Questões de Concurso sobre Coerência

As emoções sempre resultam de experiências externas, não estando ligadas aos pensamentos.

O pensamento funciona de modo independente das emoções e do comportamento.

As emoções alimentam os pensamentos, e estes, por sua vez, moldam a vivência.

A mente é passiva diante das emoções e desejos, controlando todas as ações humanas de convívio.

O pensamento é o único fator determinante da ambiência descrita no escopo das ações humanas.

Liguei para dois conhecidos; no entanto, nenhum estava em casa. Após tomar um banho e mudar de roupa, saí sozinho, uma vez que perdi há tempos meu caderno de endereços e não encontro a lista de telefone.

Depois que tomei um banho e mudei de roupa, saí sozinho. Ligara para dois conhecidos, mas nenhum estivera em casa. Havia tempos perdi meu caderno de endereços, conquanto não achasse a lista de telefone.

Tendo ligado para dois amigos e não estando nenhum em casa, não encontro a lista de telefone, de forma que perco há tempos meu caderno de endereços. Assim, após tomar um banho e mudar de roupa, saio sozinho.

Ligo para dois conhecidos, muito embora nenhum esteja em casa. Já que perdi há tempos meu caderno de endereços, não encontro a lista de telefone: de maneira que tomo um banho e. após mudar a roupa, saio sozinho.

Ainda que tenha perdido há tempos meu caderno de endereços, ligo para dois conhecidos; excelo que nenhum está em casa. Em seguida, para mudar de roupa, tomo um banho e saio sozinho.

O funcionário trabalhou muito, mas obteve bons resultados.

O funcionário trabalhou muito, embora tenha bons resultados.

O funcionário trabalhou muito, entretanto foi embora cedo.

O funcionário trabalhou muito, por isso obteve bons resultados.

Repetição.

Progressão.

Não-contradição.

Substituição.

o conhecimento de mundo detecta uma série de contradições, facilitando a compreensão do uso de recursos multimídia e plataformas digitais para uniformizar os métodos de ensino.

a consistência está presente desde o título até o último parágrafo, mencionando as recomendações para criar ambientes de aprendizagem colaborativos por meio de tecnologias digitais.

a intertextualidade está presente em todos os parágrafos, tornando explícito o conhecimento prévio de outros textos que incentivem a criação de ambientes de aprendizagem virtuais.

o conhecimento linguístico ressalta a importância da formação continuada dos professores e a necessidade de garantir o acesso equitativo às tecnologias educacionais.

Por fim, aos negros libertos não se davam o subsídio a que velo favorecer o trabalhador branco estrangeiro, como seriam de esperar-se com a abolição da escravatura.

Cabem às camadas populares revitalizar a democracia, para que ao Brasil se abandone a mentalidade do século XIX.

Exige séria reflexão política a tenacidade do mito e a importância de suas funções para a “estabilidade da ordem”.

Logo, descobriu-se que a imigração à disposição dos fazendeiros e do crescimento econômico punham reservas de mão-de-obra, a custos baixos.

Existia, por um lado, um dilema que, por outro, era uma ameaça sombria — dos quais, assim, enfrentar-se-la as mazelas do trabalho produtivo.

O uso do artigo definido em “no filho mais velho” estabelece coesão referencial, retomando menção prévia ao personagem no trecho.

O emprego do advérbio “às vezes” cria relação de causalidade, indicando o motivo de Sinhá Vitória imaginar como estava o filho.

O verbo em “como estaria” tem função catafórica, antecipando o referente “o filho mais velho”.

A repetição do termo “Sinhá Vitória” configura coesão lexical por repetição, reforçando a personagem como foco temático.

A expressão “andava longe” indica coerência sequencial conclusiva, derivada do fato de Sinhá Vitória estar olhando para as folhas.

V - F - F.

V - V - V.

V - V - F.

F - V - V.

F - F - F.

Certo

Errado

Certo

Errado

O texto apresenta coesão plena, pois a repetição do termo "Belém" no final da segunda frase remete à capital paraense mencionada na primeira, garantindo continuidade e clareza na organização das ideias.

