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De acordo o princípio dialógico da linguagem, os enunciados/textos são como fios de uma grande rede discursiva que se entrelaçam e estabelecem variadas relações de sentido. Dessa forma, avalie com (V) verdadeiro ou (F) falso as asserções abaixo com relação aos textos, que são formas de linguagem.
( ) Um texto se realiza a partir de vozes que são oriundas de discursos distintos. Por exemplo, podemos encontrar em um romance vozes originadas do senso comum, da ciência e da religião.
( ) Haverá sempre uma voz que predomina em um dado texto. Por exemplo, no texto bíblico, a voz divina terá essa predominância.
( ) Um texto apropriado é aquele cuja voz predominante é a que segue as regras gramaticais da variedade padrão da língua.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:
A
F, F e V.
B
F, V e F.
C
V, F e F.
D
V, V e F.
Sobre conceitos pertinentes à interpretação textual, informe verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas abaixo e, em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.
( ) O conceito de discurso corresponde a um fenômeno segundo o qual o gênero textual pode assumir a forma de outro gênero.
( ) Referenciação são diversas formas de introdução, no texto, de novas entidades ou referentes.
( ) A intertextualidade ocorre quando, em um texto, está inserido outro texto (intertexto) anteriormente produzido, que faz parte da memória social de uma coletividade.
( ) A coesão não se encontra no texto, mas constrói-se a partir dele, em dada situação comunicativa, com base em uma série de fatores de ordem semântica, cognitiva, pragmática e interacional.
A
(F); (F); (V); (V).
B
(V); (V); (F); (F).
C
(V); (F); (F); (V).
D
(F); (V); (V); (F).
Os gêneros do discurso são discutidos à luz de uma concepção de enunciado como possibilidade de utilização da língua. O percurso feito por Bakhtin é, basicamente, este: a ação humana está, diretamente, ligada à utilização da língua. Como essa ação emana de determinadas esferas da atividade humana, a utilização da língua, conseqüentemente, reflete as condições e finalidades de cada uma. Esse reflexo é perceptível em três elementos, onde a fusão desses no enunciado em uma dada esfera determina tipos relativamente estáveis de enunciados, ou seja, os gêneros do discurso.
Linguagem & Ensino, Vol. 1, No. 1, 1998 (3-32). Dialogismo e enunciação: Elementos para uma epistemologia da lingüística. Valdir FLORES.
Acesso em: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/rle/article/download/15472/9653
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos citados no texto.
A
Conteúdo temático, estilo e construção composicional do enunciado.
B
Conteúdo temático, conteúdo estrutural e construção composicional do texto.
C
Conteúdo estrutural, progressão temática e construção composicional do enunciado.
D
Conteúdo estrutural, progressão temática e construção estilística do diálogo.
E
Conteúdo temático, estilo e construção estilística do diálogo.
1. O ensino de linguagem, no Brasil, tem se fundamentado nas concepções que são apresentadas e que correspondem aos apontamentos de Mikhail Bakhtin. Assinale a alternativa que corresponde à concepção da linguagem do texto, abaixo:
Nesta concepção, a linguagem reflete o pensamento são elas que constituem as normas gramaticais do falar e escrever “bem”, que aparecem consubstanciadas nos chamados estudos linguísticos tradicionais que resultam no que se tem chamado de gramática normativa ou tradicional. Ademais, o domínio da escrita está relacionado ao raciocínio lógico, por expressar o que está no campo interno da mente, sendo que o processo linguístico é individualizado e não altera no contato com contexto social sendo necessário seguir regras para organizar o pensamento.
A
A linguagem é instrumento de comunicação.
B
A linguagem como interação.
C
A linguagem como instrumento de conhecimento.
D
A linguagem como expressão do pensamento.
E
A linguagem como instrumento de diálogo.
As sequências textuais são unidades linguístico-textuais básicas (prototípicas) que fazem parte da constituição dos gêneros de discurso.
O encadeamento CORRETO entre o tipo de sequência e seu exemplo é:
A
Sequência Argumentativa
Mantenha o material da embalagem do refrigerador fora do alcance de crianças. Não permita que seu eletrodoméstico seja manuseado por crianças, mesmo quando ele estiver desligado. Caso seu refrigerador contenha algum pacote de sílica gel ou argila Desipak® em seu interior, jogue-o fora e não permita que crianças brinquem com ele.
[ELECTROLUX do Brasil S.A. Manual de refrigerador Eletrolux. Curitiba, 2018. Disponível em https://images.colombo.com.br/produtos/902211/902211_1534441611766.pdf]
B
Sequência Descritiva
Uma cobra de espécie não identificada e com mais de dois metros assustou moradores do bairro Residencial Vitória II, em Montes Claros, na região Norte de Minas Gerais. O animal estava próximo a casa de uma família, que acionou os Bombeiros para o resgate. Não houve registro de feridos.
