informações construídas ao longo da vida dos alunos, das experiências vivenciadas por eles anteriormente e armazenadas na sua memória, ou seja, do seu conhecimento
A
científico.
B
sistêmico.
C
de mundo.
D
de organização textual.
Which of the following statements best reflects the principle of "learner-centeredness" in English language teaching, emphasizing the learner's active role in the learning process?
A
Teaching should primarily focus on the teacher's expertise and knowledge transfer.
B
The teacher should follow a strict syllabus without considering individual student needs.
C
Learners should be passive recipients of information without contributing to the learning process.
D
Learning experiences should be tailored to students' interests, needs, and prior knowledge.
E
Language learning should primarily involve rote memorization of vocabulary and grammar rules.
Ao dizer aos estudantes “Now, I want you to figure out the subject of the text we’re going to read today! I will show some pictures to help you identify it, ok?” o(a) professor(a) quer que os aprendizes utilizem a estratégia de
A
skimming, pois eles não precisarão ler cada sentença do texto, mas somente ‘passar os olhos’ sobre ele para captar o assunto geral.
B
scanning, pois eles farão uma varredura do texto em busca de informações específicas sem, necessariamente, ler palavra por palavra.
C
prediction, pois, através do seu conhecimento prévio, eles serão levados a prever o conteúdo do texto por meio de elementos como ilustrações, por exemplo.
D
bottom-up, pois eles lançarão mão de seu conhecimento linguístico – organização textual, vocabulário, marcadores discursivos, entre outros para extrair significado do texto.
According to the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), the main reason why English Language teachers define objectives to plan the teaching and learning processes would be:
A
To develop language and interaction practices.
B
To analyze the phonology and morphology of the language.
C
To consider language as a system of forms.
D
To seek complete fluency of the language.
E
To emphasize traditional grammar study.
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