Questões de Concurso sobre Análise das estruturas linguísticas do texto

Os verbos “enfrentavam” e “afirmou”, destacados no texto, pertencem ao mesmo tempo e modo verbais.

O segundo parágrafo do texto alterna verbos no presente e no pretérito do modo indicativo.

No trecho: “Apenas o brasileiro foi expulso, com interferência do VAR”, o sujeito está na voz ativa.

No trecho: “Imagens mostram o momento em que o jogador da seleção brasileira…” a palavra que é conjunção integrante e funciona como elemento coesivo.

O verbo provocar, no segundo parágrafo, deve ser classificado como transitivo direto e indireto.

O texto desenvolve relato implícito de experiências individuais para demonstrar que o silêncio emocional pode representar escolha legítima diante da complexidade das relações contemporâneas.

O texto apresenta reflexão de natureza predominantemente informativa, limitando-se a expor comportamentos cotidianos sem propor orientação normativa ou direcionamento interpretativo ao leitor.

A progressão temática fundamenta-se na oposição entre expressão e introspecção, sugerindo que o recolhimento reflexivo constitui alternativa mais eficaz do que o diálogo na gestão das emoções.

O texto constrói encadeamento argumentativo que relaciona a repressão emocional a consequências psíquicas e físicas, culminando na defesa da verbalização dos sentimentos como estratégia de equilíbrio subjetivo.

A argumentação organiza-se por enumeração descritiva de sintomas sem articulação causal explícita, o que desloca o foco da tese para a caracterização neutra de estados emocionais recorrentes.

Afirmar especificamente a veracidade do episódio por referência à autoridade cultural.

De maneira leve e em tom de brincadeira, desculpar a suspensão da veracidade com base em um ditado antigo.

Indicar a importância das histórias infantis na formação dos aspectos morais do leitor.

Satirizar a cultura da popularidade, demonstrando como ela mantém narrativas inverossímeis.

Dissentir do tom narrativo, desacreditando o narrador.

A regra que acentua graficamente “Você” é distinta da que acentua “Até”.

Na fala do último quadrinho há três substantivos: “Sei”, “Nome” e “Vida”.

A separação silábica correta da palavra “Satisfeito” é “Sa-tis-feito”.

Não há, em toda a tirinha, palavras proparoxítonas.

Em “Cai desastrosamente, catando cavaco”, a parte sublinhada é um adjetivo.

A palavra "adversidades" assume sentido conotativo por ampliar a ideia de problemas ambientais, funcionando como termo que expressa a gravidade da situação sem se limitar a ocorrências específicas e estritamente mensuráveis.

O uso da palavra "sobrecarregados" ocorre de modo conotativo, pois representa um juízo emocional, sugerindo desgaste psicológico das equipes e não fazendo referência a limitações estruturais dos sistemas de saneamento.

O termo "apreensão" tem caráter denotativo, já que descreve de forma objetiva um estado emocional negativo uniforme, sem variação interpretativa no contexto das mudanças climáticas.

A expressão "eventos extremos" possui sentido denotativo, pois é utilizada de acordo com sua definição técnica em climatologia, indicando fenômenos intensos mensuráveis, como tempestades fortes e secas prolongadas.

O termo "esvaziar" mantém sentido denotativo básico, descrevendo diminuição material do conteúdo linguístico, o que implica redução objetiva do número de palavras utilizadas, independente de fatores socioculturais ou comunicativos.

O termo "esvaziar" produz sentido metafórico que indica perda de densidade expressiva, sugerindo redução da qualidade comunicativa e enfraquecimento dos vínculos simbólicos, em consonância com a crítica à superficialidade mencionada no período.

A escolha de "esvaziar" reforça leitura positiva ao sugerir simplificação funcional da linguagem, sinalizando que interações mais rápidas favorecem eficiência comunicativa e ampliam a acessibilidade discursiva.

O emprego de "esvaziar" configura tecnicismo linguístico que remete ao campo da análise estrutural, indicando perda de propriedades formais internas da língua, tal como a redução de marcas morfológicas e sintáticas.

As asserções I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa correta de I.

As asserções I e II são verdadeiras, mas II não é uma justificativa de I.

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

“Fora” está no singular por concordância com “tudo”, e há termo na 3ª pessoa do singular implícito como sujeito do verbo “produzira”, em “o que produzira”.

A oração “de que tudo... fora” é adjetiva explicativa, separável por vírgula; e “fora” exige plural “foram” pela concordância com o coletivo “tudo”.

“Produzira” atrai “fora” para o mais-que-perfeito, violando a concordância com o sujeito “tudo o que”.

O verbo “ser” (“fora”) concorda com “mentira”, mas deveria pluralizar-se por prolixidade do complemento.

