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Questões de Concurso sobre Alternativas metodológicas para o ensino das ciências humanas
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O engajamento do aluno em relação às novas aprendizagens é condição essencial para ampliar suas possibilidades de exercitar a autonomia na tomada de decisões em diferentes momentos do processo que vivencia, preparando-se para o exercício profissional. O excerto discorre sobre:
A
Metodologia passiva.
B
Metodologias ativas.
C
Pedagogia comportamentalista.
D
Pedagogia tradicional.
De acordo com a BNCC, para fazer a leitura do mundo em que vivem, com base nas aprendizagens em Geografia, os alunos precisam ser estimulados a pensar
A
espacialmente, desenvolvendo o raciocínio geográfico.
B
empiricamente, desenvolvendo o raciocínio quanto às teorias do meio
C
cronologicamente, desenvolvendo o raciocínio temporal.
D
categoricamente, desenvolvendo o raciocínio quanto às diferentes formas do meio.
Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. Analise a afirmação e marque a opção correta:
A
A afirmação é uma habilidade da BNCC.
B
A afirmação é uma competência da BNCC.
C
A afirmação não faz parte da BNCC.
D
A afirmação faz parte da área de conhecimento.
E
A afirmação faz parte objeto de conhecimento.
Ao abordar o ensino de história e geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante:
A
Limitar o ensino à memorização de datas, nomes e lugares, sem contextualização ou relação com o presente.
B
Integrar o ensino de história e geografia com a realidade atual dos alunos, tornando o aprendizado relevante e significativo.
C
Focar exclusivamente em conteúdos locais, evitando temas de história e geografia globais.
D
Usar apenas materiais didáticos tradicionais, como livros-texto, sem incorporar recursos visuais ou interativos.
E
Evitar o ensino de habilidades críticas, concentrando-se apenas em fatos e informações.
As metodologias ativas são modos de ensinar mais contemporâneos, que estão conectados com a realidade e o perfil dos estudantes atuais; são estratégias de ensino e aprendizado que colocam o estudante no centro do processo de aquisição de conhecimento. As metodologias ativas são complementares, ou seja, pode-se utilizar mais de uma ao longo da formação do discente. (https://ead.ucs.br/blog/exemplos-de-metodologias-ativas)
Dado esse contexto, assinale abaixo, a alternativa correta, em relação a exemplos de metodologias ativas:
A
A sala de aula invertida é uma das metodologias ativas mais utilizadas, junto com a informação unidirecional: do professor para os discentes.
B
Gamificação, e aprendizagem em sala de aula tradicional.
C
Aprendizagem baseada em problemas, estudo de caso e gamificação
D
O estudo de caso, e aprendizagem em sala de aula tradicional.
E
Aprendizagem baseada em projetos, e aprendizagem em sala de aula tradicional.
As metodologias de aprendizagem ativa se caracterizam:
I. Pela inter-relação entre educação, sociedade, cultura, política e escola.
II. Através de métodos criativos, centrados no professor e suas atividades docentes.
III. Como alternativa pedagógica que engloba a aprendizagem por descoberta e resolução de problemas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Assinale a alternativa que não condiz com um dos pilares da educação para o século XXI.
A
O "aprender a conhecer" leva à compreensão do mundo que cerca os indivíduos.
B
O "aprender a ser" contribui para conformar o ser humano íntegro.
C
O "aprender a conviver" não favorece o trabalho em equipe.
D
O "aprender a fazer" conduz a praticar o conhecimento estudado.
Analise as afirmativas abaixo e marque a opção em que se encontra uma competência específica de História para o Ensino Fundamental:
A
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
B
Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
C
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
D
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
E
Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Partindo do pressuposto de que o estudante aprende na interação com o meio, seja este natural, social ou cultural, ao mediar essa interação, deve-se considerar:
A
Uma postura pedagógica neutra, que não interfira nesse processo de interação, deixando o estudante com total autonomia para aprender, atuando apenas como observador.
B
Ambientes e instrumentos que favoreçam um ensino ativo, onde os estudantes possam interpretar as diferentes perspectivas de análise do mundo real, criando suas próprias perspectivas.
C
O ensino livre a iniciativa ativa do discente, onde o professor apenas observa e registra seu desempenho, sem interferir.
D
Uma postura pedagógica alinhada a uma concepção de ensino tecnicista que conduzam o estudante a reflexão crítica e a participação ativa em seu processo de aprendizagem.
E
Espaços temáticos que apresentem o mundo natural, social e físico, idealizados na proposta pedagógica da escola e que não permitam que os problemas da sociedade interfiram no meio escolar.
“Para fazer a leitura do mundo em que vivem, com base nas aprendizagens em Geografia, os alunos precisam ser estimulados a pensar espacialmente, desenvolvendo o raciocínio geográfico.” (BNCC, p. 359, 2018)
Assinale a alternativa que registra os princípios referentes ao raciocínio geográfico, para que o aluno possa exercitar o pensamento espacial e compreender aspectos fundamentais da realidade:
A
analogia, sentenciação, posição, divisão, extensão, topologia e ordem.
B
analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
C
ordem, posição, diferenciação, divisão, extensão, topologia e interação.
D
interação, conexão, diferenciação, distribuição, topologia, interação e divisão.
E
analogia, conexão, diferenciação, divisão, topologia, localização e interação.
São princípios da educação integral, EXCETO:
A
Aprender a fazer.
B
Aprender a ser.
C
Aprender a viver isoladamente.
D
Aprender a viver juntos.
E
Aprender a conhecer.
Na conservação do material pedagógico, temos um exemplo abaixo:
Utilização de uma folha inteira de papel para anotar apenas um número de telefone e, posteriormente jogá-la fora.
Diante desse exemplo, observe as alternativas e marque a opção CORRETA.
A
Está correta, pois facilita a visualização do número de telefone, sem poluição visual.
B
Atitude está correta, haja vista, que o número de telefone deve estar escrito de forma que contemple toda a folha de papel.
C
Está incorreta, pois contribui-se para o desperdício e para o desmatamento das florestas.
D
Está parcialmente correta, pois contribui para o desperdício mas educa quem está próximo, estimulando-o a fazer o mesmo.
As metodologias ativas de aprendizagem proporcionam, exceto:
A
Antagonismo do aluno, colocando-o como sujeito passivo.
B
Desenvolvimento efetivo de competências para a vida profissional e pessoal.
C
Geração de ideias e de conhecimento.
D
Reflexão, em vez de memorização e reprodução de conhecimento.
E
Visão transdisciplinar do conhecimento.
Marque a alternativa que não faz parte do desígnio da Tecnologia Assistiva.
A
Atarantar.
B
Recursos.
C
Estratégias.
D
Metodologias.
E
Funcionalidade.
Com relação às propostas construtivistas e suas derivações pedagógicas na educação em ciências, analise as afirmativas a seguir.
I. Buscam o engajamento ativo dos estudantes em seu processo de aprendizagem.
II. Possuem uma organização conceitual constituída de forma hierárquica.
III. Contribuíram muito para trazer modificações para as aulas de ciências, apesar dos problemas epistemológicos e filosóficos apontados por alguns autores.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa I e II estiverem corretas.
C
se somente a afirmativa I e III estiverem corretas.
D
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
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