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Questões de Concurso sobre Reescrita de frases e parágrafos do texto
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“E o material mais comum usado para as facetas são as de porcelana e a faceta de resina composta” (linhas 7 e 8) por E o material mais comumente usado para a confecção das facetas são a porcelana e a resina composta
C
Certo
E
Errado
O período do 1o parágrafo – De lá para cá, passaram-se quase 30 anos e ainda identificamos pontos em comum com aquela realidade. – está reescrito em conformidade com a norma-padrão de concordância verbal e de colocação pronominal em:
A
30 anos são passados, de lá para cá, e ainda identifica-se pontos em comum com aquela realidade.
B
Se passaram 30 anos, de lá para cá, e ainda se identifica pontos em comum com aquela realidade.
C
De lá para cá, já foi 30 anos, e ainda identificam-se pontos em comum com aquela realidade.
D
Passaram-se 30 anos, de lá para cá, e ainda se identificam pontos em comum com aquela realidade.
E
Identifica-se ainda pontos em comum com aquela realidade, e se foram 30 anos, de lá para cá.
Assinale a alternativa em que a expressão entre colchetes reescreve o trecho destacado, empregando o pronome de acordo com a norma-padrão.
A
Quanto às redes sociais, pessoas invadem as redes sociais. [invadem-nas]
B
Cuidado com informações ao navegar pela internet; é bom proteger as informações. [proteger elas]
C
Dados bancários são sensíveis, e frequentemente fraudadores roubam dados bancários. [roubam-os]
D
Indícios de fraude existem e é bom saber reconhecer indícios de fraude. [reconhecer-lhes]
E
Estelionatários atuam usando links desconhecidos e enviam links desconhecidos. [lhes enviam]
“Protistas em carreira solo que se juntaram para formar o primeiro animal [...]” (Texto 1, 11º parágrafo)
As alternativas a seguir são propostas de reescritura da passagem acima. O único caso em que NÃO se verifica erro quanto ao emprego do pronome relativo é:
A
Protistas em carreira solo cuja a união levou ao surgimento do primeiro animal;
B
Protistas em carreira solo cuja união formou-se o primeiro animal;
C
Protistas em carreira solo cuja união resultou na formação do primeiro animal;
D
Protistas em carreira solo que a união acarretou o surgimento do primeiro animal;
E
Protistas em carreira solo cuja união dependeu a formação do primeiro animal.
Sobre a frase Pessoas que nasceram pobres nunca serão capazes de competir com pessoas que nasceram ricas (I.34-36), assinale a alternativa CORRETA quanto a sua reescrita.
A
Uma pessoa que nasceu pobre não pode se igualar a uma pessoa que nasceu rica.
B
Os que nascem pobres não conseguem competir com os que nascem ricos.
C
Os que nascem pobres não podem competir com os que nascem ricos.
D
Os que nascem pobres nunca podem competir com os que nascem ricos.
E
Quem nasceu pobre nunca pode competir com quem nasceu rico.
A educação no Brasil precisa ser vista como um problema social, a fim de que as suas deficiências educacionais sejam enfrentadas através de técnicas sociais adequadas.
Esse é o primeiro período do Texto II. Esse segmento poderia mostrar melhor redação, se trocássemos
A
“no Brasil” por “brasileira”.
B
“como” por “tal qual”.
C
“educacionais” por “educativas”.
D
“através de” por “por meio de”.
E
“sociais” por “sociológicas”.
Ano:
2023
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O período “O movimento slow food busca promover uma relação de maior prazer e sabor com os alimentos e incentiva o preparo de refeições em casa e com calma, além do consumo de alimentos locais e orgânicos.” (linhas de 4 a 8) poderia ser reescrito, mantendo‑se a ideia original e a correção gramatical do texto, da seguinte forma: O movimento slow food visa à promoção de uma relação de maior prazer e sabor com os alimentos e ao incentivo do preparo de refeições em casa, de forma tranquila, assim como do consumo de alimentos locais e orgânicos.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa em que o trecho destacado na passagem – Apesar dos esforços e da dedicação dos agentes fiscais, nada se descobria nas cargas nem nos passageiros. – está corretamente substituído, de acordo com a norma-padrão de concordância verbal e sem alteração de sentido.