[OLIVEIRA, Rayllan. Cobra com mais de 2 metros assusta moradores e mobiliza bombeiros em MG. O Tempo [online]. Belo Horizonte, Minas Gerais, 5 de dezembro. Cidades.]
C
Sequência Explicativa
_ E nunca mais voltou ao Palácio?
_ Nem ao Palácio nem ao Rio de Janeiro. Apesar de torcer pelo São Cristóvão até hoje.
_ Morreu aos 50 anos, em 1574, de quê?
_ Sei que não vai acreditar. Morri afogado!
[PRATA, Mário. Mário Prata entrevista uns brasileiros. Rio de Janeiro: Record, 2015. p. 62]
D
Sequência Injuntiva
Era para eu ter nome de heroína de novela de rádio. Em vez disso, ganhei um Eliane que nada dizia e um Cristina que dizia demais. Até hoje tenho inveja de todas as Isabéis. Cada amiga que engravida já sabe que vou tentar impingir um Isabel caso nasça menina.
[BRUM, Eliane. Meus desacontecimentos: a história da minha vida com palavras. 2 ed. Porto Alegra: Arquipélago Editorial, 2017. p. 28]
O ensino de Língua Portuguesa por meio de gêneros discursivos vem ganhando espaço em diferentes propostas curriculares para a Educação Básica no Brasil nas últimas décadas. Entre outros referenciais importantes que embasam tais propostas, destacam-se as postulações de Dolz e Schneuwly (2004, p. 7), para quem os gêneros “constituem o instrumento de mediação de toda estratégia de ensino e o material de trabalho, necessário e inesgotável, para o ensino da textualidade.”
Uma proposta de ensino de Língua Portuguesa por meio de gêneros discursivos está epistemológica e metodologicamente mais alinhada com qual concepção de linguagem?
Fonte: DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
A
Linguagem como expressão do pensamento.
B
Linguagem como instrumento de comunicação.
C
Linguagem como interação social.
D
Linguagem como inventário lexical.
E
Linguagem como conjunto de regras sintáticas.
Conforme BAKHTIN, sobre o enunciado, analisar os itens abaixo:
I. É um elo na cadeia da comunicação verbal.
II. Representa a instância inativa do locutor numa ou noutra esfera do objeto do sentido.
A
Os itens I e II estão corretos.
B
Somente o item I está correto.
C
Somente o item II está correto
D
Os itens I e II estão incorretos.
Antunes (2009) propõe o trabalho com gêneros textuais em sala de aula fundamentando-se em, exceto:
A
Usar o texto como principal objeto de estudo, seria “o eixo do programa”, dando um fim ao monopólio da gramática e frases soltas.
B
O estudo da gramática ganharia sentido na sua funcionalidade, pois seus aspectos seriam explorados de acordo com as especificidades de cada gênero.
C
O trabalho com leitura, não se restringe às “aulas de língua”, em todas as disciplinas trabalha-se com essa modalidade, fundamentam-se na interpretação e nos conhecimentos adquiridos, por meio da leitura.
D
A importância de o leitor possuir conhecimentos prévios, não contribui para a presença de instruções dadas pelo texto, só esse conhecimento é suficiente, dessa forma, é desnecessário que o leitor utilize seus conhecimentos de mundo.
De acordo com a abordagem de Bakhtin (2001), é correto afirmar que o texto e a charge são classificados como gêneros
A
primários, porque expõem situações de comunicação do cotidiano.
B
híbridos, porque se constituem de diferentes sistemas semióticos.
C
jornalísticos, porque circulam no mesmo suporte discursivo.
D
equivalentes, porque possuem a mesma abordagem temática.
E
secundários, porque correspondem a atividades escritas complexas.
Conforme BAKHTIN, analisar a sentença abaixo:
A fala só existe, na realidade, na forma concreta dos enunciados de um indivíduo: do sujeito de um discurso-fala (1ª parte). O discurso se molda sempre à forma do enunciado que pertence a um sujeito falante e não pode existir fora dessa forma (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
A alternância entre a primeira e a terceira pessoas do discurso, ao longo do texto, reflete a oscilação da personagem-narradora em sua relação consigo mesma: ora sente-se próxima e dona de si, ora sente-se distante e apartada de si mesma.
C
Certo
E
Errado
O discurso de Getúlio Vargas no dia 1o de maio de 1951 pode não ter mudado o mundo, mas certamente alterou o rumo do Brasil. À frente de um estádio de São Januário (RJ) lotado, o então presidente do país fez sua homenagem aos trabalhadores do Brasil, enfatizando suas políticas públicas de regularização do trabalho.