A segunda frase rompe a coerência textual, pois trata de um tema ambiental sem qualquer vínculo com a construção da rodovia para a COP30, tornando o trecho desconexo e fragmentado.

As frases apresentam plena coesão, pois há um encadeamento lógico entre a justificativa da rodovia e a consequência ambiental, sendo desnecessário o uso de conectivos para evidenciar essa relação.

A coerência entre as frases se mantém, pois ambas se vinculam ao mesmo tema central, que é a construção da rodovia para a COP30 e seus impactos. Contudo, há ausência de coesão explícita entre elas, pois não há um conector que estabeleça claramente a relação entre causa e consequência, continuidade temática ou oposição.

Ela é muito inteligente e dedicada. Por isso, sempre tem boas notas.

A cidade estava deserta. Mesmo assim, havia muita gente nas ruas.

Estava frio lá fora, então ela decidiu vestir um casaco.

João gosta de filmes de terror, mas tem medo de escuro.

O projeto foi um sucesso, porque todos trabalharam duro.

Coerência textual é a organização lógica das ideias em um texto, que permite a clareza e compreensão da mensagem.

Coerência textual é a escolha adequada de palavras e expressões em um texto, para garantir a harmonia entre as frases.

Coerência textual é a utilização correta da pontuação e da ortografia em um texto, para evitar erros gramaticais.

Coerência textual é a criação de um enredo envolvente em um texto, que captura a atenção do leitor.

II e III, apenas.

I, III e IV, apenas.

I, II, III, IV e V.

I, IV e V, apenas.

II e V, apenas.

Princípio da Indicação

Princípio da Não Tautologia

Princípio da Não Contradição

Princípio da Irrelevância

O músico foi aplaudido de pé.

O pintor foi o autor de uma obra-prima.

A cidade não saiu do ritmo acelerado.

A bailarina foi substituída logo ao início do espetáculo.

O desfecho da novela foi revelado nos capítulos finais.

Apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com 5 mil profissionais da educação de todo o Brasil pela revista Nova Escola; exposição dos principais fatores que contribuem para o agravamento do problema de saúde mental dos professores; depoimento de uma profissional da área; posicionamento oficial do poder público acerca do tema.

Apresenta a avaliação de uma professora sobre a prevenção do adoecimento mental de professores cuja única saída, segundo ela, é a melhoria das condições de trabalho; discussão da tese de que o desgaste mental atinge 84,6% dos profissionais de educação em todo o País; explana os principais fatores que contribuem para o agravamento do problema; confirmação da equipe de reportagem acerca da ausência de posicionamento oficial do poder público sobre o tema.

Apresenta a tese de que o desgaste mental atinge 84,6% dos profissionais de educação; elenca os principais fatores que contribuem para o agravamento do problema; depoimento de duas profissionais da área; confirmação da equipe de reportagem acerca da ausência de posicionamento oficial do poder público sobre o tema; retomada dos resultados obtidos com a pesquisa feita em 2022; indicação de uma possível solução para o problema.

Apresenta os principais fatores que contribuem para o agravamento do problema; depoimento de uma das vítimas; dados coletados de pesquisa recente para confirmar a tese e o depoimento de uma profissional da área; retomada do que é dito no depoimento com novas informações e indicação de uma possível solução para o problema; confirmação da equipe de reportagem acerca da ausência de posicionamento oficial do poder público sobre o tema.

Contradição.

Redundância.

Relevância.

Conjunção.

incoerência sintática, já que contém uso inadequado do termo anafórico cuja.

incoerência temática, pois contém trechos irrelevantes para o tema abordado.

incoerência semântica, já que desobedece ao princípio da não-contradição.

incoerência estilística, pois há inadequação no grau de formalidade utilizado.

Pediu ao garçom que lhe trouxesse uma salada de legumes, mas que não pusesse batata.

Decidiu que pagaria a televisão que o filho comprara, numa parcela única.

A atriz suicidou-se e foi tirada da banheira desacordada.

O menino fez a ponta do lápis para que pudesse escrever melhor.

O secretário só explicou no meio do ano o porquê de ter saído do cargo no ano passado.