Segundo Hoffmann (2002) vários estudiosos contemporâneos apontam a preocupação de superar o viés positivista e classificatório das práticas avaliativas escolares. Neste sentido buscam:
A
Retomar o caminho das verdades absolutas, dos critérios objetivos, das medidas padronizadas.
B
Retomar o papel do professor enquanto único responsável pelas práticas avaliativas escolares.
C
Retomar o sentido ético da avaliação, de juízo consciente de valor, de respeito às diferenças, de compromisso com a aprendizagem para todos e a formação da cidadania.
D
Retomar os parâmetros comparativos, de maturidade e normalidade.