Questões de Concurso sobre Pontuação

As vírgulas que aparecem antes dos dois-pontos indicam intercalação de vocativo; os dois-pontos iniciam enumeração; e as vírgulas que aparecem depois são facultativas por se tratar de adjunto adverbial deslocado.

As vírgulas usadas antes dos dois-pontos isolam uma explicação, sem função sintática definida; os dois-pontos marcam mudança de foco; e as vírgulas após os dois-pontos separam objetos diretos compostos.

As vírgulas que antecedem os dois-pontos são estilísticas, pois o gerúndio atua como predicativo do sujeito; os dois-pontos exercem função de pausa dramática; e as vírgulas posteriores separam oração intercalada causal.

As vírgulas anteriores e posteriores aos dois-pontos obedecem à mesma lógica: indicam pausas enfáticas; os dois-pontos, por sua vez, têm valor conclusivo, antecipando a finalização argumentativa do parágrafo.

As vírgulas antes dos dois-pontos isolam uma oração reduzida com valor adverbial; os dois-pontos introduzem conteúdo explicativo; e as vírgulas após os dois-pontos separam elementos incidentais que reforçam o valor parcial e opinativo da afirmação.

Introduzir uma explicação que esclarece e detalha o conceito mencionado anteriormente.

Isolar um discurso pessoal e subjetivo da matéria sobre as atitudes financeiras dos pais.

Marcar a mudança abrupta de interlocutor no interior de um discurso direto.

Separar orações com sujeitos diferentes que expressam uma forte contradição.

O uso da vírgula em “Mais ou menos na mesma época, recebi recado de um vizinho do Posto 6” está incorreto, pois separa indevidamente o adjunto adverbial do núcleo verbal.

O dois-pontos em “me explicou: ‘Chamei você para falarmos mal de todo mundo. Falar mal é uma arte’” está correto, pois introduz a fala direta da personagem.

A vírgula em “Com os olhos de gato acesos, olhou-me severamente” está incorreta, pois não se deve separar sujeito de predicado com vírgula.

O ponto final, em “Hospício É Deus foi colocado à altura de Clarice Lispector, que aliás a admirava.”, deveria ser substituído por ponto e vírgula para indicar continuação do período.

A ausência da vírgula em “Nem lembro mais de quem falamos mal” está incorreta, pois deve-se separar objeto indireto do verbo.

No segmento “A velha escrivaninha, herdada de meu avô, guardava muitos segredos; no entanto, nenhum parecia tão instigante quanto a pequena gaveta trancada”, o ponto e vírgula poderia ser substituído por vírgula, sem prejuízo sintático ou semântico, uma vez que ambas as orações são curtas e coordenadas pela conjunção adversativa.

No trecho “Olhei em volta: a sala estava silenciosa, a poeira dançava no ar e a luz da tarde diminuía”, os dois-pontos são empregados de modo inadequado, pois deveriam ser substituídos por ponto final, já que introduzem orações independentes do ponto de vista sintático.

Em “O que encontrei lá dentro, porém, mudou tudo, deixando-me sem fôlego”, as vírgulas isolam a conjunção adversativa deslocada para o interior do período, recurso que enfatiza a quebra de expectativa e está de acordo com a norma-padrão.

Em “Minhas mãos tremiam, sentindo a frieza do metal, quando decidi abrir o compartimento secreto”, as vírgulas são obrigatórias, pois isolam oração subordinada adjetiva explicativa, sem a qual o período se tornaria gramaticalmente incorreto.

O ponto de interrogação encerra pergunta direta ao contexto narrativo, as vírgulas indicam interrupção de fluidez sintática e o travessão introduz construção que substitui conectivos concessivos utilizados para opor ideias distintas.

A interrogação estabelece consulta aberta ao leitor, as vírgulas demarcam termos acessórios de natureza circunstancial e o travessão opera como fronteira entre partes independentes que não mantêm vínculo de sentido imediato.

O ponto de interrogação funciona como marca de dúvida efetiva, enquanto as vírgulas assinalam enumeração com valor explicativo e o travessão introduz detalhamento informativo que amplia o conteúdo sem manifestar posicionamento.

A pontuação organiza a progressão argumentativa ao empregar o ponto de interrogação para instaurar questionamento retórico, as vírgulas para separar ações coordenadas e o travessão para destacar comentário avaliativo que reforça a conclusão do autor.

A linguagem não apenas descreve o mundo ela o organiza.

A linguagem, não apenas descreve o mundo: ela o organiza.

A linguagem não apenas descreve o mundo, mas ela o organiza.

A linguagem não apenas descreve o mundo: ela o organiza.

Sua existência ainda, não é consenso na ciência porém é considerada possível devido à presença abundante de poeira no espaço.

Sua existência ainda não é consenso na ciência; porém, é considerada possível devido à presença abundante de poeira no espaço.

Sua existência ainda não é consenso, porém, na ciência é considerada possível devido à presença abundante de poeira no espaço.

Sua existência, porém ainda não é consenso na ciência, é considerada possível devido à presença abundante de poeira no espaço.

A expressão “de onde eu vinha” (linhas 01 e 02) está entre vírgulas para indicar uma oração intercalada.

A palavra “assim” (linha 11) é um elemento coesivo com função anafórica.

