Questões de Concurso sobre Emprego dos elementos de referenciação (coesão referencial)

 
 
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No que se refere à coesão textual e à competência leitora, assinale a alternativa correta.


A

A coesão textual relaciona-se à superfície do texto e à correção gramatical decorrente de processos sintático-semânticos.


B

A conexão entre as ideias deve apresentar-se em um texto de forma linear, para que as habilidades da compreensão leitora sejam alcançadas.


C

As palavras e as frases que compõem um texto devem estar conectadas entre si em uma relação de dependência que constrói os sentidos, possibilitando a compreensão leitora.


D

O emprego adequado de conectores e de mecanismos de coesão garante que o leitor compreenda um texto.


E

A coesão não está na superfície textual, e a compreensão leitora depende dos níveis de interação entre leitor, autor e texto. É possível, inclusive, inferir que um mesmo texto pode apresentar várias interpretações e gerar, então, novas aprendizagens.

No segundo parágrafo, o pronome “cuja” (linha 9) faz referência a


A

“Mais de 2,8 milhões de crianças e adolescentes de 4 a 17 anos de idade” (linhas 5 e 6).


B

“meninas e meninos” (linhas 7 e 8).


C

“meninas e meninos que vivem em domicílios com renda per capita de até meio salário mínimo” (linhas de 7 a 9).


D

“domicílios” (linha 8).


E

“renda per capita de até meio salário mínimo” (linhas 8 e 9).

Em relação aos recursos linguísticos que constroem a textualidade, analise as afirmativas a seguir.


I. Em “Como ‘extrema pobreza’ significa não ter o que comer, mais de 19 milhões de pessoas passam fome hoje no Brasil, país que está entre os líderes mundiais na produção de alimentos”, o conectivo destacado assume valor semântico de causa.

II. No trecho “Em primeiro lugar, é preciso dizer que “insegurança alimentar grave” é uma definição mais ou menos edulcorada que FAO, Unicef e OMS, responsáveis pelo levantamento, dão para a fome...”, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença.

III. O elemento coesivo em destaque, retoma “Essa vexatória e dolorosa contradição”, em “Essa vexatória e dolorosa contradição pode ser ‘política’ – falta de políticas públicas adequadas, desemprego elevado e desigualdade crônica agravada pela pandemia –, porém a sua face mais real e dramática é profundamente desumana. Portanto, não podemos encará-la como meros expectadores, como se não tivéssemos nada a ver com isso”.

IV. Em “...não foram efetivos o suficiente para reduzir, de forma sustentada, a profunda desigualdade estrutural, cuja manifestação mais brutal é o risco de passar fome...”, o elemento linguístico em destaque retoma “a profunda desigualdade estrutural”.


Está correto o que se afirma em:


A

I e II, apenas.


B

II e III, apenas.


C

I, III e IV, apenas.


D

I, II, III e IV.

“Com base nesta concepção, foi criada pelo Ministério da Saúde, em 2003, a Política Nacional de Humanização, atuando de forma transversal às demais políticas de saúde, a fim de impactá-las e interferir na qualificação da atenção e gestão do SUS.” (l.6-8). O pronome sublinhado, no contexto, refere-se a:


A

“subjetividades autônomas”


B

“demais políticas de saúde”


C

“práticas de atenção e gestão”


D

“Política Nacional de Humanização”

Dentre as opções abaixo, retiradas do texto “Saudades da secretária eletrônica”, identifique aquela em que a correspondência entre o termo em negrito e a ideia que ele está retomando ou antecipando, apresentada em itálico à frente de cada alternativa, está INCORRETA.


A

“De que forma PhDs em física podem “otimizar” um troço que é basicamente um xerox eletrônico?” (5º parágrafo) – Celular.


B

“Às vezes usa o epíteto num modo semi-irônico, como quem põe um cachimbo na boca pra uma foto [...].” (1º parágrafo) – Velho pai.


C

“Na semana passada, por exemplo, me escreveu uma e meia da manhã pedindo [...].” (1º parágrafo) – Eu (Antonio Prata).


D

“O supracitado alemão resumiu o que parecia ser o fim dos tempos [...].” (7º parágrafo) – Marx.

A expressão “essa tarefa”, no final do último parágrafo, refere-se à ideia expressa no trecho “assegurar que a administração pública atue em consonância com os princípios que lhe são impostos pelo ordenamento jurídico”, no primeiro período daquele mesmo parágrafo.


C

Certo


E

Errado

Observando-se as expressões destacadas no 1o e no 2o parágrafo, conclui-se que há um elemento de coesão por catáfora em:


A

O termo abre a Ilíada,…


B

… o poema épico que fala da ira do guerreiro Aquiles…


C

… para uma história que é mãe de todas as outras: …


D

… a obra viaja à Antiguidade clássica…


E

Batizadas de tabuletas, essas peças foram o embrião…

Acerca dos aspectos linguísticos e gramaticais do texto CG1A1, julgue os itens a seguir.


I O vocábulo “sua” (quinto período) remete a “mães atenienses” (quarto período).

II Estaria mantida a correção gramatical do texto caso a partícula “se”, no segmento “Os maridos apiedaram-se” (quinto período), fosse deslocada para imediatamente antes do verbo, da seguinte forma: se apiedaram.

III O vocábulo “salva”, no quarto período, remete a Hagnodice.

IV Estariam mantidas a correção e a coerência do texto caso a forma verbal “definiam”, no último período, fosse substituída por definissem.


Estão certos apenas os itens


A

I e III.


B

II e III.


C

I, II e IV.


D

II, III e IV.

Assinale a alternativa parcial ou integralmente INCORRETA em relação aos elementos de coesão referencial empregados no texto.


A

No 1º período, o conteúdo entre os travessões é um aposto que traz informatividade ao texto, pois explica a quem “todos” se refere.


B

O artigo indefinido “Uns” e o pronome indefinido “Outros” têm como referência o pronome indefinido “todos”, referente que é apenas parcialmente recuperado por cada um desses elementos.


C

O pronome demonstrativo “isso” retoma o seguinte conteúdo: “o Brasil não está bem colocado no PISA”.


D

O pronome possessivo “seus” tem como referente a expressão “as pesquisas da Área de Educação e Ensino”.


E

O pronome relativo “que”, usado para introduzir a oração adjetiva “que visam apenas a testes”, retoma a expressão “a educação básica”.

   
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