A
Contanto que existisse esforços e dedicação dos fiscais...
B
Desde que existissem esforços e dedicação dos fiscais...
C
Assim que houveram esforços e dedicação dos agentes fiscais...
D
Embora houvesse esforços e dedicação dos agentes fiscais...
Assinale a alternativa em que a reescrita de informações da tira atende à norma-padrão.
A
Franklin, escreva um poema para mim ler, falando no estilo Paulo Leminski.
B
Escreva um poema para eu à Paulo Leminski, falando sobre a minha pessoa.
C
Me escreva um poema sobre mim, Franklin, no estilo de Paulo Leminski.
D
Franklin, escreva um poema à meu respeito, no estilo de Paulo Leminski.
E
Escreva-me um poema à Paulo Leminski que fale de mim, Franklin.
Assinale a alternativa em que a palavra em destaque pode ser substituída CORRETAMENTE pelo termo entre parênteses sem alterar o sentido do enunciado.
A
[...] o canal de TV AMC divulgou inadvertidamente em sua página do Facebook a morte violenta de um de seus principais personagens. (irrefletidamente)
B
Sem nenhuma intenção negativa, nos precipitamos e soltamos um spoiler. (abatemos)
C
Há quem diga que conhecer de antemão os rumos de uma estória não interfere em nada na experiência de desfrutá-la. (intenta)
D
[...] criou-se um ambiente propício ao surgimento de uma etiqueta para poupar o público de informações não solicitadas. (antagônico)
Considerando o termo sublinhado no primeiro verbete, assinale a alternativa em que a reescrita proposta altera o sentido original.
A
...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de emular certos aspectos da inteligência humana.
B
...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de evidenciar certos aspectos da inteligência humana.
C
...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de imitar certos aspectos da inteligência humana.
D
...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de aparentar certos aspectos da inteligência humana.
Assinale a alternativa em que o enunciado entre parênteses reescreve a passagem do texto de acordo com a norma-padrão de emprego do sinal de crase.
A
Para aprender outras habilidades e, principalmente... (Para chegar à outras habilidades e, principalmente...)
B
O aprendizado envolve errar e ajustar conforme necessário. (O aprendizado obriga à errar e ajustar conforme necessário.)
C
... definidas como competências para aprender novas habilidades... (... definidas como competências destinadas à aquisição de novas habilidades...)
D
Num mundo que muda o tempo todo... (Num mundo sujeito à alterações o tempo todo...)
E
As incertezas dos negócios apresentam desafios crescentes... (As incertezas dos negócios impõem à todos desafios crescentes...)
Uma nova redação do trecho “[...] embora se compartilhem necessidades fisiológicas similares, as práticas alimentares não são universais [...].” mostra-se CORRETA e coerente com o sentido original na seguinte formulação:
A
Ainda que as práticas alimentares compartilhem necessidades fisiológicas similares, não são universais.
B
Mesmo que as práticas alimentares não sejam universais, ainda são compartilhadas necessidades fisiológicas similares.
C
As práticas alimentares não são universais, ainda que sejam compartilhadas necessidades fisiológicas similares.
D
Mesmo que as práticas alimentares não sejam universais, elas compartilham necessidades fisiológicas similares.
