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Leia a seguir um trecho de uma reportagem sobre a...
Leia a seguir um trecho de uma reportagem sobre a importância de se discutir as relações étnico-raciais na escola de Educação Básica.
A cultura negra em sala de aula.
O que se tem feito:
1. Abordar a história dos negros a partir da escravidão.
2. Apresentar o continente africano cheio de estereótipos, como o exotismo dos animais selvagens, a miséria e as doenças.
3. Pensar que o trabalho sobre a questão racial deve ser feito somente por professores negros para alunos negros.
4. Acreditar no mito da democracia racial.
O que precisa ser feito:
5. Aprofundar-se nas causas e consequências da dispersão dos africanos pelo mundo e abordar a história da África antes da escravidão.
6. Enfocar as contribuições dos africanos para o desenvolvimento da humanidade e as figuras ilustres que se destacaram nas lutas em favor do povo negro.
7. A questão racial é assunto de todos e deve ser conduzida para a reeducação das relações entre descendentes de africanos, de europeus e de outros povos.
8. Reconhecer a existência do racismo no Brasil e a necessidade de valorização e respeito aos negros e à cultura africana.
Adaptado de: https://novaescola.org.br/conteudo/410/educacaonao-tem-cor Acesso 18/07/2017.
Com base no texto acima, podemos compreender que, dentre os vários caminhos e escolhas didático-pedagógicas do professor na escola de Educação Básica:
A
os itens entre 1 a 4 reiteram a posição de que a discriminação racial é inexistente.
B
os itens entre 1 a 4 ratificam a discriminação racial ao passo que os itens 5 a 8 possibilitam discutir a questão sob um olhar crítico.
C
os itens entre 1 e 8 marcam um resgate crítico sobre a questão racial.
D
os itens entre 1 e 8 marcam um resgate acrítico sobre discriminação racial.
E
os itens entre 5 e 8 reiteram a posição de que a discriminação racial é inexistente.