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Questões de Concurso sobre Variação diamésica (falado versus escrito)
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Assinale a alternativa CORRETA quanto ao estilo de escrita do texto.
A
Os erros de Português, como o uso de alumiou em vez de iluminou, desvalorizam o texto e fazem com que seja pouco consumido pela elite letrada do Brasil.
B
O texto transcreve variedades linguísticas de uma determinada região e/ou classe social, o uso dessas variedades agregam sentido e são importantes para entender quem são os narradores da história.
C
Houve falhas na revisão do texto, uma vez que várias palavras estão escritas de maneira equivocada, este tipo de erro desvaloriza a literatura brasileira.
D
O fato de o autor utilizar do verbo alumiar e outros erros de Português não foi intencional, portanto ele estaria demonstrando sua própria variedade linguística.
Ano:
2021
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa Bilíngue - 2021
O autor utiliza termos como “necrólogos” (l. 10), “deferência” (l. 28), usa os pronomes átonos de forma enclítica, “roubá-las” (l. 24), “tratando-as” (l. 28), emprega adjetivos no superlativo absoluto sintético, “faladíssimas” e “baixíssimo” (l. 25), e tais recursos dificilmente se compatibilizam com o nível linguístico dos alunos, exemplificando uma situação em que se observa a interferência da variação:
A
diafásica.
B
diatópica.
C
diamésica.
D
diastrática.
Com base nessa visão dicotômica, estabeleceu-se uma série de diferenças entre fala e escrita. Assinale a alternativa incorreta quanto a essa dicotomia, FALA e ESCRITA, respectivamente:
A
predominância dos modus pragmático / predominância do modus sintático.
B
maior densidade lexical / menor densidade lexical.
C
poucas nominalizações / abundância de nominalizações.
D
pouca densidade informacional / densidade informacional.
E
fragmentada / não-fragmentária.
A letra da música “Tiro Ao Álvaro” apresenta uma variedade linguística caracterizada pela informalidade da situação de comunicação. Essa variedade de língua está marcada no texto pela:
A
Estrutura em estrofes do texto.
B
Representação escrita da fala.
C
Rima ao final de alguns versos.
D
Temática da violência urbana abordada.
E
Formalidade no uso da língua portuguesa.
A linguagem é o meio que usamos para que a comunicação possa acontecer. Existem várias formas de linguagem, como, por exemplo, a linguagem tátil.
Assinale a alternativa que apresenta a característica principal da linguagem tátil.
A
É a linguagem dos sabores, como, por exemplo, o doce, o amargo, o azedo, dentre outros.
B
É a linguagem dos cheiros, dos perfumes. Sua representação principal, em termos de contato social, é a intensidade dos perfumes que as pessoas utilizam.
C
É a linguagem centrada apenas no som, como, por exemplo, buzinas no trânsito, apito do guarda, as vaias ou aplausos, dentre outros.
D
É a linguagem centrada apenas na imagem, sem a presença da palavra.
E
É a linguagem do toque, do contato. Sua representação principal, em termos de contato social, é o aperto de mão.
Quando nos reportamos à gramática normativa, de imediato nos vem à mente a palavra “norma”. Em termos gerais, a noção de norma corresponde à regra. No caso da gramática normativa, trata-se de regras a serem seguidas. No entanto, para a Linguística, “norma” tem outro conceito. Sobre esse conceito linguístico, assinale a alternativa correta.
A
Entende-se como o conjunto de usos e atitudes (valores socioculturais agregados às formas) comuns a determinados grupos sociais.
B
É uma sistematização com base em imposições prescritivas da gramática normativa.
C
São regras descritivas formuladas a partir da gramática tradicional.
D
Encaixa-se nessa definição uma subclassificação: norma padrão e norma culta (a primeira corresponde a padrões efetivos de uso observável em certo grupo; a segunda, a regras impostas).
E
A escrita equivale à norma culta, pois seu uso conserva as regras tradicionais da gramática.
Não são poucas as visões de gramática existentes. No ensino de língua materna, algumas delas são bem relevantes, visto que, segundo os estudiosos e as recomendações governamentais, podem fazer parte da aula de Português. Uma delas é a gramática tradicional. Assinale a alternativa que apresenta características dessa gramática tradicional.
A
É aprendida naturalmente pela criança durante o processo de aquisição da linguagem.
B
Busca registrar e descrever os usos que se faz da língua em sua sincronia.
C
Fundamenta sua análise em textos literários escritos, tomando-os modelo de correção.
D
Trabalha com qualquer variedade da língua e não apenas com a variedade culta e dá preferência para a forma oral desta variedade.
E
Busca representar a língua como ela é na realidade, ou seja, trabalha diretamente com a língua em que os sujeitos estão imersos.
Texto para questão 22.
