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São características do processo de ensino:
I. Compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos sócio-políticos e pedagógicos.
II. Desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos em direção ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e sua aplicação.
III. Reprodução de conhecimentos e habilidades, seguindo-se à exposição verbal, demonstração e exemplificação.
IV. Estudo dos métodos e procedimentos de investigação das diferentes ciências quanto aos seus fundamentos e validade.
V. Visa alcançar determinados resultados em termos de domínio de conhecimentos, habilidades, hábitos, atitudes, convicções e de desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I e II somente.
II e III somente.
III e IV somente.
II e V somente.
III e V somente.
Indique a afirmativa FALSA:
A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Estadual, municipal e nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino, também é função da União Federal.
Dentre as incumbências da União podemos citar a organização, manutenção e desenvolvimento dos órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios.
Uma das atribuições da União é prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.
A Coordenadora Pedagógica de uma escola de Ensino Fundamental, durante uma das Atividade de Trabalho Pedagógico - ATP, informou aos professores que, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 07/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar:
Somente a alfabetização e o letramento.
A alfabetização; a oferta de conhecimentos mais práticos e menos teóricos; o brincar e o educar.
A alfabetização e o letramento; o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização.
O fortalecimento da autonomia pedagógica; a valorização dos alunos, por meio de sua participação em grêmios; o desenvolvimento da experiência extraescolar como princípio.
Segundo a Declaração de Salamanca, as políticas educacionais deveriam levar em total consideração as diferenças e situações individuais. A importância da linguagem de signos como meio de comunicação entre os surdos, por exemplo, deveria ser reconhecida e provisão deveria ser feita no sentido de garantir que todas as pessoas surdas tenham acesso à educação em
escolas especializadas para surdos.
escolas oralistas para todos os surdos.
modalidade oral em duas línguas.
português na modalidade oral.
sua língua nacional de signos.
A pedagogia de projetos pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento, bem como entre diversas mídias disponíveis na escola. Para trabalhar com projetos o professor precisa considerar:
I. As possibilidades de desenvolvimento de seus alunos.
II. O trabalho com projetos como uma opção puramente metodológica.
III. As dinâmicas sociais do contexto em que atua.
IV. Sua atuação como centro do processo de ensino.
V. As possibilidades de sua mediação pedagógica.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III.
II, III e IV.
I, III e IV.
II, III e V
I, III e V.