A expressão “esse tipo de coisa” (linha 05) refere-se a situações envolvendo imigrantes mexicanos legais nos Estados Unidos.

No último parágrafo do texto, o uso de dois-pontos (linha 11) antecede uma fala de personagem.

A vírgula usada depois de “Alguns anos atrás” (linha 01) é usada para indicar a omissão do pronome “eu”.

No trecho “[...] arquiteto e urbanista, orientando decisões [...]”, a vírgula é facultativa, uma vez que isola uma oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.

Caso fosse inserido um sinal de dois-pontos logo após a palavra “decisões”, a estrutura sintática subsequente manteria, obrigatoriamente, a concordância original sem necessidade de ajustes gramaticais.

No trecho “A arquitetura e o urbanismo, mais que práticas técnicas ou artísticas, configuram-se como atividades [...]”, as vírgulas são utilizadas para isolar um adjunto adverbial deslocado de curta extensão.

O ponto final utilizado após “[...] intervenção na vida coletiva.” poderia ser substituído por um ponto e vírgula, desde que a letra inicial da palavra seguinte fosse mantida em maiúsculo para preservar a ênfase.

Na passagem “[...] influencia a forma como vivemos, nos relacionamos e exercemos nossos direitos [...]”, o emprego das vírgulas se dá pela necessidade de separar elementos de mesma função sintática em uma enumeração.

As vírgulas empregadas no texto rompem a linearidade sintática ao separar termos essenciais da oração, o que gera ambiguidades interpretativas e compromete a objetividade do discurso científico.

A pontuação adotada no texto privilegia pausas rítmicas em detrimento da organização lógica, funcionando predominantemente como recurso estilístico, sem contribuição efetiva para a construção do sentido.

O uso frequente de períodos extensos, articulados por vírgulas, prejudica a progressão temática do texto, tornando a leitura fragmentada e dificultando a compreensão das relações de causa e consequência.

O emprego dos sinais de pontuação, em especial vírgulas, pontos finais e conectores isolados por vírgulas, contribui para a organização sintática do texto, explicita relações lógico-discursivas — como causa, consequência, adição e conclusão — e favorece a clareza, a progressão temática e a precisão informativa características do gênero expositivo-científico.

A vírgula após 'aguaceiro' é facultativa, pois separa uma oração coordenada sem conjunção explícita.

As vírgulas foram usadas apenas por razões estilísticas e enfáticas, podendo ser suprimidas.

A vírgula após 'aguaceiro' isola uma oração subordinada adverbial antecipada.

A vírgula após 'Agora' é obrigatória, pois separa adjunto adverbial fora da posição habitual.

... ela passou a ser, mais difundida e utilizada, em diversos contextos e modalidades. (3º parágrafo)

... a leitura de obras literárias foi, sempre considerada, uma experiência tão poderosa... (1º parágrafo)

... a leitura pode ser algo, excessivamente pesado, e difícil para se enfrentar sozinho. (2º parágrafo)

... para que, esse processo, ocorra de forma saudável e produtiva ... (2º parágrafo)

Um dos exemplos mais interessantes, nesse sentido, talvez seja a biblioterapia... (3º parágrafo)

Caros colegas, espero que sejam (como da última vez) muito bem-vindos ao festival.

Caros, colegas, espero que sejam (como da última vez muito bem-vindos) ao festival.

Caros colegas espero que sejam como da última vez muito bem-vindos, ao festival.

Caros, colegas espero que sejam – como da última vez – muito, bem-vindos ao festival.

Caros, colegas espero que sejam – como da última vez muito bem-vindos – ao festival.

Meu amigo venha cá e traga para mim: caderno, borracha, lápis, e papel.

Meu amigo, venha cá e traga para mim: caderno, borracha, lápis e papel.

Meu – amigo – venha cá e traga para mim: caderno borracha, lápis e papel.

Meu, amigo venha, cá e traga para mim: caderno, borracha, lápis e papel.

Meu amigo venha cá e traga para mim caderno borracha, lápis e papel.

Manter-se sobre, na juventude, uma perna costuma ser fácil.

Manter-se sobre uma perna, na juventude costuma ser fácil.

Manter-se, na juventude, sobre uma perna costuma ser fácil.

Manter-se sobre uma perna costuma, na juventude ser fácil.

II, III e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

I e II, apenas.

I, apenas.

Os colonizadores chegarão na região no inicio do séc. XX em busca de uma vida melhor.

A expedição atravessou todo o Estado do Paraná, até chegar às Cataratas do Iguaçu.

Os imigrante europeu principalmente alemães e italianos chegaram a região.

A produção de erva mate e o corte de madeira eram, as principais atividade econômica da época.

Os pioneiros chegarão em Foz do Iguaçú mais não encontraram trabalho.

A relevância de Ormuz; no entanto, é muito anterior à chegada dos portugueses.

No entanto, a relevância de Ormuz é muito anterior à chegada dos portugueses.

A relevância de Ormuz no entanto, é muito anterior à chegada dos portugueses.

A relevância de Ormuz é, no entanto muito anterior, à chegada dos portugueses.

indicar expressões textuais alternativas.

marcar a fronteira dos versos do poema.

inserir um traço de poesia concreta no poema.

estabelecer o papel sintático da forma subsequente.