O que é erro?
Como vimos na primeira parte do livro, o Mito nº 6 expressa a prática milenar de confundir língua em geral com escrita e, mais reduzidamente ainda, com ortografia oficial. A tal ponto que uma elevada porcentagem do que se rotula de “erro de português” é, na verdade, mero desvio da ortografia oficial. O vigor desse mito se depreende, por exemplo, num exercício de pesquisa sugerido por um livro didático chamado Nossa palavra. Após apresentar o poema “Erro de português”, de Oswald de Andrade, os autores (CARVALHO; RIBEIRO, 1998) pedem ao aluno:
1. Procure localizar erros de português em cartazes, placas, ou até mesmo na fala de pessoas que você conhece. Transcreva-os em seu caderno (p.125).
Ora, em cartazes e placas não aparecem “erros de português” e, sim, “erros” de ortografia.
(BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 52. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2009. p. 147-148.)
Conforme o texto, “erro de português” e “erro” de ortografia, na visão do teórico apresentado:
A
São “erros” interligados e têm associações linguísticas com a oralidade e com a escrita, respectivamente.
B
Ocupam todos os usuários da língua, desde que haja um texto verbal.
C
Dizem respeito à escrita, somente.
D
Exercícios como esse só servem para transformar os estudantes em novos “comandos paragramaticais”.
E
Na atividade proposta, o aluno que encontrar algum “erro” será capaz de inferiorizar a linguagem ali apresentada, estigmatizando um produto vendido, por exemplo.
De acordo com o texto e a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
A
Segundo o texto, graças ao desenvolvimento tecnológico, o uso do computador está amplamente difundido na sociedade e atende a atividades de diferentes graus de complexidade, o que torna plausível a vida sem esse recurso tecnológico.
B
A expressão “nada mais”, no trecho “algoritmo nada mais é do que uma receita”, é uma forma pejorativa de caracterizar os algoritmos dada sua vasta utilização na sociedade contemporânea.
C
Para explicar o conceito de “algoritmo”, a autora utiliza como estratégia didática uma linguagem figurada antes de fazer uma definição mais técnica.
D
De acordo com o texto, algumas atividades cotidianas, por serem tão fáceis e automatizadas, dispensam o uso, mesmo inconsciente, dos algoritmos para serem realizadas.
A descrição e o registro das unidades e categorias linguísticas de uma determinada variedade da língua em uma abordagem sincrônica, bem como a descrição e o registro dos tipos de construções possíveis com esses elementos e as suas condições de uso é uma definição para um tipo de gramática que se denomina gramática
A
histórica.
B
universal.
C
descritiva.
D
normativa.
Considerando a gramática normativa da Língua Portuguesa, há ERRO de grafia em:
A
O amor é feito de trocas e concensos.
B
A paixão é um sentimento bastante profundo e complexo.
C
A paixão é considerada a manifestação do fenômeno da projeção.
D
Quando estamos apaixonados somos atraídos pela idealização que fazemos do próximo.
Observe: [...] “estão embutidos nessa concepção de gramática vários modos de perceber e definir a chamada norma culta que mobilizam argumentos de diferentes ordens para incluir na norma culta ou excluir dela formas e usos e assim, fundamentar e exercer seu papel prescritivo [...]” (TRAVAGLIA, 2006, p. 25). Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação do tipo de gramática descrito anteriormente.
A
Descritiva
B
Internalizada
C
Expositiva ou Prescritiva
D
Normativa
Bezerra (2013) pontua a relevância em conhecer os tipos de gramática. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa correta.
A
Conhecimentos de Gramática, invariavelmente, melhoram o modo de escrita adequado e a estrutura sentencial
B
Os conceitos gramaticais são os conhecimentos estruturais da língua e a compreensão da linguagem em uso
C
Conhecer os tipos de gramática permite somente criar bases teóricas para pesquisas e a organização lógica de teorias
D
É muito importante ter em mente os conhecimentos sobre gramática, o que constitui a melhor porta de entrada aos estudos linguísticos
Analise as alternativas e marque aquela que não apresenta impropriedade gramatical.
A
Se observa no Brasil, uma perigosa desvalorização da cultura básica.
B
Estes são os alunos cujo o desempenho linguístico não é satisfatório.
C
Nossos alunos não são estimulados a busca do conhecimento.
D
A importância da leitura, esse é o tema a que os textos fazem referência.
E
Os alunos que visam uma vaga na universidade, precisam ampliar a vivência de leitura.
A partir da leitura atenta da tira e da Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise as afirmativas abaixo.
I. Considerando que o humor da tira representa um momento de quebra de expectativa em relação ao discurso feminista que vinha sendo elaborado pela personagem, é possível afirmar que o texto não-verbal registra com precisão esse momento, indicando surpresa nessa quebra.