O trecho do 2o parágrafo − … se estratégias que aliviem o impacto ambiental forem possíveis para nós, elas certamente terão que ser inspiradas nos povos originais… – foi reescrito em conformidade com a norma-padrão em:
A
… embora estratégias que aliviem o impacto ambiental fossem possíveis para nós, elas certamente terão que ser inspiradas nos povos originais…
B
… caso estratégias que aliviem o impacto ambiental sejam possíveis para nós, elas certamente terão que ser inspiradas nos povos originais…
C
… caso estratégias que aliviem o impacto ambiental fossem possíveis para nós, elas certamente terão que ser inspiradas nos povos originais…
D
… embora estratégias que aliviem o impacto ambiental seriam possíveis para nós, elas certamente tinham que ser inspiradas nos povos originais…
E
… como estratégias que aliviem o impacto ambiental são possíveis para nós, elas certamente tiveram que ser inspiradas nos povos originais…
No processo de produção de texto escrito, o professor poderá abordar com os alunos a colocação dos pronomes átonos segundo a perspectiva fonético-sintática, caracterizando as estruturas do padrão culto do português do Brasil.
Nessa abordagem, será apontada como adequada a nova redação dada ao enunciado na alternativa:
A
Nunca chega a formar a linha de uma certa melodia, nunca harmoniza-se de forma agradável.
B
Os papagaios são mais objetivos e prudentes, e só se animam a afirmar uma coisa tendo ouvido-a repetidas vezes.
C
Agora não se ouve mais o realejo; o piano recomeça a tocar. Se pudesse, eu silenciaria-o também.
D
De muito longe, de outra esquina, vem também o som de um realejo, e mal ouço-o de onde estou.
E
De rebarba me concedeu 14 filhos, tarefa e honra que me assustam um pouco; na verdade, aterrorizam-me.
“Uma certeza já tenho para o ano que entra: me tornarei mais burro.” (1º§) Nessa frase, a palavra “burro” significa:
A
Besta.
B
Rígido.
C
Indolente.
D
Ignorante.
E
Intransigente.
No 1o quadro, a frase “Aqui é proibido animais de estimação” pode ser reescrita, em conformidade com a norma-padrão de concordância, como:
A
Aqui são proibidos os animais de estimação.
B
Aqui é proibido a entrada de animais de estimação.
C
Aqui não se podem entrar com animais de estimação.
D
Aqui não podem haver animais de estimação.
E
Aqui a entrada de animais de estimação são proibidos.
Texto CB1A1-I
A escritora mineira Conceição Evaristo é muito conhecida por sua produção literária e por conseguir mover os afetos de seus leitores a partir do que ela mesma intitula escrevivência. Trata-se, sem dúvida, de ficção, mas esta tem como base a experiência pessoal, histórica e ancestral de Evaristo como mulher, negra, brasileira, filha, mãe, pessoa que viveu a privação material; e professora. Os relatos de Conceição não apresentam o que ela de fato experienciou, mas trazem tudo o que ela poderia ter vivido; trazem o que mulheres, homens e crianças em condições identitárias e sociais semelhantes às dela vivem (ou podem ainda viver).
Desta maneira, permitir que os(as) estudantes tenham acesso às obras de Evaristo pode ser uma prática que congrega dois aspectos caros: o incentivo à leitura literária, prevista pelo currículo escolar e enfatizada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e a necessária discussão sobre o passado e os rumos de nossa sociedade. Assim, além da importante abordagem de textos de uma mulher negra apresentando, denunciando e celebrando, através da linguagem literária, as experiências de sua comunidade, o estudo de tais obras possibilita que tragamos questões sociais à centralidade das discussões em aula. Porém, elas não nos chegam sem propósito, mas ocasionadas pelo trato artístico de experiências que, por tanto tempo na tradição literária do nosso país, foram encaradas de forma redutora.
Oluwa Seyi Salles Bento. Literatura afeto e comprometimento social:
a importância da obra de Conceição Evaristo na educação (com adaptações).
Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma proposta de reescrita do seguinte trecho do texto CB1A1-I: “além da importante abordagem de textos de uma mulher negra apresentando, denunciando e celebrando, através da linguagem literária, as experiências de sua comunidade”. Assinale a opção cuja proposta de reescrita, além de estar gramaticalmente correta, preserva os sentidos originais e a coerência do texto.
