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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
Disciplina
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1
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Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco de tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições.
-
Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
-
( ) Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada.
( ) Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa.
( ) Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o grupo.
( ) Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de aprendizagem da escrita.
( ) Repensar o conceito de atividade e priorizar atividades intelectuais.
( ) Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas.
-
A sequência correta encontrada é:
A
V, F, V, V, F, F.
B
F, V, F, F, V, V.
C
V, V, V, F, V, F.
D
V, F, V, F, V, V.
E
V, F, F, V, F, V.
No tocante à abordagem inerente à aplicação da norma culta no processo de organização textual, é CORRETO afirmar o seguinte:
A
A norma culta tem sua aplicação que se ajusta à ambiência e ao contexto de comunicação, assim como as diversas formas de variação linguísticas reconhecidas nos processos discursivos.
B
A norma culta se constitui em cânone paradigmático para toda e qualquer forma de comunicação, seja formal ou informal.
C
Independentemente do campo da formalidade ou da informalidade, a coloquialidade, por ser mais espontânea, é preconizada para ser adotada, em detrimento da norma culta.
D
Saber escrever de forma erudita, com estrito cultivo do cânone da norma culta, é a condição essencial para o prestígio e o reconhecimento científico no tocante à produção de um texto claro.
E
A clareza, a concisão e objetividade de um texto apenas são possíveis mediante a utilização da norma culta.
Ano:
2016
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2016
As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem, exceto:
A
A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
B
A divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
C
A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
D
O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.
A mudança paradigmática na educação trouxe novas concepções para o ensino. A transição de um modelo para outro está retratada em:
A
Paradigma Tradicional | Paradigma Emergente |
Trabalhar as diferenças nos processos da escola. | Trabalhar a igualdade num processo de mascaramento da realidade. |
B
Paradigma Tradicional | Paradigma Emergente |
Explicitar as contradições, trabalhando o conflito. | Explicitar a unidade, como objetivo a harmonia do grupo. |
C
Paradigma Tradicional | Paradigma Emergente |
Fazer a leitura da escola, considerando sua singularidade. | Fazer a mesma leitura para todas as escolas. |
D
Paradigma Tradicional | Paradigma Emergente |
Enfatizar a produção do professor no interior da escola. | Enfatizar procedimentos linearizados na atuação do professor. |
E
Paradigma Tradicional | Paradigma Emergente |
Atuar como um facilitador das questões de ensino. | Atuar como um problematizador das questões de ensino. |
Atualmente, são referências nacionais para o planejamento, em todas as instâncias responsáveis pela Educação Básica:
A
O ENEM e o IDEB, apenas.
B
O FUNDEB e o ENEM, apenas.
C
O FUNDEB e o IDEB, apenas.
D
O IDEB, o FUNDEB e o ENEM.
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