II. Na expressão a seguir “Nossa geração é diferente”, o pronome possessivo caracteriza a geração de quem enuncia o discurso em oposição à geração de Mafalda, sua interlocutora.
III. A expressão “Portanto”, no terceiro quadrinho, reforça a ideia de explicação que é reiterada na tira, ao se exaltar o discurso científico como pedante e exaustivo.
IV. A oração “Quando eu crescer”, no último quadrinho, é classificada como um Oração Subordinada Adverbial Temporal.
A
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D
Apenas a afirmativa IV está correta.
Analise as afirmações abaixo, relativas a variação linguística.
1 – Uma característica de todas as línguas do mundo é que elas não são unas, não são uniformes, apresentando variedades.
2 – As línguas mostram formas variadas, entre outras razões, porque a sociedade é dividida em grupos sociais.
3 – Na escrita, há sempre interlocução, enquanto a fala ocorre fora dela.
4 – As variedades linguísticas sofrem um julgamento social.
5 – Variantes diafásicas são as que mostram diferenças de uma região para outra.
Assinale a opção que indica as afirmativas corretas.
A
1 – 4 – 5
B
1 – 2 – 3 – 4 – 5
C
1 – 2 – 3 – 5
D
1 – 2 – 4
E
2 – 3 – 4
Sobre a variação linguística, é correto afirmar-se que:
A
não se verifica, na sociedade em geral, a crença sobre o maior prestígio de determinada variedade linguística em detrimento de outras.
B
na história de um idioma, as variedades indicam o empobrecimento progressivo da linguagem.
C
no contexto social, alguns traços de variação linguística recebem mais carga de avaliação negativa que outros.
D
na escrita, não se admite qualquer variação linguística, pois somente na modalidade oral é que isso pode verificar-se.
E
sociolinguisticamente, alguns textos podem ser considerados linguisticamente corretos, porque respeitam a norma culta da língua, e outros, ao contrário, são considerados incorretos, porque não obedecem às normas gramaticais.
Relacione as colunas sobre as diferenças entre fala e escrita na perspectiva da dicotomia:
1- Fala:
2- Escrita:
( ) contextualizada, dependente (de contexto), implícita, redundante.
( )descontextualizada , autônoma (em relação ao contexto), explícita, condensada.
( ) não-planejada ,imprecisa ,não-normatizada, fragmentária.
( ) planejada, precisa, normatizada, completa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
2, 1, 1, 2.
B
1,2, 1, 2.
C
2, 1, 2, 1.
D
Nenhuma das alternativas.
“A priori, vale destacar a importância da descrição normativa para os estudos de uma língua, pois é a partir desse tipo de prática que podemos promover reflexões sobre os usos reais que o falante faz de sua língua. Enquanto estudiosos de uma língua, temos de reconhecer o papel e a relevância da abordagem tradicional, sem, contudo, deixar de lado, as contribuições que as pesquisas linguísticas têm proporcionado para a compreensão e o funcionamento da linguagem”*. Com referência ao estudo em sala de aula dos conteúdos morfológicos e sintáticos, levando-se em consideração o excerto que introduz esta questão, assinale a assertiva correta quanto ao papel da gramática tradicional nesse contexto.
A
O desenvolvimento de estratégias didático-pedagógicas voltadas ao ensino dos aspectos morfossintáticos implica necessariamente a dicotomia entre morfologia e sintaxe a fim de definir claramente tais conteúdos.
B
A competência docente para o ensino da morfologia e da sintaxe de forma articulada requer dos professores profundos conhecimentos da gramática normativa, e isso não se observa atualmente.
C
A gramática tradicional contrapõe-se a uma perspectiva descritiva do estudo da língua portuguesa em contexto escolar, por isso tem contribuído para o baixo desempenho discente.
D
O conteúdo da gramática normativa deve constituir uma das bases do estudo das relações entre morfologia e sintaxe nas práticas de sala de aula de língua portuguesa.
Dentre as considerações a seguir, acerca de alguns trechos do texto em relação à gramática normativa, está correto o
que se afirma em:
A
“Não dá pra falar muito não” / A repetição indevida de vocábulo compromete a coesão textual não sendo aprovada
pela norma padrão da língua.
B
“Espera passar o avião.” / O verbo empregado “esperar” é pronominal no padrão urbano de prestígio da língua,
contudo não há prejuízo para a compreensão do texto.
C
“Aqui tá fazendo calor,” / Embora haja marca de coloquialidade no trecho destacado, a situação comunicacional faz
com que tal forma seja aprovada pela gramática normativa.
D
“Eu acho que vou te buscar” e “Eu vi uns patins pra você” / A mistura dos tratamentos da 2ª pessoa do discurso
compromete a aprovação dos trechos pela gramática normativa.
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