A oração adjetiva explicativa "que outrora lhe fluíam..." poderia ser suprimida sem prejuízo à correção gramatical, embora com perda de sentido.

A expressão "com a naturalidade de um rio em despenhadeiro" funciona como predicativo do sujeito "palavras", caracterizando-as após a ação verbal.

O pronome oblíquo "lhe" exerce a função de sujeito do verbo “fluíam", indicando que as palavras fluíam dele espontaneamente.

O verbo "resistiam" exige, segundo a gramática normativa, complemento preposicionado obrigatório com a preposição “A”, a única possível em qualquer contexto de uso, sendo incorreta, do ponto de vista sintático, a construção "resistiam em brotar".

substituir informações visuais presentes no retrovisor quebrado.

indicar estados permanentes associados às características da via.

narrar ações já realizadas pelos motoristas em situação de risco.

expressar instruções diretas relacionadas à prevenção de acidentes.

O trecho apresenta metonímia, visto que o termo "valor" passa a representar indiretamente o conjunto material de disquetes mencionado no período.

A expressão apresenta sentido figurado, pois sugere deslocamento físico ao substantivo abstrato "valor", criando uma metáfora implícita de movimento e superação.

A expressão apresenta sentido próprio, pois "valor" e "ir além" são usados de forma abstrata e literal, sem figura de linguagem.

O trecho emprega personificação, já que o termo "valor" recebe uma ação associada a seres animados, configurando linguagem figurada típica.

A construção baseia-se em linguagem simbólica, substituindo o sentido literal por uma leitura subjetiva que extrapola o significado lexical dos termos.

Antítese implícita.

Hipérbole.

Ironia.

Metáfora.

Causa.

Contraste.

Consequência.

Finalidade.

Exemplificação.

Empregar a norma-padrão da língua portuguesa, pois é a mais adequada a contextos formais.

Recorrer a estrangeirismos para reforçar o realismo narrativo e a universalidade do tema desenvolvido.

Refletir uma variedade marcada pela oralidade, apresentando diversos traços de regionalidade e coloquialismo.

Apresentar vocabulário técnico, com acentuado rigor científico relacionado à análise sociológica e antropológica.

Utilizar linguagem erudita, com construções sintáticas complexas, conforme o tema e a tipologia textual empregada.

Causa e consequência, partindo da "submissão acrítica aos imperativos de velocidade" para explicar a "erosão da capacidade de síntese" e a consequente prevalência de soluções paliativas sobre patologias estruturais.

Comparação e contraste, estabelecendo que o "operador de fluxos" e o "intelectual técnico" são figuras complementares que buscam, através do ócio criativo, a reversão da estagnação reflexiva.

Enumeração e exemplificação, listando as métricas de produtividade como os pilares fundamentais para transformar as instituições em engrenagens perfeitas e dotadas de propósito ético.

Concessão e refutação, onde o autor admite que a fragmentação por notificações é um mal necessário, para depois refutar a ideia de que o rigor intelectual seja um pilar da competência profissional.

Ato de fala assertivo literal, de caráter denotativo e informativo.

Ato de fala expressivo implícito, construído por inferência pragmática e marcado por conotação avaliativa.

Ato de fala diretivo explícito, cuja finalidade é orientar diretamente o comportamento de Luiza.

Ato de fala declarativo, uma vez que altera o estado social dos interlocutores no momento da enunciação.

Ato de fala comissivo, ao assumir um compromisso implícito do falante.

marcador temporal neutro, equivalente a “agora”, sem valor pragmático relevante na interação.

oposição: na colega, “rapidinho” mitiga imposição; no aluno, reposiciona a escuta do narrador.

contraste de norma: com a colega é padrão culto; com o aluno seria gíria inadequada ao contexto.

ato de pressão em ambos os casos, usado para constranger e acelerar a resposta do narrador.

recurso rítmico repetido para marcar o tempo do intervalo, sem produzir mudança de sentido.

produzir intertextualidade explícita, por transcrever normas oficiais com indicação de fonte.

criar interdiscursividade, evocando o tom burocrático para ironizar situações corriqueiras no campus.

realizar paráfrase normativa, pois reproduz regras formais com o mesmo objetivo regulatório.

marcar regionalismo, por empregar vocábulos restritos a uma variedade diatópica.

configurar inadequação de gênero, por misturar registros de forma incoerente e comprometer a compreensão.

introduzir um argumento que invalida parcialmente a tese anteriormente apresentada.

promover a progressão temática por meio da simples adição de informações correlatas.

estabelecer uma contraposição argumentativa que contribui para o equilíbrio entre aspectos negativos e positivos do tema.

retomar o eixo temático principal, reforçando a linha argumentativa já consolidada no texto.

I, apenas.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

III, apenas.

I, II e III.