A
mais que a abordagem respeitável de textos escritos por uma mulher negra, ao apresentar, denunciar e celebrar as experiências de sua comunidade através da linguagem literária
B
fora a abordagem relevante de textos escritos por uma mulher negra que, por meio da linguagem literária, apresenta, denuncia e celebra as experiências de sua comunidade
C
por meio da linguagem literária, ademais da abordagem fundamental de textos de uma mulher negra aos quais se apresentam, denunciando e celebrando, as experiências de sua comunidade
D
mais adiante da abordagem fundamental de textos de uma mulher negra por meio da linguagem literária, apresentando as experiências de sua comunidade, denunciadas e celebradas
E
não somente a necessária abordagem de textos escritos por uma mulher negra à qual apresenta, denunciando e celebrando por meio da linguagem literária, as experiências de sua comunidade
Ano:
2023
O terceiro parágrafo do TEXTO 1 pode ser reescrito sem prejuízos de sentido, EXCETO por:
A
De acordo com o cálculo do Limite, estabelecido em 1.750 km, o anel em torno do ‘primo de Plutão’, situado a 4.100 km de Quaoar, deveria ser classificado como uma lua. Todavia, surpreendentemente, essa expectativa não se concretizou. Essa formação desafia o conhecimento teórico estabelecido.
B
Conforme estipulado pelo cálculo do Limite, com valor de 1.750 km, o anel ao redor do ‘primo de Plutão’, localizado a 4.100 km de distância de Quaoar, deveria ser considerado uma lua. No entanto, infaustamente, essa formação não ocorreu, colocando em questão o conhecimento prévio baseado na teoria.
C
Seguindo as diretrizes do cálculo do Limite, que é de 1.750 km, era esperado que o anel ao redor do ‘primo de Plutão’, localizado a 4.100 km de distância de Quaoar, fosse categorizado como uma lua. Porém, inesperadamente, isso não ocorreu, contradizendo o que se conhecia com base na teoria.
D
Conforme determinado pelo cálculo do Limite, com valor de 1.750 km, o anel em torno do ‘primo de Plutão’, que está a uma distância de 4.100 km de Quaoar, deveria ter a característica de uma lua. Porém, inopinadamente, essa formação não se concretizou, contrariando as informações teóricas prévias.
E
Com base no cálculo do Limite, cujo valor é de 1.750 km, esperava-se que o anel ao redor do ‘primo de Plutão’, que se encontra a 4.100 km de Quaoar, tivesse a natureza de uma lua. Entretanto, inesperadamente, isso não se confirmou, desafiando as expectativas teóricas estabelecidas anteriormente.
Assinale a alternativa em que a reescrita da última frase do primeiro parágrafo preserva o sentido original do texto.
A
Apesar de a Califórnia estar procurando reduzir o desperdício, mesmo que agora exija dos supermercados o aproveitamento de alimentos que, caso não comercializados, estejam apropriados ao consumo.
B
Por sua vez, a Califórnia está procurando reduzir o desperdício, visto que agora exige dos supermercados o aproveitamento de alimentos que, embora não comercializados, estejam apropriados ao consumo.
C
Além de a Califórnia estar procurando reduzir o desperdício, à medida que agora exige dos supermercados o aproveitamento de alimentos que, a exemplo dos não comercializados, estejam apropriados ao consumo.
D
Em tese, a Califórnia está procurando reduzir o desperdício, portanto agora exige dos supermercados o aproveitamento de alimentos que, supostamente não comercializados, estejam apropriados ao consumo.
E
Aliás, a Califórnia está procurando reduzir o desperdício, a menos que agora exija dos supermercados o aproveitamento de alimentos que, ainda não comercializados, estejam apropriados ao consumo.
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