Questões de Concurso sobre Ciências humanas no ensino fundamental

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o(a) professor(a) utiliza metodologias de investigação específicas para as áreas de Ciências da Natureza e Ciências Humanas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o conceito/método de investigação à sua respectiva aplicação pedagógica nos Anos Iniciais:

Primeira coluna: conceito/método

1.Método Científico (Ciências da Natureza)

2.Uso de Fontes Históricas (Ciências Humanas)

3.Orientação e Representação Espacial (Geografia)

Segunda coluna: estratégia pedagógica

(__)Iniciação à Cartografia, solicitando que os estudantes desenhem a planta da sala de aula a partir do ponto de vista aéreo (visão de cima), trabalhando a lateralidade e a representação espacial.

(__)Introdução à investigação, incentivando os estudantes a levantar hipóteses sobre um fenômeno e a planejar procedimentos simples para testá-las.

(__)Estudo da memória local, utilizando fotografias antigas e depoimentos orais de moradores da comunidade como documentos para a construção de narrativas sobre o passado.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, o trabalho em diferentes ambientes educativos e o desenvolvimento de procedimentos de investigação em Ciências Humanas contribuem para que os alunos compreendam a si mesmos e seu entorno. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

I – É importante valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos (bibliotecas, pátio, praças, parques, museus, arquivos, entre outros).

II – Essa abordagem privilegia o trabalho de campo, as entrevistas, a observação, o desenvolvimento de análises e de argumentações, de modo a potencializar descobertas e estimular o pensamento criativo e crítico.

Leia o trecho a seguir.

Ser criança no Estado do Pará, nos diferentes municípios das regiões do Araguaia, Baixo Amazonas, Carajás, Guajará, Guamá, Lago de Tucuruí, Marajó, Rio Caeté, Rio Capim, Tapajós, Tocantins, Xingu, está longe de ser uma experiência uníssona. Essas experiências estão relacionadas com diferentes infâncias vividas em distintos espaços históricos e geográficos, no campo e na cidade, onde habitam uma enorme diversidade de povos e grupos sociais. Alguns desses povos e grupos sociais têm suas origens e ancestralidades fortemente ancoradas em territórios que atualmente configuram o Estado do Pará. Já outros, têm suas raízes firmadas a partir de fluxos migratórios para o estado, inseridos em distintos contextos socioeconômicos.

Adaptado de Ciências Humanas no Ensino Fundamental - ANOS INICIAIS. Secretaria de Estado de Educação/SEDUC-PA. Pará, 2024, p. 9.

Considerando o trecho, sobre a contribuição pedagógica da área de Ciências Humanas para compreensão do processo de formação da sociedade paraense e de sua diversidade cultural, analise as afirmativas a seguir.

I. O ensino das Ciências Humanas permite transmitir conhecimentos universais centrados no progresso e na evolução ordenada da sociedade e da economia paraenses, contribuindo para fortalecer uma identidade estadual.

II. As estratégias de investigação na área de Ciências Humanas favorecem o reconhecimento da diversidade étnico-cultural da população paraense e das especificidades territoriais, econômicas e ambientais de cada uma das regiões do Pará.

III. A aprendizagem prevista na área de Ciências Humanas habilita identificar os principais desafios sociais e ambientais amazônicos na atualidade, compreendendo como estes colocam em risco a sociobiodiversidade local e afetam o bem-estar das populações locais.

Está correto o que se afirma em

“Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados”.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a frase corresponde a:

Em relação ao trabalho com Ciências Humanas no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, de acordo com o que a BNCC apresenta, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A valorização das experiências dos alunos e suas vivências familiares é um aspecto importante do ensino de Ciências Humanas.

( ) O uso de espaços como museus, praças e arquivos deve ser evitado nos anos iniciais, pois são complexos demais para essa etapa.

( ) O desenvolvimento de procedimentos como observação, pesquisa e registro é parte do processo investigativo desde os anos iniciais.

( ) A aprendizagem deve partir do contexto nacional para depois abordar aspectos locais e individuais.

Assinale a alternativa correta:

A área de Ciências Humanas é composta pelos componentes curriculares Geografia e História. Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, sobre o ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analisar a sentença.

Um dos importantes objetivos de história é estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas. A percepção de que existe uma grande diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania (1ª parte). Para se pensar o ensino de história, é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documento (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram. Os registros e vestígios das mais diversas naturezas (mobiliário, instrumentos de trabalho, música etc.) deixados pelos indivíduos carregam em si mesmos a experiência humana, as formas específicas de produção, consumo e circulação, tanto de objetos quanto de saberes (2ª parte).

A sentença está:

Assinale a alternativa que indica corretamente as 3 unidades temáticas em que está organizado o currículo de ciências do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Chapecó.

Analise as atividades a seguir que foram aplicadas em uma turma qualquer de ensino fundamental:

“Organizar os alunos em um círculo e explicar que cada um terá a oportunidade de compartilhar uma experiência pessoal na qual se sentiram valorizados ou, ao contrário, desrespeitados; estabeleça um protocolo de escuta ativa: enquanto um aluno compartilha sua experiência, os demais devem prestar atenção sem interromper, demonstrando compreensão e empatia por meio de expressões não verbais.”