O início desse discurso diz:
“Trabalhadores do Brasil,
Depois de quase 6 anos de afastamento, durante os quais nunca me saíram do pensamento a imagem e a lembrança do grato e longo convívio que mantive convosco, eis-me outra vez aqui ao vosso lado, para falar com a familiaridade amiga de outros tempos, e para dizer que voltei a fim de defender os interesses mais legítimos do povo, e promover as medidas indispensáveis ao bem-estar dos trabalhadores.
Esta festa de 1º de maio tem para mim e para vós, uma expressão simbólica: é o primeiro dia de encontro entre os trabalhadores e o novo governo. E é com profunda emoção que retorno ao vosso convívio nesse ambiente de regozijo e festa nacional. Em que nos revemos uns aos outros a céu aberto e em que o governo fala ao povo de amigo para amigo na linguagem simples, leal e fraca que sempre lhes falei.
Nas horas de glória e de triunfo, assim como nas de sofrimento e de perseguições, os trabalhadores foram sempre fiéis, desinteressados e valorosos. E posso repetir hoje, de coração, o que mais de uma vez proclamei: os trabalhadores nunca me decepcionaram. Nunca se aproximaram de mim para pleitear interesses particulares ou favores pessoais. Pleitearam sempre para a coletividade a que pertencem, pelo reconhecimento dos seus direitos, pela melhoria das suas condições de vida, pelas reivindicações da classe e pelo bem-estar dos seus semelhantes”.
A estratégia discursiva que foi empregada predominantemente nesse segmento do discurso de Getúlio Vargas, é
A
apelar para uma declaração inicial inesperada em função da situação em que é proferido o discurso.
B
utilizar, como diz o próprio orador, uma linguagem de registro popular a fim de que todos os ouvintes possam compreendê-lo.
C
inserir o público na fala do discurso por meio de referências pronominais.
D
apresentar imediatamente a tese do discurso, seguida de um exemplo concreto que permite a ancoragem na realidade.
E
elogiar, sem justificativas, a classe dos trabalhadores, opondo-a implicitamente às demais classes.
Considerando a letra da canção “Comportamento Geral”, assinale a alternativa INCORRETA em relação ao conteúdo expresso na música.
A
Versos como “Você deve aprender a baixar a cabeça/ E dizer sempre: ‘Muito obrigado’” reforçam a crítica presente na letra em questão: oposição à noção de conformismo e passividade que se desejava passar à população, a qual enfrentava – e ainda enfrenta – inúmeros problemas sociais.
B
O emprego das palavras “cerveja” e “samba” remete à chamada política do “pão e circo”, que intui proporcionar entretenimento para as classes menos favorecidas, com a finalidade de afastar possíveis revoltas populares.
C
No decorrer de toda a canção, nota-se o teor literal de que o eu lírico faz uso, ao trazer orientações à população a respeito de como se comportar, para se ter uma vida pacífica e satisfatória, com o “bem da Nação” priorizado.
D
O conteúdo da música “Comportamento Geral”, publicada em 1972, ainda se mantém atual e expõe o processo de submissão de muitos em benefício de poucos, sobretudo em versos como “Você deve rezar pelo bem do patrão e esquecer que está desempregado”.
E
Em trechos como “Você deve lutar pela xepa da feira e dizer que está recompensado”, há alusão à naturalização da batalha árdua e diária do brasileiro, trabalhador, em busca de sobrevivência.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre gêneros textuais.
( ) Os gêneros caracterizam-se pelos temas que podem veicular, por sua composição e marcas linguísticas específicas. Assim, qualquer gênero serve para se dizer qualquer coisa, em qualquer situação comunicativa.
( ) Saber selecionar o gênero para organizar um discurso implica conhecer suas características, para avaliar a sua adequação aos objetivos a que se propõe e ao lugar de circulação.
( ) Os gêneros do discurso são um elemento fundamental no processo de produção de textos, porque são os responsáveis pelas formas que estes assumem.
( ) A proficiência do aluno em Língua Portuguesa depende também do conhecimento que ele tem sobre os gêneros e de sua adequação às diferentes situações comunicativas. Suas características, portanto, devem ser objeto de ensino e tema das atividades planejadas pelo professor.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • F
B
V • F • V • F
C
V • F • F • F
D
F • V • V • V
E
F • F • F • V
No capítulo “Os gêneros do discurso”, Bakhtin (2011) faz a seguinte afirmação:
“Ora, a língua passa a integrar a vida através de enunciados concretos (que a realizam); é igualmente através de enunciados concretos que a vida entra na língua. O enunciado é um núcleo problemático de importância excepcional”. (BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução de Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011, p. 265.)
Dentre as alternativas abaixo, uma apresenta corretamente o conceito de enunciado, de acordo com a perspectiva bakhtiniana (BAKHTIN, 2011):
A
"construção, em qualquer nível, formada por unidades que se articulam e estão, portanto, ‘em presença’ umas das outras. (...) constitui o eixo sintagmático, sobre o qual se realiza a segmentação".
B
“compõe-se de uma sequência de expressões ou sentenças ligadas, podendo ir desde sentenças de uma só palavra até uma obra em vários volumes”.
C
“uma sequência de unidades delimitadas por um silêncio que precede o início dessa atividade e o que se lhe segue, acompanhada de contorno melódico, também chamado curva de entoação e normalmente marcada, na escrita, pelos sinais de pontuação e pelo emprego da maiúscula inicial”.
D
“um ato individual de vontade e de inteligência, no qual convém distinguir: 1º, as combinações pelas quais o falante realiza o código da língua no propósito de exprimir seu pensamento pessoal; 2º, o mecanismo psicofísico que lhe permite exteriorizar essa combinação”.
E
"um elo na corrente complexamente organizada de outros enunciados” e é considerado como a “real unidade da comunicação discursiva”. Além disso, apresenta algumas peculiaridades, dentre elas a “alternância dos sujeitos do discurso” e a “conclusibilidade específica”.
Considere as informações:
-
• ... é marcado por sua esfera de atuação que promove modos específicos de combinar, indissoluvelmente, conteúdo temático, propósito comunicativo, estilo e composição.
-
(Koch e Elias, Ler e compreender, 2011)
-
• Schneuwly & Dolz desenvolvem a ideia de que ele é o meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos escolares, particularmente no que diz respeito ao ensino da produção e compreensão de textos, escritos ou orais.
-
(Koch e Elias, Ler e escrever, 2011. Adaptado)
-
As informações apresentadas dizem respeito ao conceito de
A
discurso.
B
gênero.
C
tipo textual.
D
enunciador.
E
enunciado.
Sobre discurso direto, indireto e indireto livre, marque a alternativa incorreta.
A
No discurso indireto livre, não se usam verbos de elocução.
B
No discurso direto, indica-se o interlocutor e caracteriza-se-lhe a fala por meio dos verbos de elocução.
C
O discurso é indireto quando são as personagens que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, põe-nas em cena e cede-lhes a palavra.
D
No discurso indireto puro, as orações que traduzem a fala das personagens dependem dos verbos de elocução.
E
No discurso indireto não há diálogo, o narrador não põe as personagens a falar diretamente, mas faz-se o intérprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram.
Segundo M. Bakhtin, os estudos dos gêneros discursivos levam em consideração a natureza do enunciado na sua diversidade e nas diversas esferas da atividade de comunicação, isso porque os enunciados configuram tipos de gêneros discursivos e funcionam, em relação a eles, como ‘correias de transmissão’ entre a história da sociedade e a história da língua.
Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.
A
Os gêneros secundários são aprendidos em manuais e não nas situações interativas, já que são transmutações dos gêneros primários.
B
Os gêneros do discurso diferenciam-se de forma essencial em dois aspectos: o simples e o complexo. Esses são os de discurso secundário e aqueles são os de discurso primário.
C
Os gêneros primários do discurso são os que aparecem em situações de uma comunicação culturalmente complexa e evoluída, transmutando e absorvendo, em seu processo de formação, os gêneros secundários.
D
Entre outros, alguns dos gêneros secundários são: a linguagem filosófica, a cotidiana, a familiar.
E
O gênero discursivo considerado como o uso de finalidades comunicativas e expressivas não deve ser colocado como manifestação da cultura.
Diante da utilização dos discursos para fins específicos, voltados para a produção de violência e destruição, o texto afirma que:
A
Não há um consentimento por parte da população para que cada vez mais cresça o consumismo da linguagem.
B
A destruição da linguagem está formando seres cada vez mais políticos e vítimas de discursos distorcidos.
C
Há uma adesão e repetição na utilização da violência discursiva.
D
Na era do consumismo da linguagem não há vítimas, apenas imitadores e manipuladores da linguagem.
Assinale a alternativa correta sobre gêneros do discurso.
A
O teatro, o romance e o discurso ideológico são considerados gêneros do discurso primários, já que deles se originam outros tipos.
B
A linguagem filosófica pode ser exemplo de gênero secundário e primário, ao mesmo tempo, do discurso.
C
Como manifestação individual, os gêneros discursivos são entendidos como um dispositivo de organização, de divulgação, de armazenamento, de troca, de transmissão e, além de tudo, de criação de mensagens em contextos culturais predeterminados.
D
Palestra, conferência, seminário são textos transmitidos oralmente e, por isso, podem ser categorizados como gêneros primários.
E
O romance é um gênero que absorve tudo o que existe, porque todas as formas de conhecimento cabem dentro do perímetro do romance. Esse fato o transforma em uma espécie de síntese do mundo, ou seja, um suporte que reflete a totalidade do mundo.
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