À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise estas atividades:

I. Inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores, nos termos da LDB.

II. Atendem em parte ao desenvolvimento de uma das competências gerais da BNCC, em que os alunos devem exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais.

III. Contribuem ao desenvolvimento de uma das competências específicas de ciências humanas para o ensino fundamental em que os alunos devem compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.

Está correto o que se afirma em

Sobre o ensino de Ciências Humanas no Ensino Fundamental, analise as afirmativas.

I. O raciocínio geográfico é uma maneira de exercitar o pensamento espacial que aplica os princípios: analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização, ordem.

II. São unidades temáticas da Geografia: “O sujeito e seu lugar no mundo”, “Conexões e escalas”, “Formas de representação e pensamento espacial” e “A comunidade e seus registros”.

III. São unidades temáticas da História: “Mundo pessoal: meu lugar no mundo”, “Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo” e “O trabalho e a sustentabilidade na comunidade”.

IV. No 1º e no 2º anos, objetiva-se pensar a diversidade dos povos e culturas e suas formas de organização, com ênfase na noção de cidadania, com direitos e deveres, e o reconhecimento da diversidade.

De acordo com o que preconiza a BNCC para o ensino de Ciências Humanas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, estão corretas as afirmativas

Considerando-se os desafios que as disciplinas de história e geografia apresentam ao processo de ensino e aprendizagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A disciplina de geografia tem a finalidade prática de ajudar o aluno a compreender melhor sua experiência do espaço e do território e a solucionar os problemas que estes lhe propõem.

( ) A disciplina de geografia deve levar os alunos a reconstruir os modos de construção da realidade, avançando para os mais conceituais ou abstratos, multifatoriais e valorativos.

( ) A disciplina de história contribui para a criação da memória e da identidade coletivas.

( ) A disciplina de história dispensa a utilização de novas tecnologias da informação, devendo priorizar os recursos lineares e cronológicos.

A BNCC afirma:

A área de Ciências Humanas contribui para que os alunos desenvolvam a cognição in situ, ou seja, sem prescindir da contextualização marcada pelas noções de tempo e espaço, conceitos fundamentais da área. Cognição e contexto são, assim, categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença. O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica. A capacidade de identificação dessa circunstância impõe-se como condição para que o ser humano compreenda, interprete e avalie os significados das ações realizadas no passado ou no presente, o que o torna responsável tanto pelo saber produzido quanto pelo controle dos fenômenos naturais e históricos dos quais é agente.

Acerca do trabalho com os componentes curriculares da área de Ciências Humanas no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) “Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares” é habilidade a ser desenvolvida no ensino de Geografia.

( ) “Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)” é um dos objetos do ensino de História.

( ) “Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive” é habilidade a ser desenvolvida no ensino de História.

( ) “Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na Oceania” é um dos objetos do ensino de Geografia.

Assinale a sequência correta.

Sobre a aprendizagem da leitura do mundo nos estudos de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa INCORRETA:

Educar é participar do processo de ensino-aprendizagem da pessoa humana. É um princípio antropológico. Considerando o alcance do Ensino Religioso no Ensino Fundamental, do 1º ao 9º anos, esse princípio contribui para a:

Após a leitura das questões apresentadas a seguir, identifique a afirmação correta:

I. Na área ciências humanas, os componentes curriculares de História e Geografia apresentam e exploram nossa relação com o tempo e com o espaço. Procura evidenciar as compreensões desses conceitos fundamentais na relação com si mesmo, com o outro e com o mundo. No município de Biguaçu acrescenta-se a essa área, os componentes curriculares de Filosofia e Ensino Religioso.

II. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos; é uma das competências específicas de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental.

III. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos, é uma das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.

IV. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios, não é umas das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.

Assinale a alternativa correta:

Em uma sala de aula de ciências, o professor decide implementar uma atividade baseada na aprendizagem cooperativa, com foco na interação aluno-aluno e na aplicação de conteúdos científicos à realidade dos estudantes. Considerando o cenário descrito, qual das seguintes opções ilustra a correta aplicação prática desses princípios?

“Para debater e tomar posição sobre alimentos, medicamentos, combustíveis, transportes, comunicações, contracepção, saneamento e manutenção da vida na Terra, entre muitos outros temas, são imprescindíveis tanto conhecimentos éticos, políticos e culturais quanto científicos. Isso por si só já justifica, na educação formal, a presença da área de _______________, e de seu compromisso com a formação integral dos alunos.” De acordo com a BNCC, marque a alternativa que corresponde a afirmação:

Acerca do papel das Ciências Humanas no Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa correta no que se refere a avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas do conhecimento favorecem a comunicação entre os conhecimentos e os saberes dos diferentes componentes curriculares. Sobre os componentes Geografia e História, assinalar a alternativa CORRETA:

As Ciências Humanas, no Ensino Fundamental, compreendem diversas competências específicas. Sobre o assunto, julgue as seguintes competências dessa área como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.

(__)Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.

(__)Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta: